《高中英语短文改错题正确率的方法》
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中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）02-0141-01
短文改错是英语科目高考必考项目之一,其测试重点主要集中在以下三个方面：学生们对高中英语重要词汇及相关短语的掌握情况;学生们对高中英语语法知识的掌握情况;学生们对英语语篇的理解能力.而从历届高考英语测试项目的得分情况来看,短文改错是高考失分较重的测试项目,因此,如何提高解答高中英语短文改错题的正确率已然成为高中英语教师教学过程中必须重视的内容.在本文中笔者将给大家分享提高高中英语短文改错题正确率的相关方法和策略,希望对提升高中英语教学效果有一定的借鉴价值.
1.挖掘教材内容,帮助学生构建相对完整的语法知识体系
从历届高考试题来看,被测试者的英语基础,即重点或者高频词汇的用法及学生们对语法规则的掌握情况是历届高考英语短文改错项目测试的重点,其中典型的考察方式集中在以下几个方面：动词短语的搭配是否正确;从句中连词的应用是否有误;动词是否有特殊用法,如只跟动词的-ing形式或todo形式做宾语等.例如：在Greatchangeshetakentheplaceinmyhometown句中主要考察对动词短语takeplace考察,不仅考察takeplace与taketheplace这两个短语之间的差别,还考察了takeplace这个短语自身的用法.因此,要想提高高中英语短文改错的正确率,必须夯实高中生的英语基础.那么,我们应该采取哪些措施来夯实学生们的英语基础呢?
学生们对英语基础知识的学习主要来自高中英语教材.因此,要想提高学生们对英语基础知识的掌握,教师需要深入挖掘教材内容,重视词汇教学和语法知识的传授.虽然教材中reading的教学任务主要是传授学生们对英语篇章的理解技巧,提升学生的英语思维能力.但是,细读之下,很多高考英语短文改错的高频词汇和语法现象就隐藏其中.因此,教师不仅要结合各单元reading内容讲解相关阅读技巧,提高学生们的阅读理解能力,而且要重视词汇教学和语法解读,让学生们不断增加词汇知识的积累,明晰重点英语词汇的用法,灵活掌握英语语法知识,逐渐搭建起相对完备的英语语法知识体系.例如,在高中英语必修一unit3_Trel_journal-reading1中笔者就重点讲解了befondof、prefer、persuade等高频英语短语的用法,汇总并拓展讲解了与give这个动词相关短语,如,givein、giveup、giveout、giveoff等,并讓学生们注意after作为介词和连词用法的区别,关注eversince所在句子所涉及到时态等.长此以往,学生们就会逐渐形成大量的词汇知识及其相关用法的积累,并能够利用自己掌握的语法知识分析句子结构,正确理解句意.当所考察的短文改错涉及这些词汇用法和语法项目的时候,学生们能够做到心中有数,提高相关词汇与语法知识错误的察觉率,提高改错的效率.
2.加强专项练习,培养并提升学生的纠错能力
英语短文改错专项训练有助于教师发现学生们在英语短文改错中所存在的短板与缺陷,有针对性地进行领域内相关知识缺陷的弥补与能力提升,逐渐降低英语短文改错项目的失分率,提升学生们的短文改错能力.
从理论上看,英语基础知识越牢固,英语词汇量积累得越多,学生们观察句子、分析句子、精准地找出错误点所在的能力就越高.而从实践经验来看,短文改错项目中对错误选项的辨析能力需要在不断的练习中得以培养和提升.只有学生们在短文改错的相关专项训练中不断练习、分析、反思与总结,在实战中摸爬滚打,才能形成对各种常规错误探查和辨析的敏锐性.而这种敏锐性的形成会经历一个较为漫长的训练过程.因此,教师一方面可以通过单句改错的形式锻炼学生们对冠词、形容词、副词等词汇用法、固定搭配以及非谓语、从句等各种语法项目的强化训练,提高学生们对相关基础知识的掌握程度,提升学生们在句子中辨识错误并纠正的能力;另一方面,教师要告诫学生们有耐心和信心,不骄不躁,循序渐进.既不能因为短文改错的测试涉及内容较为广泛,考察对象难以固定就放弃专项训练;更不能因为一定数量的专项训练后难以短时间提升短文改错的正确率就心烦不已.教师要帮助学生学会在训练中进行反思与总结.例如,定语从句连词用错了,学生没有发觉不定代词后面应该用that却用的which,那么,教师就应该让学生们课下巩固定语从句的相关知识,掌握所有定语从句不用which而用that的法则,绝不能让他们在定语从句此类考察项目上再出现问题.从笔者对多年来学生们进行英语短文改错的专项训练情况来看,凡是耐着性子坚持开展短文改错项目专项训练并反复揣摩错误原因的同学都受益匪浅,进步很快.由此可见,对英语基础知识的牢固掌握固然重要,开展短文改错的专项训练并提升学生们对英语短文中语句错误的辨析和纠错能力才是提升学生们英语短文改错正确率的关键.
3.关注语意呼应,提升学生英语短文改错正确率
另外,教师还应该适度增加对英语短文改错项目短文内容理解与语意前后呼应的专项训练,因为高考英语短文改错也经常测试被考查者对文章前后语意呼应与指代内容是否一致的识别能力.例如,文章前面提到的是男孩,后面同一指代对象出现的时候却换成了指代女性的代词she,这种人称代词在文章中前后不一致的错误是高考短文改错经常考查的内容.因此,教师不仅要提醒学生们注意提防此类问题的考察,而且要精选相关呼应与指代的纠错练习让学生们积累一定实战经验.
综上所述,短文改错是高考英语学科失分较多的测试项目.要想改变这种困境,教师不仅要加强对教材内容的深入挖掘,重视词汇教学和语法教学,夯实学生英语基础,还应该加强短文改错的专项训练,让学生们在大量的练习中学会反思自己出现问题的缘由,耐心地总结经验与教训,明晰自己缺陷并改正,从而提升他们高中英语短文改错的正确率.
总结,此文为适合不知如何写高中和英语和短文和改错方面的高中英语专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高中英语论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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