《绿色化学思想融入初中化学教学尝试》
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【摘 要】化学的不断发展在一定程度上推动了社会生活的进步,但也给生态环境带来了危害.绿色化学思想的提出就是为了解决这一问题,而将绿色化学思想融入化学学科教学之中,不仅符合学科的发展方向,也有利于培养学生的环境保护意识与社会责任感,对实现“立德树人”的教育目标有着重要作用.为此,本文简单探析了绿色化学思想融入初中化学教学的几点尝试.
【关键词】绿色化学思想;初中化学;课堂教学
近年来,生态环境问题日益突出,对人类的生存产生了严重的威胁.为了保护自然生态环境,维护生态平衡,绿色化学思想被提出,其旨在运用一些化学反应来减少或者消除工业污染,为人类社会的可持续发展提供有力支持.因此,在初中化学的课堂教学中融入绿色化学思想,可以帮助学生更加全面地认识化学,向他们传递正确的化学理念,使学生能够树立良好的环境保护意识,这对于他们身心的全面健康发展有着积极的作用.
一、绿色化学思想
绿色化学思想,主要是指在化学产品的设计过程中,通过合理、有效利用化学原理来最大限度地减少对环境的污染,甚至可以实现有害物质的“零排放”.绿色化学思想主要涉及三个方面的内容：第一,可持续发展.它要求人们在运用化学去提升生活质量,促进经济发展的同时,减少对环境的污染,为实现人与自然的和谐发展而努力.第二,绿色化学的生态价值观.这方面的内容要求教师在教学的过程中,引导学生去探究化学现象、化学反应,并结合一些生活中的实际事件来进行分析,帮助学生更加全面地认识化學学科.第三,绿色化学思想的发展.即人类在发展过程中,要追求自然发展与化学发展的统一,不能将化学发展、人类社会的发展建立在破坏自然生态环境的基础上.
二、绿色化学思想融入初中化学教学的几点尝试
在新课程改革的背景下,化学教师在教学的过程中不仅要让学生掌握化学的基本知识与技能,还应该培养他们的科学精神与社会责任,使其能够正确地认识化学与自然、生产、生活的关系,而这与党对教育提出的“立德树人”思想相一致.
初中阶段是学生成长发育的关键时期,他们的价值观、世界观以及人生观都会在这一时期开始逐渐完善.同时,这个阶段的他们有着较强的好奇心,容易接受新鲜事物.而在这一阶段,他们正式开始了解与系统学习化学知识.因此,对于学生身心的全面健康发展来说,在初中化学教学中引导学生树立绿色化学思想是很有必要的,能够让学生在开始学习化学时就形成人与自然和谐发展的正确观念.
1.化学课堂绿色化
初中生的大部分时间都是在学校度过的,他们价值观的形成则主要来自课堂教学.在课堂教学中如何融入绿色化学思想是教师所面临的一个重要课题.例如,在沪教版初中化学之《化学给我们带来什么》的教学中,教师可以先向学生介绍化学到底是什么,给人类社会的发展带来了什么,让学生能够意识到化学在材料、能源、医学等领域都发挥着不可替代的作用.同时,教师要将绿色化学思想进行渗透,使学生意识到化学产品只有向着保护环境的方向发展,才能实现人与自然的和谐发展.
又如,在沪教版初中化学之《由多种物质组成的空气》这一课的教学中,教师可以先向学生介绍空气中所含有的有害物质,如一些有害气体、烟尘等.而这些有害物质就是人类社会在生活与生产中排放出来的.同时,教师可以结合第四章《燃烧 燃料》的相关知识去开展教学,让学生能够了解化石燃料在燃烧的过程中会产生二氧化碳、二氧化硫以及二氧化氮,而这三种气体是生活中常见的有害气体,其中二氧化硫和二氧化氮与雨水相结合以后,会形成酸雨,会直接污染河水,危害农田、城市建筑物等.面对日益严重的生态环境问题,人们需要有效运用绿色化学思想,从根本上控制与解决污染.
再如,在沪教版初中化学之《性质活泼的氧气》的教学中,教师讲到实验室制取氧气的相关内容时,可以让学生去思考：氧气的制取有加热氯酸钾与二氧化锰的混合物、加热高锰酸钾以及二氧化锰与过氧化氢溶液混合制取三种方式,但为何在实验室中我们常用的却是过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气的方法?针对这一问题,教师就可以让学生从保护环境的角度去思考,由于这种方式在制取氧气的过程中,除了会生成氧气之外,还会生成水,而水对环境没有任何污染.通过对这种问题的探究,学生就会逐渐形成保护环境的意识,在今后实验方法、实验药品的选择时就会考虑这一问题.
2.化学实验绿色化
化学是一门以实验为基础的学科,所以在初中化学的教学中,教师也需要在化学实验中去渗透绿色化学思想,这样更有助于学生化学生态价值观的形成.从当前的初中化学实验教学的实际情况来看,很多实验教学仍比较偏向操作简单、现象明显以及装置简易的实验教学手法,同时也没有在实验教学中有效渗透绿色化学思想.因此,为了能够将绿色化学思想全面渗透到初中化学的教学中,教师就需要在实验教学中融入绿色化学思想,这样既可以让学生掌握基本的化学实验操作技能,激发学生的学习兴趣,也可以使学生增强绿色化学意识.例如,在“测定空气里氧气含量”的实验中,一般会采取燃烧红磷的方式来消耗掉空气中的氧气,以此来测定空气中氧气的含量.不过,这种实验方法会产生五氧化二磷,这是一种有毒的物质,会在一定程度上污染空气.这一实验必须在通风橱中进行,但很难完全避免五氧化二磷的产生.所以,教师可以对该实验进行改良,将一根电热棒放入集气瓶中,这样红磷就可以在通电的时候燃烧,这种实验方法能够有效避免红磷燃烧所产生的五氧化二磷跑到空气中,对空气造成污染.
3.化学作业绿色化
初中化学的教学还包括课后作业的布置,为了能够在该环节渗透绿色化学思想,教师需要结合教材的内容,去精心设计一些练习题,引导学生采用绿色化学思想去探究与解决实际问题,以此来使他们充分理解与掌握绿色化学的内涵.例如,在沪教版初中化学之《自然界中的水》的教学中,教师可以设置“如何减少水体污染”这类开放性的作业题目,让学生结合自己所学的知识,去思考含磷洗涤剂、农药化肥等与水体污染的关系.此外,教师还可以通过组织学生开展化学课外活动,开阔学生的视野,使学生树立良好的化学发展观.
综上所述,绿色化学思想是为了减轻,甚至消除化学实验、生产对自然生态环境所带来的污染,推动人与自然的和谐发展.随着社会经济的快速发展与时代的进步,人们逐渐意识到保护环境的重要性,所以将绿色化学思想融入初中化学教学中既是学科发展的必然趋势,也有利于学生综合素质能力的提高,能够让学生树立良好的环境保护意识,更加全面地认识化学,只有这样才能更好地促进学生身心的发展,使其为人类社会的发展贡献自己的力量.
【参考文献】
[1] 杨俊峰. 绿色化学思想融入初中化学教学的几点思考[J]. 化学教与学,2018（11）：14-15.
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绿色化学引用文献:
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