《课程思政在高职中药药剂学课中的实施》
该文是中药药剂类在职研究生论文范文和课程和思政和中药药剂学方面论文范本.
“课程思政”作为高等学校专业人才培养中的一种教育理念,近两年得到各高校的重视.如何将思政教育与专业课程有机融合,是每一位专业教师要思考的问题.中药药剂学与中华民族传统文化联系密切,在该专业实施“课程思政”,有其独特的优势,本文就中药药剂学实施“课程思政”进行分析探讨,积极发挥课堂鱼人作用,希望为社会培养更好的德才兼备的中药学技能型人才.
从2014年开始,上海高校试点探索“课程思政”教育教学改革.2016 年 12 月（7-8日）,总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强等其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应.”将思想政治教育融入到高等学校课程教学和教学改革的每一个环节中,从而实现立德树人、实践育人.在全国各高校,引起高度重视,中药药剂学课程,是开展课程思政建设有效载体.中医药思维和坚实的中药专业知识、技能与实践创新能力,激发学生的学习兴趣,提升学生对中华优秀传统文化的认知程度,增强其专业认同感及民族自豪感,已成为当前中医药院校实施课程思政建设的源动力.本文以中药药剂学课程为例,积极探索实施课程思政的具体措施.
在中药药剂学课程中有效的实施“课程思政”的教育理念,应从以下几个方面入手：
1 专业课教师提高自身素质
教师作为“课程思政”教学实施的引导者,首先必须明白“课程思政”与“思政课程”的本质区别,“思政课程”本质上来说是属于的显性思想政治教育,而“课程思政”主要是隐性教育为主,显性教育为辅,“思政课程”侧重于“育德铸魂”,“课程思政”职能较多样,是知识、技能和素质教育的融通发展.其次,教师必须深入学习政治思想理论,以新时代中国特色社会主义思想为指导,学习国家教育方针政策,紧跟日新月异的时代变化来执教,在教学实践中敢于改革、创新.深入挖掘《中药药剂学》课程中所蕴含的爱国、敬业、诚信等的德育元素,尝试进行课程思政教学改革,以期制定出适合《中药药剂学》课程特点的思政教学模式.最后,教师应通过自己的言行举止为学生树立榜样,赢得学生的尊重,以实际行动引导学生培养良好的职业道德素养,做学生健康成长的指导者和引路人.
2 实施方法手段得当
教学方法和教学手段是思政教育的载体,丰富教学方法和教学手段有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用,最大程度地激发学生的学习兴趣.“课程思政”不是简单的刻意去说教,也不是专业课上讲政治,其主旨在于以专业课教学为突破口加强高校思想政治教育,达到“春风化雨”的德育效果.教师在讲解专业知识时,不宜在课堂初段就呈现思政内容,以免给学生造成“刻意说教”的印象,影响育人效果;在素材准备上,要坚持“章章蕴文化、节节有故事”的原则,博览群书、广集资料,深挖中医药的丰富内涵,适时引入.通过案例、视频录像等多种方法手段,展现政治元素,让学生感受到医药工作者的高尚情操和人格以及强大的精神追求.作为授课教师,如能在典型（或重点）知识的讲授中巧妙地将思政内容穿插其中,则可收到耳目一新的效果,让学生感受到“不一样”的中药药剂课,在恰到好处的德育引入和生动深情的表述中,实现知识技能和情感升华的“双丰收”要坚持“润物无声”“余音绕梁”的德育目标.比如,总论第一章讲述中药药剂学发展史时,讲到明朝出现的剂型,会涉及到《本草纲目》收载了100多种剂型,是李时珍历时30年完成.目前,应用到临床上的剂型有几十种,还有好多剂型等待我们去研究发现.通过这些讲述让学生深刻钦佩李时珍在编著《本草纲目》过程中,不畏艰险、持之以恒、不计安危、躬身亲为的可贵精神,主动挖掘“奉献、求实、严谨、坚忍、精勤”等思政核心主题,并且要求学生去搜寻对中药药剂学发展做出不可磨灭贡献的古代医药学家,引导学生树立高尚的人文道德情操,弘扬社会主义核心价值观.在讲授新剂型、新技术研发的相关内容的时候,通过诺贝尔奖、共和国勋章获得者屠呦呦先生的实例,发现了抗疟药物,攻克了一个世界性的健康难题,挽救了数百万人的生命.在古籍里收集2000多种方药、筛选380余种中药提取物,只为快速找到抗疟灵感,并传递给学生在科研道路上需要有无私奉献的工匠精神,信仰传统中医药文化应有持之以恒的精神.
中药药剂学课程中思政元素融入的结合点与社会主义核心价值观中的“和谐”相融合将生物药剂学应用于新药开发中,与社会主义核心价值观中的“和谐”相融合,体现病有所医.一方面,药物开发要满足人民群众对疾病治疗的需要;另一方面,也要在保证疗效的基础上,合理降低相关药物的.以电影《我不是药神》中涉及慢性粒细胞白血病治疗药物“格列宁”为例,说明目前我国的医疗保障体制改革将惠及更多人民群众,极大地降低患者的治疗成本.
3 “育人为本、德育为先”,铸魂育人
我国高等教育对于“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题,其核心根基在于铸魂育人.党的十八大以来,党高度重视高校思想政治工作,多次强调要“把立德树人作为教育的根本任务”.高职教育培养的人才不能仅定位在企业满意的人才,要站在国家层面培养人才,努力培养担当民族复兴大任的时代新人.中药药剂学培养的目标,与恪守职业道德底线的职业操守相融合,恪守职业道德底线,对于未来从业于医药行业的大学生尤为重要,是最基本的职业操守教育. 以正反面案例来引导广大学生不仅要注重专业知识的学习,还要关注自身品德素质的培养. 以 2018 年发生的长春长生疫苗事件等为例,介绍狂犬病疫苗生产的相关过程及相关问题的负面影响,指出严守职业道德底线的严肃性和重要性.讲到中药注射剂的制备辅料,我们很自然想到十多年前的“七二药事件”,注射了假药“亮菌甲素注射液”导致急性肾衰甚至死亡,从而查出“齐二药”另有四种假药被查出.药厂采购人员的大意,化验室人员的不负责,监管部门的无力致使假药上市,最终导致悲剧的发生.通过讲述此事件使学生懂得责任心的重要性,企业每位员工严守职业道德的意义.
4 师生积极配合,达到育人效果
教学改革想要达到预期的效果,离不开学生积极参与.教师引领学生做到四个正确认识： 正确认识世界和中国的发展大势,正确认识中国特色和国际比较,正确认识时代责任和历史使命,正确认识远大抱负和脚踏实地.学生从四个认识为出发点,理解教师课程思政的意义,通过线上线下混合学习,到达预期效果,线上：教师在学习通软件上发布任务,如六味地黄丸的如何准备的,需要哪些药材,哪些药材使我们标本馆有的药材,古代是如何做丸剂的.学习通过查阅文献,网站,互相讨论等来完成教师布置的任务,培养了学生自主学习能力,同时感叹科技的进步,时代的发展带给我们的巨大变化.线下：分小组做实验,跟据教师提供的中药材,组员之间互相討论,设计处方组成、制备过程和质检项目完成实验,培养了他们的自主学习能力、团结协作的精神,潜移默化地塑造学生良好的品质.
5 结束语
课程思政的目的在专业课中挖掘思想政治资源,寻找思政元素,充分发挥课堂教书育人的目的.中药药剂学课程思政处于探索实验阶段,存在很多不足,需要不断地去挖掘贴近每节课程的素材,同时紧跟时代步伐,将新发生的相关专业事件、影视资料、国家政策引入课堂,不断提升学校教育教学质量,以培养现代化社会发展需要的中药学人才.
（作者单位：通辽职业学院）
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中药药剂引用文献:
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