简介:关于班主任智慧方面的论文题目、论文提纲、班主任智慧论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
安徽省亳州中药科技学校236000
【摘 要】在笔者看来,中药科技学校班主任教育智慧体现在以下内容：即班主任教育智慧的过程认知以及班主任教育智慧的实施路径.笔者希望通过阐述中药科技学校班主任教育智慧的有关内容,帮助班主任们实现自身的价值,并提升教育的质量.
【关键词】中药；学校；班主任；智慧；讨论
当前,大部分的中药科技学校的学生的综合素质偏低,生源质量无法得到有效保障.学生对中药科技学校专业甚至还产生了厌烦情绪,违背学校规定与学校纪律的情况层出不穷,有的还触及到了法律的底线和道德的临界线.该情况也引发了相关专家与学校班主任的共同关注,并成为困扰中药科技学校教育领域的一个令人头疼的问题.班主任工作是院校管理的关键构成部分,班主任应谨慎对待学生,制定出抵制不良风气侵袭的合理的策略,引导学生向正确的方向前进,明确学习的目的,并起到主导作用,为社会输送复合型人才.俗话说：“少年强,则中国强”,班主任老师的工作任重道远.
1.中药科技学校班主任教育智慧的过程认知
班主任的教育智慧体现在对学生的教诲中,有智慧的老师才能培育出有智慧的学生,而有智慧的班主任对整个班级的影响也是显著的.作为教育的特性,班主任的教育智慧渗入了师生互动、教学过程的创建、教育环境的打造、教育机制的创新等方方面面,并呈现在思考、阅读以及互动方面.
1.1阅读学生的智慧.
教学的其中一个目标是为了促使学生的智慧形成,而这一目标的履行程度在于教育过程中人类的经验.在合适的教育理念的引导下,思考教学实践中学生通常拥有的“空乏的抽象”等能力,将有利于老师对学生智慧进行解读.
学生的智慧在其形成的历程中,老师教育智慧的运用对学生的影响深远,同时仰仗于班主任教育智慧的熏陶,学生的学识和个体体悟将寻找到其适切性.
班主任应擅于读取学生的智慧,捕捉到学生目前的优缺点,并预判学生将会抵达的发展区,通过表象,找寻到因与果间的关联；预判发展区后,老师应对生成的难题进行解析,并明确解决后的效果.获得解决问题的框架后,老师应找寻到解决问题的措施.
值得一提的是,班主任应明确自身的初始目的以及最终要达到的教育效果,他们所探寻的东西并非要一味迎合自己或学生的需求,而是以合理的理论去创建适合学生的教育智慧.
1.2老师与学生间互动的智慧.
以师生互谋发展为基础的师生互动,是新课改的关键.师生互动的特性决定了班主任和学生间应以交心为前提,进行互动模式的创建,二者是完全公平的,即是说老师和学生之间是对等的,班主任不能凌驾于学生之上.在以班级为单位的集体中,班主任是教育的一份子,同时在学生的表述能力与交流技巧的培育中有着至为关键的作用.
学生性格的成型以及学生交流行为的塑造,都与学生和班主任的沟通有着直接关系.学生的学习,即是在协作文化的背景下,透过参加互动,拉近学生与班主任间的距离,共享学识,共谋发展.
班主任除开其正规功能外,还应成为学生的导师,帮助学生成为逻辑思维健全、实际动手能力强的社会人,而并非对学生采取硬性灌输模式进行思维的传达.例如：班主任可以运用课余时间与学生进行互动；运用教学过程中的问题与学生交心；学生犯错误后,老师应先平静下来,找到问题的解决办法,并放手让学生学会处置自己的问题,这通常会使学生感觉到自身的存在感,同时受到鼓励、感召,并构建自身的智慧系统.
1.3管理反省的智慧.
在实践中,一部分班主任不重视累积自身的经验,对智慧的培养刻意忽略,在班级管理中缺乏反省,使班级管理工作流于形式.这样,不利于班主任智慧的成型和壮大.
智慧的构成是一项系统工程,班主任的教育智慧必须紧密联合实践,透过其本身的反省、萃取,教育智慧才能形成.所以,班主任必须正视自身的经验和体悟,在班级管理的过程中了解自身的优势以及缺点,在归纳与反省中推动教育智慧的成型.
班主任应透过管理中的反省,一步一个论文范文获得进步.当反省成为家常便饭时,班主任就会体会到教育智慧的奇妙之处.此外,班主任实施教育调研的机会不多,所以,应逐渐形成科学研究的习惯,例如：在平日透过班主任叙述、实例解析等方式实施文档研讨,透过写反省日志等方式对课堂教育的相关内容进行探究,这对班主任教育智慧的形成有极大的助益.
2.中药科技学校班主任教育智慧的养成
2.1在行动中内化教育智慧.
作为一位探寻教育智慧的班主任,要在行动中进行教育智慧的研讨和探寻,对班级管控中的难题应第一时间发现并解决,在指定的情境中探寻解决难题的办法,同时还应对解决问题的流程引向培育的方向,并左右教育过程.
2.1.1班主任教育智慧的成型需要实际的检验.
班主任应关注学生的细微末节,拉近与学生的距离,透过对实践实例的阅读,动用复杂性思考模式对教育过程进行解读,发觉并搜索这一教育实例中蕴含的教育难题,并明确其获取和舍弃的路径.
2.1.2应创造型地开展工作,并承认教育工作的繁杂性,明确以学生为主体的教学模式,依据学生的心理特征进行高效、创新性的道德教育,最优配备教育资源.
2.1.3形成教育科研的思路,在研讨、理解学生的前提下对学生展开教育,利用先进的教学观念去引导学生,内化教育智慧.
2.2在互动中吸取教育智慧.
班主任是学生生活与学习的导师,在教育工作中应在短时间内采用睿智的举措,这类教育行为既是智慧的写照,又是“不加雕琢”的——拥有这样的能力才算是拥有了教育智慧.
这类智慧在沟通中可以得到升华,并能实现共享,使越来越多的班主任共享到教育智慧带去的优良功效,并体会到教育智慧的重要性.互动是老师间、老师和文档间、老师与教育学家间的交流,透过对某个教育难题的深度认知,达到理论认知和实际经验相融合的目的.
2.3在反省中升级教育智慧.
班主任在参加活动时,应亲身体会,并与别的老师沟通,共享经验.与此同时,应以实践为基础,透过自我批评,就能对一部分常见的事件产生批判心理,并反省班级管理工作中出现的缺点,并领悟班主任工作的重要性.
做一个智慧的班主任:今天我们怎样做班主任（4）——爱心与智慧的结晶
班主任老师应全面地对自身的教育理念进行持续的更新,透过自我观测、解析和总结,实现自我衡量,并对自身的管理手段进行反省,并获得科学的理论,然后再转回实践中进行检测.
如此,能解析出班级管理的重点和功效,明白现代学校的班主任的职责,提升班级管理质量和效率.所以,班主任应重视班级里的每一件事,洞察课堂中产生的事件的本质.如此,就能对特别情景下产生的不明确情况给出自己的解决方案.
结束语
在新时代的大背景下,探讨中药科技学校班主任教育智慧,有着巨大的现实意义.它能帮助班主任老师树立终身学习的理念,并将此理念传达给学生.班主任教育智慧的形成,不但能使学生受益,同时也是社会的福音.因为,老师的智慧会感染学生,从而使学生形成自己独有的智慧,并从老师的言行举止中受到感化,纠正一部分不好的行为.
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总结：此文是一篇班主任智慧论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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