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（华南农业大学经济管理学院 广东 广州 ５１０６４２）
摘 要：贫困毕业生群体是高校毕业生的重要组成部分.由于社会、家庭和个人等因素,这类群体的面试和求职机会少于正常人,在就业中往往处于弱势地位.解决好贫困生的就业问题,关系到广大学生、家庭的切身利益.文章以华南农业大学经济管理学院为分析视角,通过贫困大学生就业总体去向、就业单位性质、就业区域分布、就业单位行业、就业工资收入水平的数据,了解就业概况与就业特点,分析就业存在的问题,针对在校贫困生的教育工作提出建议,增强就业指导的实效性.
关键词：贫困毕业生；就业现状；就业竞争力
中图分类号：G647.38 文献标识码：Ａ ｄｏｉ：１０．３９６９/ｊ．ｉｓｓｎ．１６６５－２２７２．２０１6．15．０30
１ 问题的提出
我国高等教育逐渐从“精英教育”向“大众教育”的转型,高校毕业生的就业状况越来越受到人们的关注.为促进教育的公正与公平,让更多贫困学生顺利地进入大学并完成学业,我国在现行的资助体系的基础上,相继出台了多项资助政策,建立了以国家助学金、国家助学贷款、勤工助学、特殊困难补助等资助政策体系.２０１４年,广东省也建立起广东省家庭经济困难大学新生资助专项资金的资助体系,资助政策逐步惠及到更多的家庭贫困学生.
家庭贫困大学生可通过受资助、勤工助学等多种方式缓解经济压力.大部分家庭贫困大学生会通过就业来改变家庭贫困状况（蒋珊珊,２０１４）.但就就业情况而言,由于社会、家庭和个人等因素,家庭贫困大学生在就业中往往处于弱势地位（吴娟频,２０１６）,农村贫困大学生处于学业困难、实习困难、就业困难“三难”的尴尬局面（伦丽燕,２０１３）.解决好贫困大学生的就业问题,关系到广大学生、家庭的切身利益,更关系到高校的稳定（林保花,２０１５）.提升贫困大学生的就业质量,也是教育公平和公正良好的体现.
２０１５年,华南农业大学本科毕业生人数达到９ ０９０人.经济管理学院２０１５届贫困毕业生共１７８人,其中普通贫困１４５人,特殊贫困３３人.贫困毕业生人数占毕业生人数的１９．５６％,贫困毕业生的就业状况对整体毕业生的就业分析有较大的影响.根据本校２０１５届经管类贫困毕业生的就业数据来看,２５％的贫困毕业生进入事业单位或国有企业,２９．０７％的贫困毕业生进入金融行业.就业的严峻形势,让本来就存在经济困难的毕业生步履维艰.针对贫困毕业生的就业现状的分析,对指导贫困大学生校园生活、社会发展等方面都起着越来越重要的作用.
２ ２０１５届贫困毕业生就业现状
2.１ ２０１５届贫困毕业生就业概况
本文主要分析了华南农业大学经济管理学院２０１５届受国家现有资助政策资助的贫困毕业生就业概况,就业数据来自广东省就业信息系统的最终就业数据,贫困毕业生指的是经本校家庭经济困难学生认定的贫困生.
由图１显示,经济管理学院贫困毕业生大多数选择就业,就业意志较为坚决,只有少数贫困毕业生选择升学,或存在一定的就业困难.成功就业的数据中,贫困生就业人数占总人数的９１．５７％；选择升学的贫困生占５．０６％；待就业贫困毕业生占３．３７％.
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2.２ ２０１５届贫困毕业生就业特点
根据广东省就业信息系统的就业单位性质、就业单位区域分布、就业单位行业、就业单位工资收入水平的数据,可作出如图２、图３、表１所示的贫困毕业生就业概况示意图,由此可以归纳出贫困毕业生对就业单位性质、区域分布、行业领域选择的特点如下：
（１）贫困毕业生更多地选择民营企业就业,国有企业居其次.如图２所示,有５４％的贫困毕业生于民营企业就业,１７％的贫困毕业生于国有企业就业,８％的贫困毕业生于事业单位就业.
（２）贫困毕业生的就业区域选择在广东省内珠三角地区就业的比例明显高于广东省内其他城市、广东省外.如图３所示,８２％的贫困毕业生选择在广东省内珠三角地区就业,１５％的选择在广东省内其他城市就业,３％的选择在广东省外地区就业.
（３）贫困毕业生就业行业领域分布较为多样,金融行业吸收了更多的贫困毕业生就业.如表１所示,２９．０７％的贫困毕业生选择在金融行业领域就业,１２．７９％选择在各类制造业,１１．０５％选择在租赁和商务服务行业领域.
（４）贫困毕业生与非贫困毕业生的工资收入水平均呈现“中间高两头低”的特点.如图４所示,绝大所数毕业生的工资介于２ ０００~４ ０００元人民币之间,６１．５３％的非贫困毕业生获得２ ０００~４ ０００元的工资,只有５．０３％的非贫困毕业生工资水平低于２ ０００元.贫困毕业生工资收入在２ ０００元以下的占１４．７２％,只有３．０７％的贫困毕业生获得 ６ ０００元以上的工资收入,低于非贫困毕业生的比例.
3. ２０１５届贫困毕业生就业存在的问题
3.１ 就业意识较为坚决,升学深造动力不足
２０１５届贫困毕业生只有５．０６％的贫困生选择升学深造.大学本科学习的专业知识于现实实践活动中的应用性、实用性并不强,毕业后就业的生活状态可能较大地受到学历背景的影响.但由上文可知,贫困毕业生的就业意识较为坚决,希望通过就业改变生活状况,缓解家庭经济压力.但这造成继续升学深造的动力不足,可能诱使就业的“天花板”更早地到来,限制个人事业的发展.
3.２ 就业观念保守,就业渠道单一
由于贫困毕业生群体的家庭教育背景、家庭经济状况等原因,思想观念、思维广度的发展受到一定程度的限制,贫困毕业生就业竞争力相对非贫困毕业生来说略有逊色.随着国有、民营、三资等企业的规范的招聘程序逐渐形成,企业的招工吸收力增强,可能直接影响贫困毕业生更青睐选择应聘企业的职位的现状.近７７％的贫困毕业生就业单位以企业为主,这也反映了贫困毕业生就业渠道单一.在就业总体去向的数据中,贫困生响应国家“大众创业,万众创新”号召,投身创新创业事业的人数几乎为零.贫困大学生难以被高风险高回报的诱惑吸引,创新意识较弱.
3.３ 扎堆经济发达城市,工资待遇普遍较低
贫困毕业生更倾向于选择在广东省内珠三角地区就业.巨大的城乡差异导致许多贫困大学生不愿意到艰苦地区工作（蓝冬玉,２００９）.广东省珠三角地区为省内经济发达城市集群区域,有更多的就业机会,更高的工资收入.但贫困毕业生扎堆于该区域就业,工资待遇与非贫困毕业生相比有所差距,加之消费水平高、生活成本高,生活压力大等因素,贫困毕业生的工资收入在很大程度上只能满足自身的生活需求,自身的事业与家庭很难找准平衡点,个人发展受到限制.
4. 针对在校贫困生开展教育的思考
（１）引导积极价值观形成,注重早期的职业生涯规划教育.学生工作管理者在对贫困大学生家庭情况、成长经历、专业学习能力、就业方向等方面了解清晰的基础上,对其提供贫困大学生提供个性化指导.高校应重视源头培养,制定合理的招生和培养计划（杨鑫刚,２０１５）,从大学一年级开始,引导贫困大学生形成平等、进取等积极的价值观,注重时间管理与大学职业生涯规划教育,管理好自己的学习时间,调整好自己的学习状态,对今后职业发展有清晰的计划并付诸行动.
（２）拓宽素质锻炼平台,提升就业竞争力.贫困大学生的工作内容与专业知识缺乏紧密联系（伦丽燕,２０１３）,他们可能在创新能力,组织管理能力相对欠缺,缺乏社会经验.因此应鼓励贫困大学生积极参加社团与学生组织,并给予一定的优先权利,利于实践锻炼中积累个人的社会资源.为了让贫困大学生将所学专业知识应用于社会实践活动,做到活学活用,并提高自我效能感,给予贫困大学生更多样化的实习机会是不可或缺的部分.贫困大学生在实践中,真正了解行业实情,利于实习经历转化为就业优势,提升就业竞争力.
（３）建立骨干队伍, 完善指导服务体系.建立一支由辅导员和优秀贫困毕业生代表组成的,在职业生涯规划指导能力方面突出的骨干队伍.骨干队伍可提供更优质的校友企业等资源,利于高校对贫困毕业生毕业后的职业发展情况进行持续追踪工作,便于得到更有效的指导服务反馈信息.
参考文献
１ 蒋珊珊．辅导员在贫困生就业工作中的可为空间［Ｊ］．河南科技,２０１４（２１）
２ 吴娟频,贾溢华．高校特殊群体就业能力的提升策略——基于保定市各高校特殊群体就业状况的调研［Ｊ］．中外企业家,２０１６（２）
３ 伦丽燕．农村贫困大学生就业难与高校勤工助学管理制度改革［Ｊ］．南方农村,２０１３（５）
４ 林保花．现行资助体系下贫困大学生就业能力实证解析——以广东药学院贫困生为分析视角［Ｊ］．萍乡学院学报,２０１５（５）
５ 蓝冬玉．高校贫困生就业问题探析［Ｊ］．内蒙古师范大学学报（教育科学版）,２００９（７）
（责任编辑 梁 工）
总结：本文是一篇就业毕业生论文范文，可作为选题参考。
应届毕业生引用文献:
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[2] 应届毕业生开题报告的写法 毕业论文的开题报告模板
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