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信息大学生论文范文

摘要：近年来,我国逐步进入了一个全民信息化的时代,在信息化的背景下,对国内高校大学生进行信息素养教育是一项十分必要的工作.对大学生进行信息素养教育主要是通过教育手段来提升大学生获取以及利用信息的能力,这关系着大学生综合素质及综合能力的高低,所以,对国内大学生的信息素养进行调查,找出其中的问题并积极解决对于提升大学生综合素能十分重要.本文对信息素养的概念进行了介绍,对国内大学生信息素养现状及原因进行了分析,并就如何提高国内大学生的信息素养提出了建议.

关键词：国内大学生；信息素养现状分析；提升素养

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）35-0045-02

基金项目：高校项目信息素养教育理念及课程整合调查研究（项目编号是2016JXGG12）

作者简介：孟小艳（1978-）,女,新疆阜康人,硕士,副教授,研究方向：计算机科学与技术；张太红（1966-）,男,新疆阿克苏人,博士,教授,研究方向：农业信息化；寇晓斌（1977-）,男,新疆昌吉人,硕士,讲师,研究方向：数学与应用数学.

在信息时代的今天,国内大学生在促进信息化发展及进步上有着巨大的推动作用,可以说,其信息素养的高低决定了我国信息化发展的方向及速度.所以,对国内大学生进行信息素养教育十分重要.但是据近年来的调查不难发现,我国对大学生的信息素养教育中还存在一些问题,这将严重影响我国大学生信息素养的水平.因此,调查研究我国对于大学生的信息素养教育对于大学生信息素养水平的影响,找出其中的问题所在刻不容缓.

一、信息素养的概念

信息素养又称为信息文化,是由信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年在美国提出的；文献[1]中给出了信息素养的概念,信息素养是在全球信息化背景下信息时代要求人们所具备的最基础的一种能力,其要求人们能够在准确的时间、地点对信息进行采集,能够在合适的条件下对采集到的信息进行分析评价或利用.对于国内大学生来说,一方面,信息素养是大学生对于信息化社会的适应能力,包括其基本的学习技能、创新能力、交际及实践能力等方面,涉及到对信息的收集、调查、分析及利用等方面；另一方面,信息素养是指大学生的综合能力,包括大学生的文化水平、技术能力、经济、法律等诸多方面,与大学生所学的许多学科都有较大的联系,这一方面更加注重的是大学生对信息的收集及分析方式,即通过一定的科技手段或者是完善的鉴别推理方法来对信息进行分析,简单来说,就是大学生信息技术的能力.

二、国内大学生信息素养的内涵

文献[2]主要从信息意识、信息知识、信息技能、信息道德四个方面对国内大学生的信息素养进行了介绍,下面笔者结合文献中内容从该四个方面对国内大学生信息素养的内涵进行介绍.

1.信息意识.信息意识是大学生在瞬息万变的信息条件下,对信息变化的认知及观点的综合,其主要包括信息知道、信息预期及信息感官三个方面.信息知道是指大学生对于采集到的信息的初期理解；信息预期是指大学生在自身所参与的信息活动中的思想状况；信息感官是指大学生在接触信息时,最直接地表现出的言行举止.大学生的信息意识可以帮助大学生在广泛的信息中准确地找到自己所需要的信息并进行分析,关系着大学生收集信息的能力.

2.信息知识.信息知识是信息素养中最基本也是最重要的组成部分,主要包括以下两个部分,第一是在大学生日常生活中最基本的知识能力,例如：读书、写字等；第二是在大学生的学习中经过处理的信息.大学生的信息知识能够加深大学生对日常生活及学习中信息的处理及理解能力,对帮助大学生提高信息素养十分重要.

3.信息技能.信息技能是大学生信息素养中重要的组成部分,主要是指大学生通过一定的科学技术手段对采集到的信息进行分析处理的能力,以及将经过分析处理的信息运用到现实生活中的实践能力.信息技能主要包括以下四个组成部分：信息需要技能、信息获取技能、信息整理技能、信息利用技能.信息需要技能主要是指大学生对自己脑中所需要的信息进行整理分析,再对其进行统计并转化为实际中所需要的事物的技能；信息获取技能是指大学生通过一定的科学手段或是利用先进的设备对分析出的实际所需信息进行采集,例如：计算机程序编写中,对消费者的需求进行调查收集；信息整理技能是指大学生对采集到的信息进行整理分析,为下次的使用做好准备；信息利用技能是指大学生将经过整理分析的信息运用到试验中,主要是指大学生的实践能力.

4.信息道德.信息道德是指在大学生的所有的信息活动中,对大学生的行为、心理等方面进行约束,保证大学生在收集、处理、运用等接触信息的全过程中的行为符合道德规范.在信息化时代快速发展的今天,对规范大学生身心约束大学生言行举止,防止大学生做出丑陋的、黑暗的以及犯罪的行为有着重要的作用.

三、国内大学生信息素养现状及原因分析

1.信息意识.我国大学生的信息意识并不高,大部分大学生对于信息关注度较高,但是只有少数大学生对信息是时时关注的,并且只有极少数大学生会对与自己所学专业知识无关的信息进行关注.这是因为我国科技的快速发展,增加了大学生关注信息的方式,例如：电视、电脑、智能手机等,此外,新颖的获取新信息的方式也提高了大学生对新信息的兴趣.

2.信息知识.根据调查,大部分学生对最基础的信息知识掌握情况十分乐观；其次,随着我国科技的进步,大部分学生也将先进科技应用到了读书、写字等基本技能中,例如：使用电脑打字、利用计算机进行文档制作或PPT制作等.此外,根据调查研究,几乎所有的大学生都能够通过网络的方式传输、获取新信息,这说明我国大学生在信息知识方面的能力十分合格.原因分析：我国大学生获取新信息的方式主要是通过网络媒体,因此我国大学生在信息知识方面能力的合格极有可能是因为我国在信息化时代以及科学技术的快速发展,使得大学生获取新信息的方式更加广泛.

3.信息技能.信息技能主要包括信息需要技能、信息获取技能、信息整理技能、信息利用技能四个方面.据调查,大部分大学生信息需要技能都良好,分析自身需求并进行表达的能力尚可.但是只有少数的大学生的信息获取技能以及信息整理技能符合信息化时代的要求,大部分学生获取信息以及整理信息的技能不合格.另外,大部分学生利用信息的能力较为低下,不符合信息化时代的要求.原因分析：大学生的表达能力都较强,因此大部分大学生信息需要技能合格.

而目前部分大学的信息素养教育方式仍停留在过去落后的教育方模式上,给大学生的实践机会较少甚至是没有,所以,大部分大学生对于信息的获取、整理、利用技能都不符合信息化时代的要求.

4.信息道德.根据调查,大部分大学生抵御不良信息的能力都较强,在明显的是非问题前也能有坚定明确的立场,其都能抵制住外界的诱惑,不做出恶意攻击他人或者是违法犯罪的行为.原因分析：极有可能是因为我国大学生从小就接受素质道德教育,所以其信息道德都较高.

四、对如何提高国内大学生的信息素养的建议

1.转变观念,重在计算思维的培养.据观察,当今大学的计算机教师的教学内容单调,没有体现对学生能力的培养,导致许多学生程序实现能力较差.对此,应该加重对学生计算思维的培养,主要是对学生程序设计类课程、形式语言与自动机、编译原理三个方面能力的培养,提高学生解决问题以及程序实现的能力.例如：网络游戏扫雷,经常会出现错扫、扫雷范围小等问题,教师可以交给学生一个有漏洞的扫雷游戏系统,要求学生自行寻找问题,解决问题.

2.设置科学合理的课程群.目前我国存在部分程序员能力不足的情况,针对此问题,教师应该设置科学合理的课程群,不断改革课程的教学内容、教学方法等,进而实现对学生程序处理能力的培养.首先教师要修改教学计划,针对课程群设计更加有效的课程；其次,教师在教学过程中要保证目标明确、层次分明,加强对学生基础的培养,并逐步引导学生建立创造性意识,提高学生的创造力；最后,教师要以课程群为基础,加大与软件企业的合作,增强学生实践能力的同时了解课程群的需求.

3.防止实训环节与社会需求脱节.如前文所提到的,当代对大学生的信息素养教育主要是通过书本的形式进行,造成大学生对信息的获取、整理、利用技能较低,因此,要增加大学生的实践机会,防止大学生与社会脱节.例如：在计算机教学过程中,给学生布置一个编写程序的作业,让学生自主地完成所有步骤,包括：程序要求、程序字符代码等.不仅可以增强大学生的实践能力,而且可以增强大学生对于信息的获取、整理、利用的能力.

4.提高教师素质.虽然根据调查大部分大学生的信息道德都是合格的,但是难保大学生会禁不住外界的诱惑而做出不法的行为,对此,应当提高教师的素质,使教师以身作则,并经常对大学生进行信息道德教育,力求保证大学生始终保持身心的道德,不做出不道德甚至是违法犯罪的行为.