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冯远征
进入了21世纪的信息时代,信息技术与思论文范文科教育教学的深度融合成为了当今教改的趋势.那么,信息技术与思论文范文科深度融合有什么重要意义呢?在此,我谈谈自己的看法.
第一、首先为教师们的备课,交流,创造带来了便捷
因为现代信息技术与学科深度融合,我们可以集体备课,网上备课,个人备课.从研读教材,收集网络资源,编写教案,制作PPT,上课,以及课后反思,网上交流,丰富的网络资源拓展了我们的视野,开拓了思维,为备课提供了参考和借鉴,使备课有参照性,方向性,遇见性,延展性.这样,既保证了教育内容的一致性,又保证了学科教师教育教学的灵活性.
第二、信息技术让思品课的知识教学变得简单直观明了,增大了容量,提高了效率
在新授课上,因为有信息技术,教师省去了直接书写的麻烦,在学习思辨的基础上,简单明了直接展示出来,有助于学生清楚系统地掌握.在总结环节,将本节课的知识归纳成知识树,小结展示,能够有效地为孩子构建知识树,使学生明了知识内部的逻辑联结,有利于学生系统全面地掌握所学知识.如果复习课,用知识树来集中快速建构知识框架.大容量的知识体系,边问边引,直接展示,既有利于学生温故知新,又节省了时间,提高了课堂效率,有助于更好完成教与学的任务.
第三、信息技术与思论文范文科的深度融合,让思品课变得有趣,有味
首先,体现在课堂的引入上.可以将故事制作成动漫,学生观赏动漫时,紧扣主题学习提问引入；故事+ 动漫,让课堂变得有情有味.在教材知识晦涩难懂时植入故事漫画视频,许多道理无须赘述,在整个漫画观赏的过程中,学生会心随情动,激发情感,谁是谁非,心中明了；如若有糊涂的地方,观赏完了,再分组讨论,思辨讨论,教师点拔,从而达到了思品教育教学的效果.
其次,恰如其分地在教学环节中展现名人故事,名人名言,走近名人,使得思品课曲径通幽；在配音朗诵之中,让学生聆听自己的声音,感悟文中的道理,让学生感悟,实现情感态度价值观的目标,以达到内心情思与灵魂升华的教育之目的.
中小学生信息技术平台:南海东软信息技术学院学生作品 - 边缘II(from人渣合作社)
其三,还可以将小知识制作成游戏卡片,开展知识竞赛,知识竟猜活动将知识制作成游戏卡,将教学环节设置成游戏关卡,通关成功,给予奖励.信息技术与游戏,与学科知识紧密结合,既抓住学生好奇求胜的心理,又完成了思品教学任务.更可以在学生学习累了的时候,突然弹出一个笑话,小幽默,让笑声融化课堂里的疲惫与不堪,抵达德育的生成顶点.现代信息技术参与的课堂更有趣,更有效,能够激发学生的兴趣,学生的情绪情感,产生共鸣,有利于培养学生形成积极健康高尚的情感,态度,价值观.
第四、信息技术让每一节思品课都变成美育课
音乐是生命的一个重要元素.可以说,没有音乐就没有生命.而信息技术让音乐辅助教育教学成为可能和现实.比如,在学习《中华民族大家庭》第一小节时,我让学生欣赏维,蒙,藏,回,壮族等的民族歌曲,让他们感受理解不同民族的文化艺术,理解民族的丰富多样性.学习《劳动创造了文明》让学生欣赏《太阳出来咯喂》,感受劳动的欢快场面,感受劳动过程中创造了精神文明,理解劳动是精神财富的源泉.不仅让学生理解生命因劳动而精彩；更在欢快愉悦的氛围中受到艺术的熏陶和审美的享受.音乐参与,也常常将课堂推向论文范文,实现教育教学的目的.
在上《可敬的劳动者》时,多媒体展示罗中立创作的油画《父亲》,让学生理解感受父亲作为普通的劳动者的勤劳,艰辛,朴实,善良,贫穷的形象；理解劳动者的艰辛与不易,从而发自内心地尊重劳动,尊重劳动者.在学习《珍惜劳动成果》一节时,让学生欣赏米勒的油画《拾穗者》的农村劳动者劳动生活的场面；再让学生朗诵感受中国的古诗《悯农》,从视觉到声音,再到情绪情感的升华,帮助学生理解“劳动成果劳动者用汗水换来的,劳动成果都来之不易”以达到教育目的.这个过程中没有强迫,只有一种主动积极,愉悦的欣赏,激发,思考.信息技术与思品教育的深度融合使思品课从道理说教课,上升为美育欣赏课,艺术情操的陶怡课.
总之,现代信息技术与思论文范文科深度融合已成为思品教育的趋势.它打破了思论文范文科教条枯燥乏味的旧貌,让思品课如浴春风,繁花绽放,使教与学变得美好和诗意,让教育多彩,思想皈依.现代信息技术与学科的深度融合,更为便捷有效地为学科教育教学服务,为实现现代教育的目的,为社会主义现代化建设培育积极向上健康合格的四有新人.
（作者单位：613100四川省井研县研城中学）
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