简介:关于本文可作为相关专业光合作用方法论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文光合作用方法论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
（江苏省南京市六合区实验高级中学）
摘 要：光合作用的相关题目在近年的高考生物卷中屡次出现,由此分析了近年来全国各地的高考试题,最后总结发现光合作用和呼吸作用是所有省份高考的重点和难点,所占分数也多,尤其是光合作用与呼吸作用综合类型的试题.测量植物光合作用的方法有许多,虽然测试的工具和方法不一样,但是实验原理是相通的,只要学生能够熟练掌握光合作用的原理,再根据题型灵活应用,遇到光合作用的相关题目,解决起来就会容易得多.就检测植物光合作用的几种常用方法进行了论述.
关键词：光合作用；检测；高中生物；方法
高中生物中关于植物光合作用的知识点主要分布在普通高中课程标准试验教科书《生物》必修一第五章“能源之源——光与光合作用”对光合作用的探究历程做了大致的介绍,并具体介绍了几种验证光合作用产物的方法.然而笔者总结了历年的高考试题以后发现,关于检测植物光合作用的方法考查方法,笔者经过整理以后将几种常用的定性和定量的验证光合作用的方法汇集在一起进行了总结.
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一、“半叶法”
“半叶法”在高中教材《生物》必修一第五章“能源之源——光与光合作用”中就有提到.这个方法最早出现在初中生物教材中,用于定性地检测光合作用的产物.高中阶段对检测植物光合作用的相关知识点进行了进一步的考查,并对该实验进行了改进,具体改进方法是：（1）方法上直接用碘蒸气处理叶片,观察叶片颜色的变化；（2）用银边天竺葵代替天竺葵,进行如上实验,主要探究植物进行光合作用的条件——光合色素和光照.（3）该实验设计中对照组和实验组的判断：论文范文部分为对照组,遮光部分为实验组.由此进行植物光合作用及相关条件的检测.
二、“同位素标记法”
20世纪30年代美国科学家鲁宾卡门采用同位素标记法研究了光合作用.第一组相植物提供H218O和CO2,释放的是18O2；第二组提供H2O和C18O,释放的是O2.光合作用释放的氧全部来自来水.这种方法在高中教材中用途颇广,例如,探究分泌蛋白的合成及分泌过程、探究噬菌体的遗传物质、探究DNA半保留复制的方式等.此法的关键之处是用具有放射性的同位素替代原物质中的某种元素,通过对放射性物质的检测大致推测该物质的行径.
卡尔文正是利用该方法验证了光合作用中各种物质转化规律.高中阶段所考查的内容比较简单,经常考查的知识点大概有以下几个：（1）探究光合作用中O2的来源.该探究过程中需设计两组实验：第一组用18O标记H2O,CO2用正常的16O；第二组用18O标记CO2,H2O则用正常的16O.通过收集到的O2是否具有放射性初步推测其来源.通过该方法验证了光合作用产生的O2来源于H2O.（2）探究光合作用中CO2的去向.该实验用14C标记CO2,通过对放射性物质的检测,探明了CO2中C的转化途径:CO2→C3→（CH2O）.
高中阶段常用的放射性元素及其标记的物质除了上述两种外,还有用32P标记DNA和35S标记蛋白质验证遗传物质、用3H标记氨基酸探究蛋白质的合成及分泌过程、15N标记DNA验证半保留复制等.
三、“黑白瓶法”
“黑白瓶法”主要是测溶氧量的变化,如果要探究在水下一定距离相关植物的光合作用的强度,“黑白瓶法”的魅力尤显独特.实验时需要准备两个带瓶塞的广口瓶,一个做遮光处理,另一个不作任何处理.在瓶中放入等量的植物叶片,塞上瓶塞,将两个瓶放置于水面以下相同的位置.经过一段时间以后检测两个瓶中的氧容量.遮光的黑瓶用于测定该时刻呼吸作用的强度,没经过处理的白瓶测量该时刻净光合作用强度.通过计算可以得到水面以下某处的光合作用强度.
当然测量植物光合作用的方法还有许多,虽然测试的工具和方法不一样,但是实验原理是相通的,只要学生能够熟练掌握光合作用的原理,再根据题型灵活应用,遇到光合作用的相关题目,解决起来就会容易得多.
编辑 鲁翠红
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光合作用强度表示方法引用文献:
[1] 灌桩柱混凝土强度的检测方法论文
[2] 初中数学学习方法学论文选题 初中数学学习方法毕业论文题目怎样定
[3] 初中物理教学方法方面论文题目 初中物理教学方法毕业论文题目怎么定
