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（九江学院外国语学院）
摘 要：大学英语教师应当具备良好的素质才能适应新形势下对大学英语教师的要求.通过对地方院校大学英语教师素质的调查,分析了大学英语教师素质的现状,并提出了相关建议.
关键词：地方院校；大学英语教师；综合素质
近年来,持续多年的英语热已经开始出现了降温,尤其对于地方院校来说英语专业招生人数每年都在下降,但是这并不意味着对英语的要求降低了,相反社会对大学生的英语水平提出了更高的要求,那么相应地对大学英语教师也提出了新的挑战.然而,目前大学英语教师素质并不容乐观.
一、大学英语教师素质现状
由于过去很长一段时间地方院校扩大招生规模需要,青年教师占据主导地位.虽然青年教师很有活力,但是毕竟教学能力与教学经验相对不足,这势必对教学秩序产生一定的影响.由于大学英语是一门公共课,所以地方院校的大学英语教师工作量普遍比较大.以九江学院为例,平均每个英语教师每周至少上16节课甚至更多.教师精力有限,超负荷的工作量势必导致年轻的一线教师无法同时兼顾科研.没有时间外出进修和参加学术会议,那么就无法提高自身的业务水平.同时,在大学教学中,一言堂的现象非常普遍,陈旧的教学方法势必影响教学效果,从而使得大学英语教师队伍建设形成了一个恶性循环.
二、大学英语教师应具备的素质
在美国教育界比较认同的是取得NBPTS资格的教师.NBPTS是成立于1987年的独立非论文范文、非营利性组织,它为识别熟练教师建立了一套评估与认证体系,前后共获得上亿元的论文范文政府经费.在我们国家,自2004年以来,大学英语四、六级考试也做出了重大调整,由过去的百分制转变为710分制.在新形势下,对大学英语教师提出了更高的要求,对教师的挑战也越来越大了.笔者认为大学英语教师应当具备以下素质：
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1.严谨的师德师风
“学高为师,身正为范”一直以来是衡量优秀教师的标杆.教师自身要有积极的人生态度,为人师表必须做到爱岗敬业,要有很强的责任心.工作态度端正,严谨治学,事业心强.不仅关心学生的学习,同样也要关心他们的身心健康.
2.自身的专业水平很重要
拥有一口流利的标准发音的英语是大学英语教师的门面.因为在课堂上,教师是英语环境的组织者和领导者,可以想象如果教师自身口语都不好,如何去要求学生并指导学生呢?中式英语的错误对于大学老师来说也并不新鲜,试想如果教师的英语正确性都不能保证的话,学生的英语必然很难做到精准,长此以往,必将祸害无穷.
进入21世纪以来,对于大学英语教师的要求不再满足于一些语法结构、单词的词汇量以及固定搭配了.大学英语教师不仅仅要熟知自己国家的文化,上知天文下知地理,同样也要涉猎英语国家的政治、文化、经济、历史、文学等知识.由于我们国家的英语老师绝大部分都是从传统的英语语言文学专业培养出来的,因此在跨学科知识方面有所欠缺.学生也会把大部分的精力放在如何提高听、说、读、写、译等技能方面,对于知识面的拓宽、视野的开阔方面重视不足.
3.科研能力不容忽视
科研能力是大学英语教师提高自身素质的重要途径,也是教师素质的具体表现形式之一.随着地方院校的崛起,青年教师队伍的不断庞大,问题也随之而来.科研能力一直是大学英语教师素质诸项中较为薄弱的一个.大学英语教师的科研能力主要体现在发表国家级核心期刊、省级期刊,或出版专著、译著,以及承担国家级课题、省级课题等等.从这一角度来说,地方院校的外语教师发表论文的数量以及质量还有待于进一步提高,专著、译著则有待于出新品、出精品.同时,我们也了解到,对于地方院校的大学英语教师而言,科研还是很被动的,为了评职称而积累科研成果的不在少数,而能够主动思考如何将科研成果应用于实践中的大学老师则是凤毛麟角.
4.教师的心理素质
由于近年来的扩招,从而导致大学生数量的急剧增加.但是大部分的大学教师还是能够积极参加学生的课外活动,比如,英语演讲比赛、口语比赛、话剧表演等.这也从侧面说明广大教师还是很重视学生的身心健康,要求学生不读死书,不死读书.但是我们也要站在教师的角度,大学英语教师中,女老师占的比重比较大,她们要完成繁重的教科研任务之余,还要兼顾家庭,她们的心理健康问题也需要得到关心和重视.
三、关于提高大学英语教师素质的一些建议
通过对地方院校高校生的调查我们得知,现如今的大学生并不喜欢传统的“严师”,他们把融洽的师生关系摆在很重要的位置.对于大学生来说,他们不同于中小学生,他们拥有不同的价值观和人生观.年龄上他们已经成人,然而其中有相当一部分心智却并未成熟.他们认为平等的师生关系比传统意义的严格要求背诵等更有意义,而且他们也希望老师能够生动活泼地开展教学,而不是照本宣科.
1.建立以人为本的教学环境
要想提高大学英语教师的素质,最重要的一点就是创造以人为本的教学环境.地方院校要重视培养青年教师,创造条件让他们重新学习,鼓励他们考博、考研、出国进修等,并且要有相应的资金资助,而不仅仅是口头承诺.让年轻的教师有相对完整的时间静心好好学习.同时应当加大力气多请专家、名师大家来学校定期举办学术讲座,营造浓厚的学术氛围.这样的环境很重要,决不能虎头蛇尾,一定要常抓不懈.
2.转变传统教学法
大学英语教师不仅仅在思想上要转变教学观念,与时俱进,同时在教学方法上也需要创新改革.除了学校要加大力度投入教学设备之外,对于教师自身而言,如何调动学生的自主学习积极性,创造活泼的英语语言环境和氛围,让学生多参与到教学活动中来也显得尤为重要.十年树木,百年论文范文.如果要给学生一碗水,教师自身应有一桶水.教师应该采用灵活多样的教学手段,因人施教,因材施教,为培养学生的创造性思维能力提供有利的条件.
参考文献：
邹晓玲.大学英语教学现状分析及改革思路［J］.高等建筑教育,2000.
编辑 鲁翠红
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