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【摘 要】军队和地方高校的大学语文教学基本上是以作品赏析为主的“文选”教学,这与当前大学生尤其是军校学员希望提高写作能力的客观需要存在一定的矛盾 本文从四个方面探讨了大学语文教学中贯穿写作训练的方法、途径.
无论是地方高校还是军队院校,目前通行的大学语文教材大都是以作品赏析为主要内容的“文选”教学,这与提高学员写作能力的客观需要存在一定的矛盾.按理说,专门的作文教学是中小学阶段完成的教学任务.大学语文主要承载着母语教育中的优秀传统文化和人文精神培养以及如何全面塑造学员的健全人格等方面的功能,其内容设计也遵循这样的理念,以历代优秀文学作品的赏析、理解为主,然而,就目前军地学员的实际写作水平来看,普遍存在语言基础薄弱、写作能力低下的问题.对于那些基础差的学生来说,由于缺乏一般性文章的写作能力,学习应用文体写作的效果并不理想.根据笔者的调查了解,为数不少的军地学员都希望通过一般写作训练来提高文字表达能力.但是大学语文的教学计划中并没有专门的作文练习,要想补上写作这一课,只能在现有的教学条件下创设提高学员写作能力的教学方法.
因此,在当前的教学条件下,必须严格按照教学实施计划组织教学,在完成规定的教学内容的前提下,再探讨解决这一矛盾的方法?笔者认为,一个很重要的途径,就是在“文选”教学中贯穿写作教学的训练,为广大学员搭建写作学习的平台,进而提高实际写作能力,为下一步应用写作文体的学习打下坚实的基础.那么,如何在大学语文的“文选”教学中有效地贯穿写作训练呢?
一、结合所讲作品内容布置作业,要求学生以快速作文的形式当堂完成
快速作文教学是逐渐被人们所认识的一种素质教育形式,具有时代特点.体现时代精神的写作训练,是跟伟大时代快的节奏、高效率同步的训练,是跨世纪一代必须具备的写作技能的训练.通过对学员非智力因素的开掘即习惯、能力的培养,把写作变为学员受用一生的好习惯.大学阶段的“文选”学习内容都是经得起时间检验的历代名篇论文范文,其思想性和艺术性均堪称一流,教学重点理应放在对学生全面启迪上来,把更多的时间留给学生自己去理解.课堂快速作文很好地搭建了这样一个抒发见解、开拓思维的平台,命题立足于当天的学习内容,思维延伸又不止于所学作品.通过当堂完成的快速作文形式,使学员思维变得活跃敏捷,从而使未被开发的写作潜能最大限度地开掘出来.不但能提高写作水平,而且对其它各科的学习都会有很大的促进作用.
二、立足需要,科学命题,培养学员的写作兴趣
写作教学的关键是要引导学员养成勤于动笔的良好习惯,培养其参与写作训练的兴趣.写作兴趣是最好的老师,它源于写作的需要.有了写作的需要,也就有了写作兴趣,而写作兴趣的持久浓厚又依赖于写作的成功.因此, “文选”教学中一定要有意识地强化写作意识,培养写作兴趣,调动学员主动参与写作训练的积极性：只有当学员对写作产生了浓厚的兴趣和好感时训练才会有效.要在作品教学巾不断启发学员,使之产生共鸣.提高学员写作兴趣的办法虽然是多种多样的,但是其巾重要的一条便是向学员进行快速写作的目的教育,如果学员认识到了练习写作的必要性,就会产生浓厚的学习兴趣.
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在命题方面,既要注意与文选部分的教学内容同步,与所学内容相关,又要从学员的实际出发,使之有话可说.例如,讲到《橘颂》这一课,就要结合本课所学内容和课堂讨论成果,引导学员深入挖掘屈原爱国主义思想的深刻内涵,写作命题则围绕“在新的历史阶段,如何弘扬爱国主义精神”的主题展开.这样的命题,符合课堂授课内容,比较有针对性.作文的过程就是对本节课教学内容的融会贯通；作文题材又是他们熟悉的话题,有效调动了写作的积极性.
三、发挥“文选”教学的优势,充分调动学员的想象力
想象是人们对已感知的事物进行加工创造、产生新形象的过程.爱因斯坦说过： “想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切.”作为主观性极强的写作更是离不开想象力.写作思维如果缺少了想象力,思路便会受阻,行文当然难以流畅.信息化时代的一个显著特点就是人们接受信息的渠道越来越多.现在的学员,无论是社会阅历还是知识面都比以往的学员更加宽广,物质生活更加丰富多彩,这为他们锻炼想象力创造了良好的条件.教员的任务就是,激发他们的兴趣,调动他们参与构思的积极性,开启想象的翅膀.大学语文教学中的作品赏析教学尤其是诗歌赏析部分,能够很好地激发学生们的想象力.比如,学习完曹植的五言诗《白马篇》后,笔者布置了当天的写作练习题：以“梦见曹植”为题作文,体裁不限,字数在600字左右.”并要求当堂完成.出乎意料的是,绝大部分的学员在下课前完成了作业,而且其中不乏文思俱佳的好文章.究其原因,无非是曹植“白马饰金羁,连翩西北驰”的形象性描写,将一位白马英雄少年和作者早年的远大抱负融为一体,极大地调动了学员们的想象力,使之产生一种“有话想说”的冲动.冉加上课堂上介绍的曹植生平经历,使得学员“有话可说”.
四、发挥“文选”教学优势,引导学员积累语言素材
“巧妇难为无米之炊.”语言是文章的血肉,没有平时的知识积累,语言干瘪,是写不出好文章来的.当堂快速作文的方法固然大有好处,但如果没有平时的语言积累是很难“快”起来的.即使勉强凑合成篇了,也不能成为好文章. “文选”教学的优势是随处可见精美的语言知识,只要细心采撷,作品赏析过程中的每个环节都充满着可资写作的花蕾.语文教学中的点点滴滴知识,都要格外注意积累.在“文选”教学过程中,有许多人物典故知识,都是值得平时记忆、积累的.古典诗文中的许多文学趣事大都是写作时可以用得上的材料,还有一些好的句式、成语,如“退避三舍”、“多行不义必自毙”、“祸起萧墙”、“背水一战”等.现当代作品中的一些好的句式和词语,则可以直接用来写作,如鲁迅作品中的“莫名惊诧”、“完美的苍蝇终竟是苍蝇,有缺陷的战士终竟是战士”等.教材中要求背诵的诗文和一些佳段妙语,要求学员背诵下来,久而久之就化为他们自己的“知识储备”.当写作中灵感突现时,信手拈来,往往能收到意想不到的效果.此外,要引导学员广泛开展课外阅读,把报刊、书籍中的精彩文章及片断辑录下来,久而久之,就成了将来写作的好素材.还可以通过广泛的阅读积累大量的写作材料、语言材料.
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