简介:关于项目学生方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关项目学生论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
文／彭绮
摘 要：为了适应不断改革变化的教育事业,教师需要随之改变而提升自身的专业素养,不管是自身的专业知识技能还是在实际的课堂教学模式、方法方面,适时总结经验,分析探索出更好的教学方式,以实现更好的教学质量.项目化的《电子商务应用基础》课程教学具有其本身的特征,教师需要结合这一学科的教学现状和存在的问题,进行针对性且更加人性化的教育,丰富课堂内容,提升学生的学习兴趣.本文对项目化任务驱动下的《电子商务应用基础》教学的特点、现状进行分析,结合教学方法、内容、教材等相关知识展开这一课程的教学探讨.
关键词：项目驱动；电子商务基础；教学模式
高校是一个为社会培养专业型人才的场所,针对不同专业的学生进行相应科目的教学,提升学生自身的专业技能,为毕业走向社会打下良好的基础.在高职教育中,教师是一个非常重要的角色,是培养专业型人才的引导者,对学生的行为、思想、知识的影响都是非常重大的,所以教师一定要合理且有效地发挥出自身这一核心教育力量,培养出更多的专业型技术人才.《电子商务应用基础》课程是电子商务专业学生的入门基础课程,在实际的教学工作中,要求学生掌握基本的专业理论知识,在这一基础上激发学生的学习兴趣和主观能动性,使得学生更好的投入到学习中来；目前对于《电子商务应用基础》实行了项目教学,目的在于提高学生的学习能力和创新能力[1].然而在实践的过程中,也会存在一定的问题,需要我们在教学的过程中不断总结,发现更好地改善方式.
1、项目化任务驱动下《电子商务应用基础》教学的特点
《电子商务应用基础》是电子商务专业学生的启蒙课程,通过本课程的学习,学生可以初步掌握专业基础知识,加深对行业发展的了解程度,对网上交易流程有一个概念性的认知,在其印象里构建起一个基本的电子商务专业的知识体系,以便于更好地开展下一阶段的教学与学习.
在此基础上,要求学生掌握基本的专业理论知识,同时要引导学生培养良好的职业技能和创新能力.通过相关研究调查,了解社会行业对这一专业相关的工作岗位的任职资格,并且了解到企业对职业技能的层次需求与专业人才的培养方案；以此为依据,结合现有的教学情况和学生的学习能力、知识掌握程度,进行相关教学模式的调整.于是就出现在现在的项目化教学方式,以项目为教学核心、任务驱动为导向,目的在于实现学生全面的专业技能的提升,同时培养学生具有更高的职业素养、管理潜能等；由于项目化教学模式,与社会行业的具体需求相结合,使得学生能及早的了解社会企业的需求,有明确的学习方向,在学习内容上也更具针对性,进而为走向社会打下更为坚实的基础.
学生小额投资理财项目:厦大2013届国际学院都柏林项目学生自制心理剧《在一起》
2.项目化任务驱动下《电子商务应用基础》教学的现状
在《电子商务应用基础》的实际教学中,结合学生现有的知识水平,为更好地激发学生的学习兴趣和强化学生的创新能力；根据学生现阶段对电子商务的认知程度和行业的发展规律,研究设计出七个项目,引导学生在学习电子商务专业基础知识的同时,结合相关的计算机应用技术、网络信息资源和电子商务方面知识,拓宽学生的专业知识领域,培养学生的综合学习能力,提高学生将多方面知识融会贯通,应用于电子商务的学习和将来的工作中去.
这一教学模式实行后,学生的学习任务完成进度有较为明显的提高,并且可以根据教师制定的项目,自主学习,探索、思考的能力较之前有所提升,较强的学习参与度,使学生的学习能力和创新能力都有提升.项目化的教学模式带来的积极作用是可以肯定的,但在实际的教学工作中,《电子商务应用基础》的教学仍然存在一定的问题,比如项目的实施未能达到预期的效果、项目和任务的形式较为单一不够丰富等,这样的问题使得项目化任务驱动下《电子商务应用基础》教学的发展有较大的限制性.
3.项目化任务驱动下的《电子商务应用基础》教学存在的问题
项目化任务驱动下的《电子商务应用基础》教学在实际的应用过程中,为教师教学和学生的学习确实带来了一定的积极影响,但与此同时也存在一些较为具体的问题,在教学内容、教学方法和教材的选用等方面,笔者从以下三个角度对项目化任务驱动下的《电子商务应用基础》教学中存在的问题进行分析.
3.1 从教材的选用角度分析
教材是任何教学工作开展的基础,是学生学习、教师教学的根本.然而在项目化教学的基础上,对教材的要求比传统教学模式下的要求要更高,能让学生喜欢教材、喜欢学习,并且要结合高中教学的特点进行教材的选用.
在选用后教材的使用过程中,我们很容易发现,教材中对知识点描述、介绍相对简单,不够形象化,不利于学生理解记忆；对电子商务方面信息的更新实时性较差,学生在学习的过程中不能及时、正确的了解到行业的最新消息,个人知识信息更新不及时,降低了学生进入社会后对行业的适应性；项目任务与实际联系不够紧密,项目化的教学模式虽然具有一定的效果,但在教学中对项目任务的设定和安排,与实际的教学知识的联系不是十分的紧密,这就使得项目任务,对学生没有起到预期的锻炼,学生也没有在做项目任务的过程中,获得实践的体验和进步；诸如此类的问题,在教学过程中对教师和学生都有一定的影响,还需要我们在今后的工作中不断总结经验,找出合理的解决办法.
3.2 从教学内容的角度分析
教学内容质量的好坏,会很直接的影响到教学的效果好坏.目前项目化教学模式是一个创新性较强的教学方式,对学生学习兴趣的提高,有着明显的作用,但是在项目任务的设计方面能力不足,存在许多与实际知识不相符的地方,与社会的实际需求有所脱离,学生完成任务后达不到预设的效果,对学生本身也没有起到相应的锻炼和能力上的提升,在过程中不能体会到真正的职场环境,与社会企业对岗位任职资格的距离较大.另一方面,在项目的设计上,形式过于单一,甚至近乎一种固定的模式化：首先以某一具体案例引入,引导学生进行案例分析,然后得出相应的结论,然后进行任务的分解,对重点知识点进行详细的分析讲解,下一步则要求学生根据布置的任务进行项目实践,得出最终的任务评价.长时间的这一套流程,会给学生带来一定的疲累感,降低对项目任务的参与度和积极性；一些学生可能会带着“为了完成任务而做项目实践”的心理,在实践的过程中不注重思考和总结,相应的能力得不到提升,甚至有的学生会出现厌烦、消极的态度,更加不利于项目化教学的进一步开展.
3.3 从教学方法的角度分析
项目化的《电子商务应用基础》教学,在教学方法上通常采用的是项目驱动教学方法；在激发学生的学习兴趣和积极性的基础上,引导学生将所学的知识运用在实际生活或模拟的职场环境中去,以此为教学目标进行教学内容的制定[2].在制定教学内容的过程中,需要对学生对专业的认知度、对《电子商务应用基础》课程学习的接受能力等,根据相应的标准和规律,以学生为中心进行各方面教学内容和活动的设计与开展,通过教学内容的设定,将学生是教学中的主体这一概念凸显出来.然而在实际的教学工作中,学生由于个体之间存在一定的差异性,学生的基础知识水平各不相同,并且学习的接受能力也不同,对学生布置项目任务的要求不够明确,使得大多学生在实践项目的过程中不能脱离教师的指导,这样的过程非常不利于学生个人能力的培养和锻炼；学生之间存在较大的差异性,但教学内容大多都不够人性化,没有具体考虑到各个层次的学生的理解和接受能力,不利于学生个人知识学习能力的提升.
4.项目化任务驱动下的《电子商务应用基础》教学的改善措施
教育的目的是为了学生更好的学习,在学习过程中不断丰富自身的知识并综合提高各方面的能力.项目化任务驱动下的《电子商务应用基础》教学,在原有的教学基础上进行优化创新,以更为新颖的教学模式来激发学生的学习热情,以更好的学习态度投入到电子商务专业的学习中去；在实际的应用中虽然存在一定的问题,但针对问题进行了详细的分析和总结,制定了合理且有效的解决方案,现提出以下几点改进建议：
4.1 注重教材的开发
高职院校是为社会、企业培养专业型人才的场所,所以在教学工作中,应将项目实践作为教学的重点,所适用的教材应该以就业为导向,将学生对专业知识的学习过程和技能掌握作为主要的教学方向,以理论阐述为辅助教学的相结合的教学思想,高职院校可以尝试由专业技能较强的教师进行自编教材,结合学生的实际情况和地方经济的发展,在编写的过程中也注意将职业岗位要求和企业的工作流程以具体的项目化形式表现出来,将就业作为主要的教学目标,在此基础上进行相应的教材的编写.
在编写的过程中不仅要结合社会和企业的情况,还要考虑到学生这一年龄阶段的思维和心理的特点和变化,比如具有较强的思维活跃能力,但抽象化的思维能力较差等,做到有针对性的设计和编写,尽可能做到图文并茂,以更好的教学内容和表现形式,来激发学生的学习兴趣.在理论知识方面的编写,要注意运用较为形象化的语言进行描述,降低学生对知识点理解和学习的难度,加深印象便于记忆.在实践方面内容的设计和编写时,要明确每一个项目安排的目的、对学生某一方面技能的锻炼等,同时突出操作步骤和技能的培养,项目实践的内容要尽可能地与实际接轨,与职业资格证书需要的资质和标准相符合,反应生产与社会实践中的实际问题.时刻谨记以就业为主要教学导向,在教材中对行业、企业方面需要的人才质量和具体的要求等都应该做详细明确的阐述,让学生尽早了解、提前适应,为更好地走向社会打下良好的基础.
4.2 改进项目设计任务
对《电子商务应用基础》实行项目化的教学模式,就是在引导学生从大量的理论知识学习走向与社会和企业接轨的实际项目任务中,所以项目任务的设计,应该来源于社会企业和具体的工作岗位,同时也要注意项目设置要与人才培养的目标和教学目标一致[3].在设计的过程中,要结合岗位需求的职业能力的难易和工作流程的先后,由浅入深,由低到高进行任务的安排和制定.另外,项目要具有一定的趣味性,能吸引学生去做,并且要尽可能的简洁明了,有具体的步骤可以参考,当然项目的选择一定是要基于实时性较强的基础上而选用的.
4.3 创新教学方法
教学质量的好坏与教学方法的优劣有着很直接的关系,课堂教学一直都是我国教学工作中非常重要的核心内容,提升教学质量的有效方法就是改善教学方法,提高学生的自主学习能力.在这样的情况下就要求教师在日常的课堂教学中,不断分析和总结,进而探索出具有创新性质的教学方法,为学生营造出更好的学习环境和氛围；首先要多制造机会让学生参与到课堂的教学中来,注重实践而不是一整节课都是纯理论教学,让学生回归到教学中心的地位,教师只做引导和适时的指导即可；在进行案例分析的过程中,教师可以引导学生进行分析,根据学生所做的分析情况进行适当的补充分析,讨论和总结也是如此,让学生在实践中找到学习的乐趣,并且对其自主探索的能力有一定的培养和提升.注意课堂节奏的把握,在知识重点分析完毕后,留出一定的时间让学生对相关问题进行思考和讨论,在互动交流中提升学生的学习积极性,进而提高教学质量.
结语
随着社会和教育事业的发展,网络技术逐渐普及,电子商务在社会中的发展和应用也是愈演愈烈,为了更好地适应社会的大环境,教师需要不断学习新概念、新知识和新技能,以更好的投入到电子商务的教学中来,当教师自身的专业素质得到提高后,课堂教学质量也会随之提升.项目化的《电子商务应用基础》教学模式,可以有效的将学生更早的引入到社会、企业的工作模式当中,对学生专业知识技能和多方面的能力提升都有着很多的积极影响,目前在实践的过程中存在一些问题,需要我们在教学工作中不断的探索和创新,使教学质量得到更好地提升、学生的专业技能有更大的进步.
参考文献：
[1] 王圆圆. 电子商务专业该技能人才培养模式改革探析[J].科教导刊,2010.
[2] 朱梅梅.高职院校项目课程教学模式探讨[J].新课程学习,2010(10).
[3] 彭娟娟.课改背景下基于项目化任务驱动下《电子商务应用基础》教学反思[J].科学经济市场,2013(10).
作者简介：彭绮,湖南安全技术职业学院,研究方向：电子商务与物流,市场营销.
总结：为您写项目学生毕业论文范文和职称论文提供相关参考文献。
学生小额投资理财项目引用文献:
[1] 投资和项目投资毕业论文提纲范文 投资和项目投资类函授毕业论文范文2000字
[2] 投资和项目分析本科论文范文 投资和项目分析有关毕业论文怎么写3000字
[3] 投资和项目变更论文写作资料范文 投资和项目变更相关本科论文开题报告范文2万字
