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曾小和
（湖南省祁东县蒋家桥镇第二中学,湖南衡阳421600）
[摘 要]教学语言是教学过程中的一个重要组成部分,更是提高教学质量的有力工具.但是长期以来,在中学语文课程教学中,教师教学语言的运用和能力提升方面,却一直没有得到充分的重视.鉴于此,本文结合教学实际,就中学语文教师教学语言能力的提升进行了分析.
[关键词]中学语文教师,教学语言能力,提升分析
一、中学语文教学语言的含义和特点
所谓教学语言,是一种在教学实践过程中所形成的符合教学规律、教学目的、教学任务的职业用语.作为中学语文教学来说,因为语文学科本身的特点使然,使该门学科的教学语言又与一般学科的教学语言有所不同.主要表现为科学美和艺术美两个特点.首先是科学美.所谓科学美,是指语言的准确、精炼和富含针对性、激励性；而艺术美,则是指教学语言所具有的形象美、幽默美和新颖美.良好的教学语言的应用,不但能够有效提升语文教学的效率,而且还能构建一个生动、活泼的课堂氛围,同时也有利于教师的个人发展.所以说,教师应该对此有充分的重视,从多个方面入手,使自身的教学语言能力得到充分提升.
二、中学语文课堂教学中的教师语言提升
1.树立起对教学语言的培养意识
语言本身就是人与人之间交流的重要工具,而教学语言作为一种专业语言,更对教学效果有着重要的影响.特别是作为语文教学来说,语文本身就是一门语言的艺术,更对教学语言提出了更高的要求.要想真正上好一堂语文课,教学语言的重要作用是不容小觑的.而且教学语言能力的提升,并非是一朝一夕之功,需要教师树立起一种长期的培养意识,经过长时期的日积月累后,才能真正的有所收获.
2.主动积累语言素材
优美的教学语言并不是凭空而来的,而是来自于教师深厚和广博的知识素养,所以教师应该在生活和工作中,主动的积累语言素材,扩展知识结构.比如在《木兰辞》的讲解中,在讲到战友们十二年都不知道木兰是女郎的时候,一位学生不屑的说道：“这是不可能的,木兰在河边洗脚时,被裹过的小脚就让她露馅了.”要想纠正这位同学的观点,显然需要以一定的历史知识作为基础,倘若没有相关知识的积淀,那么教师就有可能哑口无言.所以教师要时刻注意对自己知识储备的更新,无限量的扩大自身的知识面,方能适应教学的实际需要.
3.提升对教学语言的筛选能力
一堂语文课的时间是有限的,教师所说的话也是有限的,所以要求教师要对教学语言进行筛选,选择那些最准确的、最生动的语言,那么这种筛选的标准是什么呢?主要由以下几个方面.首先是教学大纲的要求.教学大纲是教学的总指导,只有紧紧把握住教学大纲,才能使教学语言的取舍沿着一个正确的方向前行.其次是对教材的努力钻研,要使自己的语言能够充分体现出文章的特点和个性.最后则是根据教学对象的不同选择.不但每一个班级有着不同的特点,每一个学生也有着不同的性格、智商和情商,所以教师要根据的教学对象的实际特点,选择最合适的教学语言.
4.掌握标准的普通话
普通话作为中国的论文范文语言,对于语文教学的重要性是不言而喻的.每一个语文教师都应该掌握流利的普通话.但是在实际中,一些农村地区和一些年纪较大的老教师,普通话仍然不标准,远没有达到教学的要求.如果用方言讲解语文课程,则势必会使语文的魅力被大大削弱,语言美感也无从谈起.所以教师要主动加强对自己普通话的训练,既可以自我训练,也可以参加一些培训.在此基础上,学会有感情的诵读,使语文教学表现出一种语言之美.学会各种发音技巧,尽量克服方言带给我们的影响,说出一口流利而纯正的普通话.
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5.加强教师思维品质的训练
语言的产生和个体的思维是有着密切联系的,一个人的思维越丰富,越活跃,其语言表达能力也就越强.特别是作为语文教学来说,其本身就对教学语言有着较高的要求,需要教师进行有针对性的思维训练.首先是训练思维的条理性.在日常的交谈中,教师可以有针对性的加入一些“首先”、“其次“、“再次”等词汇,力争做到语言的条理和流畅；其次是训练思维的开阔性,在美国备受推崇的“头脑风暴法”,就是一种开阔性思维训练,教师在日常的接人待物中,应该按照事物或事情的特点进行发散思维,进行尽可能多的想象和联想.
6.突出教师个性化的教学语言
每一个教师都有着性别、年纪、阅历、性格等方面的差异,所以采用的教学语言也是不尽相同的,对此教师可以对自己的教学语言特点进行审视,尽可能的形成个人的语言风格.比如有的教师的温文尔雅,有的教师则风趣幽默,有的教师则新颖时尚,这都是一些值得鼓励和提倡的个性化语言.相对于那些只会照本宣科,无论阐述什么内容都是一种语气和语调的教师来说,显然是前者那些充满个性的教师更能够得到学生的欢迎.
综上所述,通过分析可以看出,教学语言对于语文教学来说是极为重要的,直接关系以怎样的方式进行表达的问题.然而长期以来,该环节却没有得到应有的重视,理应予以及时的完善和改进.本文结合教学实际,从多个方面对此进行了分析,希望能够起到抛砖引玉之用,引起更多人对这一课题的充分重视,为中学语文教学质量的提升贡献一份力量.
作者简介：曾小和,湖南省邓东县蒋家桥镇第二中学教师,研究方向语文教学.
总结：本文关于语言教学论文范文,可以做为相关参考文献。
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