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摘 要：当前大学生理想信念现状整体较好但存在不良倾向,主要是由于大学生心理发育尚不成熟,家庭教育功能弱化,社会环境复杂化以及理想信念教育内容抽象化等因素造成的.延安精神是中国论文范文在新论文范文主义革命时期培育出来的宝贵精神遗产,将延安精神融入大学生理想信念教育具有时代价值和现实意义,必须以创新寻求突破,要以延安精神教育为切入点,密切结合社会现实与大学生思想实际,充分发挥党的优良传统和作风,大学生的理想信念教育就能够取得新成效,开创新局面.
关键词：延安精神；大学生；理想信念教育
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674-0033（2016）03-0067-05
延安精神是无产阶级世界观、人生观和价值观在那个烽火年代的重要体现.其精神主旨体现为奉献精神；爱国主义精神；创业精神以及一切从实际出发的求实、求是精神[1].中国延安精神研究会专门研究新时期的延安精神,并取得大量研究成果.在此研究基础上,鉴于当前大学生的实际情况,学者开始将延安精神融入大学生理想信念教育以提高大论文范文体素质,雷小霞[2]的《浅析延安精神与当代大学生理想信念教育》一文认为新形势下依托延安精神对大学生进行理想信念教育既具有历史意义又具有现实意义；杨晓光[3]的《延安精神对高校大学生思想政治教育的启迪》一文认为延安精神教育有利于大学生成长成才、增强共产主义信仰以及将艰苦奋斗的革命精神发扬光大；段凌燕[4]的《延安精神融入大学生理想信念教育的路径研究》一文从五个方面来构建将延安精神融入大学生理想信念教育的路径.本文主要从调查问卷的方法出发,分析当前以延安精神为内涵的大学生理想信念现状及其原因,并依据学生实际探讨了将延安精神融入大学生理想信念教育的实现路径,以期使延安精神在提高大学生理想信念教育方面发挥其时代价值.
一、大学生理想信念状况的调查分析
为了客观把握大学生理想信念现状和存在问题,以有效开展延安精神教育,笔者通过对某地方高校500名在校大学生进行问卷调查,问卷共20题,第一部分是受调查学生的基本信息；第二部分是对延安精神和理想信念重要性认知程度的调查；第三部分是对大学生人生观和价值观的调查；第四部分是对受调查院校理想信念教育现状的调查.本文以486份有效问卷为基础,采用Excel对数据进行分析.
第一、大学生对理想信念、延安精神认知态度较好,但对其内涵了解不深.
由表1得知：74%的大学生认为“以延安精神为核心的理想信念对个人重要”,75%的学生认为自己“有积极的理想信念但缺规划少行动”,可见地方普通高校的大学生能够认识到理想信念的重要性也都有理想信念.但同时,高校缺乏学习和生活目标的学生不在少数,为实现理想信念做了充足准备的学生不到31%,这说明地方普通高校的学生存在有理想,无规划,无行动的矛盾,理想与行动相脱节[5].
第二、多数学生认为应该具有奉献精神,但价值观取向呈多元化[6].
个人理想信念的另一种表现方式是其人生观和价值观.90%的大学生认为“奉献可以使个人的价值最大化”,84%的大学生赞同“积极无私的奉献,适度索取”.可见,地方普通高校大学生的人生价值取向既讲究无私奉献又赞成正当索取,这种价值追求是对正当利益的追求,是一种积极的追求.但需要注意的是：享乐主义,拜金主义等不良价值观在大学生中间有所抬头,这说明,当前大学生群体存在价值观取向多元化的倾向.
第三、理想信念受外在环境的影响较为明显.
大学生的理想信念受社会、家庭、学校以及朋辈等外部环境因素的影响明显.表2表明地方院校学生突出的负面表现依次是“无所事事”（48.15%)、“沉溺网络”（24.90%),4.94%的学生认为“抽烟、酗酒”现象较为突出,72.02%的学生将原因归结为受“家庭、学校以及社会环境的缺陷”影响.有将近一半的学生缺乏明确的学习和生活目标.网络的消极因素正在潜移默化的影响着学生,不良生活习惯在地方院校确实存在,说明部分学生定力不足,对于物质利益的诱惑难以抵御,易受到外界不良环境的影响,也说明当前理想信念教育的不健全导致高校学生存在诸多负面现象.
大学生理想信念教育:理想信念是安身立命之所 彭清华为大学生作思想政治教育报告 160109 广西新闻
第四、对学校理想信念教育满意度较高,对教育方式有较强的选择倾向.
由表3可知受调查院校重视理想信念教育,且学校开展的一系列形式多样内容丰富的理想信念教育活动受到广大学生的热烈欢迎,83.95%的学生对学校开展的一系列理想信念教育活动“满意”,活动开展力度大,覆盖面广,认可度高,但对教育方式有较强的选择倾向,在教育方式的选择上,44.86%的学生倾向于“社会实践”,18.93%的学生倾向于“专题报告”,仅有1.85%的学生选择“传统授课”.说明以课堂授课为主要形式的理论教育面临着来自大学生的挑战.
二、大学生理想信念存在问题的原因
由前可知,积极健康是当前地方普通高等院校大学生理想信念的现状,但依然存在不良的倾向[7].导致大学生理想信念现状的原因主要有以下四个方面.
(一)大学生心理发育尚不成熟
当代大学生具有视野开阔,情感丰富,思维敏捷等特点,从实证调查得知虽然大多数学生知道理想信念对个人健康成长成才非常重要也有自己的理想信念,但是只有小部分学生能为实现理想而脚踏实地.学生沉稳老练不足,因为一系列问题的困扰导致他们心理状态不够稳定,且个人因视野,接受能力等情况的不同使得个体间的差异性较大,呈现多元化的趋势[8].学生期望独立自主,但因为理想信念没有完全成熟,人生价值观的判断标准还未完全构建,在选择时易举棋不定,焦躁困惑,在理想信念的表现上较曲折和反复,因此在做决定时不得不依附亲友.大学生心理发展尚不成熟,而且大部分学生从小娇生惯养,心理年龄落后于生理年龄,不懂与人分享,不懂沟通协作,往往是以自我为中心思考问题,为追求个人自由在行为上与社会准则背道而驰,比如学校禁止在公共场所抽烟,但是仍有学生对学校规则置若罔闻.
(二)家庭教育功能的弱化
近年来,我国的家庭结构受到社会经济的发展以及城市化进程的影响,发生了较大变化,使得家庭教育对学生理想信念教育的作用发生变化,父母追求权力和物质利益,对自身的行为约束力不够,对家庭和社会也没有强烈的责任感,父母作为子女的第一任教师,他们的这种行为成为反面教材使得孩子认为集体利益应该服从个人利益,社会公德应该以个人的内心准则来衡量,个人价值高于社会价值.父母对子女期望过高且在应试教育的大环境下家长对子女的教育方式存在功利主义倾向,一味追求好成绩而忽视孩子道德世界的形成,使孩子易于形成急功近利的思想；家庭对孩子从小到大的过度保护使孩子的自理自立能力较差,也有部分家庭迫于经济压力未对子女实施及时有效的家庭教育,家庭教育方式的失衡对子女产生不良的影响,从而使学生在理想信念方面出现偏差.调查得知,大多数学生认为学生中出现的不良现象是因为家庭教育有缺陷.
(三)社会环境复杂化的影响
随着经济结构调整,政治领域改革以及网络力量崛起,各种负面新闻强烈的冲击着学生的价值观,使学生对社会价值的评判,对个人前途的期望发生较大变化.当前社会存在贫富差距过大,收入分配不均,诚信缺失,各别党员干部权力寻租等现象,这些现象严重冲击着当代大学生的价值体系,使部分学生对建设有中国特色的社会主义道路产生怀疑.媒体为吸引点击率采用博人眼球的方式对公共事件不能公正报道,使得社会公信力不断下降.观众主体为青年学生的娱乐节目为追论文范文视率,无聊且庸俗,使得学生出现个人理想信念的扭曲及社会主义共同理想被弱化的现象,有部分学生说不清自己是否有理想信念.
(四)理想信念教育内容抽象化
高校的思想政治教育理论课在大学生理想信念教育方面发挥着主渠道作用,但是大学生理想信念教育时效性不强的一个主要原因是教育内容空洞,教育方式死板.调查显示仅有极个别学生喜欢传统授课,更多学生选择社会实践,将学习地点由室内转向室外.传统的课堂以抽象的理论代替了对社会现象的深入分析,将理想信念教育等同于一般的知识普及,将个人理想和社会现实排斥在理想信念教育之外.经济转型期社会问题逐渐显现,比如就业越来越难,失业越加严重等,这些不良社会现象必然会使学生的理想信念产生波动,思政教师如果不能科学地回答社会问题,单纯灌输理论而讲不清马克思主义产生的历史条件和特殊的背景,会使学生难以在当前背景下理解社会问题,必将给学生的理想信念带来困惑.
三、延安精神融入大学生理想信念教育的路径选择
大学生理想信念教育要注重对“延安精神”与理想信念相互关系的深入梳理和把握,做到在实践中二者的有机结合.必须以创新寻求突破,要以延安精神教育为切入点,密切结合社会现实与大学生思想实际,充分发挥党的优良传统和作风,大学生的理想信念教育就能够取得新成效,开创新局面.
(一)以中国特色社会主义共同理想为引领,弘扬延安精神
延安精神的核心是坚定正确的政治方向,当前凝聚着我国各民族根本利益的政治方向就是中国特色社会主义共同理想及其实践,这是延安精神在当代的集中体现.延安精神是中国特色社会主义的“过去式”,中国特色社会主义是延安精神的“现在进行时”,二者的本质是一致的,要从历史、现在和未来三个维度整合大学生理想信念教育,把两者融入到大学生理想信念教育中,开展政治理想信念、生活理想信念、专业理想信念和道德理想信念“四位一体”教育,让学生在共同理想与个人理想的对接中,深化对中国特色社会主义和延安精神的再认识.使学生坚持正确的国家观、历史观、文化观和民族观,使大学生具有坚持理想信念的素质保证,不断增强其民族认同感,归属感,荣誉感以及尊严感[9],以具备更强的科学文化知识和更高的思想道德修养.
(二)把握延安精神实事求是的精髓,增强大学生科学思维的定力
大学生心智不成熟使其思想心理素质不够稳定,自觉抵制不良风气和错误思潮的定力不足,易受到不良价值观的影响,从而动摇其对正确理想信念的坚持.要让学生在中国特色社会主义理论体系的指导下强化自理、自立能力,丰富人生阅历.通过积极投身于社会实践,使其学会科学思维,学会辨别是非曲直,厉行实事求是,保持积极向上的心态,形成良好的品格,做到善恶有抉择、生活有规律、学习有效率,自觉抵制和克服各种消极思想的不良影响.
随着校园文化建设的日益推进,各级各类学生社团成为学生课余时间相对集中的地方,大学生的理想信念教育要适应这种新的集群方式,在社团中积极发挥党组织和团组织的作用,建立并完善相应的激励与保障机制,让大学生在“组织”环境中用正能量相互影响,相互学习,深化对党和国家,对中国特色社会主义的情感,净化学生的理想信念.
(三)发扬延安精神艰苦创业的优良传统,形成自立自强的环境
当代社会发展水平与延安时期已经不可同日而语,但是自力更生,艰苦奋斗的延安精神永远不会过时.实现中国梦,实现中华民族的伟大复兴,实现当代大学生积极的个人理想尤其需要传承好这一宝贵的精神遗产,坚持自立、自主和自强的理想信念,要通过社会实践,青年志愿者行动等,增强其对实现理想信念的艰巨性,复杂性和实践性的认同,筑牢理想信念基石.
(四)坚持爱国主义教育,弘扬社会主义主旋律
爱国主义是中华民族精神的核心,也是延安精神的信念.社会主义初级阶段的爱国主义主要表现的是爱祖国的壮美河山以及灿烂悠久的历史文化.论文范文总书记向全国青少年发出了“爱学习、爱祖国、爱劳动”的“三爱”,以及“节粮、节水、节电”的“三节”号召,体现出党论文范文对青少年的亲切关怀和殷切期望.高校要增强学生的“环境建设理念”,纠正“环境优化”等同于“设施条件改善”的片面理解,多创设一些让大学生亲力亲为,提高其抗挫折能力的教育情境,避免坐享其成,挑肥拣瘦等慵懒情绪的滋长,用自己的实际行动践行“爱劳动”.此外,教育学生“爱专业、爱家乡、爱生活”,弘扬社会主义正能量,使爱国主义焕发时代光芒.
实现中华民族伟大复兴的“中国梦”需要更多高素质、专业化人才,以延安精神内涵为重要支撑的理想信念教育是大学生形成正确世界观、人生观和价值观的重要途径,这是一项“永远在路上”的“铸魂”工程,需要我们毫不懈怠、持之以恒的坚持下去,不断开拓大学生理想信念教育的新境界.
参考文献：
[1] 高延龙,曾鹿平.大学生延安精神教育与民族精神培育[M].西安:西北大学出版社,2009:2.
[2] 雷小霞.浅析延安精神与当代大学生理想信念教育[J].吉林省教育学院学报,2015,30(11):41-42.
[3] 杨晓光.延安精神对高校大学生思想政治教育的启迪[J].学理论,2014(4):193-194.
[4] 段凌燕.延安精神融入大学生理想信念教育的路径研究[J].延安职业技术学院学报,2016,30(1):1-3.
[5] 赵萍.计算机专业本科毕业生结构性失业问题探究[J].商洛学院学报,2015,29(5):93-96.
[6] 王莲华.创新大学生党员理想信念教育的途径与方法——基于对全国18所高校的调查分析[J].国家教育行政学院学报,2012(9):72-79.
[7] 王晓霞.延安精神在思想政治教育中的时代价值与路径选择[J].商洛学院学报,2015,29(3):89-92.
[8] 谭娟晖.大学生理想信念现状调查与教育对策——以浙江省为例[J].佳木斯大学学报:社会科学版,2012,30(4):54-56.
[9] 中国教育报.让爱国主义精神在青少年心中牢牢扎根[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/, 2015-12-31.
总结：该文是理想信念大学生论文范文，为你的写作提供相关参考。
大学生理想信念教育引用文献:
[1] 理想信念论文范文 理想信念方面论文范文文献10000字
[2] 理想信念论文范文 关于理想信念方面论文如何怎么撰写8000字
[3] 大学生理想论文范文 大学生理想类大学毕业论文范文5000字
