工程概论论文范文参考 工程概论毕业论文范文[精选]有关写作资料

目录

1. 第一篇工程概论论文范文参考：中西方家具设计教育模式的比较研究
2. 第二篇工程概论论文样文：中国新哲学建设的文理脉络
3. 第三篇工程概论论文范文模板：高校思想政治理论课教学实效性研究
4. 第四篇工程概论论文范例：我国博物馆陈列设计思想发展研究
5. 第五篇工程概论论文范文格式：地矿类专业大学生生态道德教育研究

★100篇免费工程概论论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考,为您写相关硕士毕业论文和本科毕业论文和职称论文提供论文范文格式模板,【快快阅读吧！】

第一篇工程概论论文范文参考：中西方家具设计教育模式的比较研究

本文以欧洲工业革命后西方设计教育的发展历史和中国现代设计教育的发展轨迹为研究背景,运用历史唯物主义的研究方法,纵向和横向地比较了中西方设计在教育模式和设计教育专业课程方面的差异,针对中国家具设计教育严重滞后于家具制造产业发展这一难题,提出了构建“中国家具设计教育模式”的理论框架与实践范例,填补了国内在设计教育相关理论和实务研究的空白.

论文共分为七个章节,以理论阐述和实证分析相结合,系统地论证了通过设计教育的改革与创新提升我国家具制造业竞争力的重要意义、方法和策略.其具体研究内容如下：

第一章主要针对中国家具产业背景、设计教育背景、研究方法和选题意义作了简要和整体的阐述,初步提出研究方法和框架,并对国际与国内的研究现状进行了文献综述.第二章重点对150年来西方家具设计教育的历史、著名设计大学家具设计专业的个案、设计教育与家具企业的互动机制经典案例进行系统的分析.第三章主要围绕中国大陆家具设计教育的历史、中国台湾地区的家具设计教育的历史、中国香港地区设计教育的历史进行了系统的分析.第四章通过从8个方面进行分类比较,找出中西方家具设计教育模式的差异,从而有的放矢地学习和借鉴西方现代先进设计教育的长处,弥补我国设计教育的不足.第五章主要是通过对中西方家具设计教育在课程设置与教学方法与教学案例进行深入的剖析,重点对中西方当代高等设计教育的4种类型：高等职业技术学院、林业大学、艺术设计大学、理工大学设计专业中家具设计专业的典型案例进行了分析比较,从专科、本科、研究生(硕士)3个学历层次培养入手,力求对中西方家具设计教育在专业课程方面进行归纳、解剖和梳理,从而为中国家具设计教育在课程设置与教学方法方面提供借鉴的范例和思路.第六章围绕中国当代设计教育在学习西方设计教育模式的基础上进行本土化的研究与实践,以顺德职业技术学院家具设计与制造专业的教育模式与课程改革实践作为个案进行剖析.第七章是本文的结论,从对西方设计教育模式的再认识、建立高等设计教育与家具制造产业的互动机制、探索现代中国家具设计人才的培养模式、对中国家具设计教育与家具产业的未来展望等几个方面进行归纳和总结,并初步提出构建中国家具设计教育体系的理论框架.

本文通过对中西方家具设计教育模式纵向与横向的比较研究,将理论研究与具体实践相结合、实地考察学习与网络文献检索相结合、区域研究与具体案例分析相结合,力求从中找到一条适合当代中国家具设计教育的发展道路,探索一种能与中国现代家具产业发展相适应的家具设计教育模式,为未来中国设计教育的发展与改革提供理论依据和参照的实践范例.

第二篇工程概论论文样文：中国新哲学建设的文理脉络

文理的融合不论是在教育制度、社会问题还是在学理层次方面都是当前讨论的热点话题,它事关杰出科技人才培养、人文成果创新、各类工程安全、人与自然关系乃至*件等等.学界关于文理异同的分析多倾向于将文理作为一个平面上相互静止的图形来比较,也有学者涉及到了实践领域的文理融合,但都乏于具有哲学深度的反思,而从中西哲学、中西科学比较的大视野关照两者并基于当前现实构建理论框架的更是少见.

哲学应该关注现实、应对现实问题,从现实中来到现实中去,这也是本文基本的思路,即从当前国内哲学发展现状、当前国内文理对峙现状的特点出发提出理论构想,最后又将理论拉向实践层面,从而在实践层面为哲学发展、文理对峙的化解提出应对策略.哲学不仅在于其精致的字面上论证严密的理论体系,也在于其字面背后对于世界感悟的主客相泯式的修养.所以中西对举给我们带来了一种博大的哲学视野,在这种视野下反观哲学、反观科学与人文无疑都会更加深刻而全面.

在研究方法上,为了摸准各类现状,本文基本都采用了案例和计量方法(含文献计量),力争做到紧扣现实命脉,言之而有数.在现实分析的基础上,本文主要采用文献法、比较法、历史法等说明文理各自特点,及提出创学设想.

本文极力想说明和论证的话题有以下几个：

1、当代中国哲学学科的整体发展很难说已经产生了能够反映时代特点并能有效应对各种哲学难题的新范式,原因在于大师的缺乏.而哲学家多数都精于对某个知识点做学术史的梳理,延续着千年注经的传统,都精于对国外著作的引介而缺乏关照这些舶来品与当下国内“火热”生活及民族文化传统的衔接,这和当前哲学学科人才中近亲繁殖、不重视跨学科训练等因素不无关系,而深层原因则在于缺乏创新的意识.这可从百篇优博的分析中看出.

2、当代中国哲学理论几乎未对当前中国文理对峙现状作出具有针对性的解释和回应.科学由于在政策的几乎所有方面都占据绝对优势而盛气凌人,传统人文学科式微.对于科学傲慢的“打压”及对于人文的彰显理应成为新哲学建设的着力点之一.而当前最适宜沟通两者的科学哲学不论在内容抑或是研究群体上都较难承担这一重任,这从我们对于科哲研究团体的分析中可以看出.

3、理学不仅指西方的自然科学,还应该做更广的理解,如中国的理学——格致之学,两者都趋向于成物,一为内学特色一为外学特色,具有内学特色的中国成物的格致学在沟通科学与人文方面有着天然的优势,如其所具有的形而中模式.

4、心学即成己之学,在中国表现为心性学,在西方表现为心理学,同样对于心的认识,一为外学特色一为内学特色,一方着重于对这一团血肉的精确实证分析或功能上的可以言说方面的实验,一方则着重于对其知情意行综合体的整体体验.

5、创造含有成己成物两个维度,所以创学可以融合内外的理学和心学,唯物辩证法通向成物,心灵之至通向成己,知本达至融合了二者.创学不是创造学在中国,而是打有中国文化本质印记的创造学,其具有知行合一、安身立命、修养、生成的特色.在创学的视域下构建具有修养特色的科学哲学——科学修养哲学是一个可行的思路.

6、创学要成为对社会有益的思想必须普在民所,中华文化大学即是先行者；而将创学融入学历教育的课堂,应该重视与《中国文化概论》课的结合问题以及在两课中讲授需要注意的具体问题；真正关注创造的科研在其源头上应该“正”,这种源头如古代文化的精髓、现实社会的问题,在方法上不能仅仅满足于书斋里的思辨,而更要打开书斋融入生活,在教育上应该加强跨学科成分.

总之,哲学理论不能满足于旧范式的修修补补,而应该努力使有中国传统特色的范式成为形而上学转换的阿基米德点,立*土开创中国特色学术话语.

第三篇工程概论论文范文模板：高校思想政治理论课教学实效性研究

高校思想政治理论课,是大学生思想政治教育的主渠道、主阵地,是我国当代大学生的必修课,是社会主义大学的本质特征.当前,思想政治理论课教学正面临着时代的发展、社会的进步、形势的变化、环境的变迁、对象的变化、自身的变革等新的挑战,新一轮思想政治理论课建设正处于师资队伍的培育期、教学改革的关键期、教学研究的加速期、教学方法的突破期、增强教学实效性的攻坚期.本文从教学原则、教师素质、教学对象、教学方法、实践教学、学科建设、教学评价、教学管理等八个重要方面,对高校思想政治理论课教学实效性进行深入研究.

本文包括导论、正文八章以及结语部分.

导论部分阐述了本文的研究背景与研究意义,对国内外相关研究做了综述,介绍了本文的框架结构以及研究方法,创新点与难点,并对本文的基本概念作了界定.

第一章遵循教学原则：思想政治理论课教学实效性的基础.论述了思想政治理论课要遵循的教学原则,即坚持政治性与科学性的统一；坚持育德教育与育才教育的统一；坚持教师主导性与学生主体性的统一；坚持教育与自我教育的统一；坚持理论教学与实践教学的统一；坚持学校教育与社会教育的统一.

第二章提高教师素质：思想政治理论课教学实效性的关键.从坚定的政治思想、高尚的道德品质、深厚的专业素养、广博的知识经验、胜任的教育能力、现代的教育观念、健康的身心素质七个方面,阐述了思想政治理论课教师需要具备的素质.

第三章了解教学对象：思想政治理论课教学实效性的重点.指出教学是师生双方互动的过程,教学中“知己知彼”是非常重要的,教师了解掌握大学生的思想政治道德状况、身心特点、成长需要,研究大学生对思想政治理论课的接受规律,教学才能做到有的放矢.

第四章改进教学方法：思想政治理论课教学实效性的突破口.论述了思想政治理论课教学要遵循*性、启发性、耦合性、生动性、整合性原则选择与运用教学方法.本文主要阐述了讲授式、案例式、启发式、研究式、专题式、互动式、体验式、讨论式、辩论式、情境式等十种教学方法.

第五章加强实践教学：思想政治理论课教学实效性的有效途径.论述了实践教学的原则即实效性、主体性、系统性、发展性、灵活性的原则,开展实践教学的形式,实践教学实施的保障机制.

第六章借力学科建设：思想政治理论课教学实效性的理论支撑.论述了马克思主义理论学科建设为思想政治理论课教学提供源头活水,马克思主义理论学科的研究成果滋养思想政治理论课的教学.

第七章科学教学评价：思想政治理论课教学实效性的检测标准.论述了思想政治理论课教学评价的特征以及考核方式的多样性、评价主体的多元性、评价形式的科学性.

第八章高效教学管理：思想政治理论课教学实效性的有力保障.从管理学的角度,论述了思想政治理论课教学管理的科学高效的机构设置和实施运行.

结语部分是对全文的总结.指出实效性是思想政治理论课教学的生命线.思想政治理论课教学实效性的研究,是一个常变常需、常研常新的重要课题.教育者要全方位推进思想政治理论课教学改革,多方面促进大学生全面发展.思想政治理论课教学实效性的研究与探索任重道远,前景无限.

第四篇工程概论论文范例：我国博物馆陈列设计思想发展研究

陈列设计包括陈列内容设计和陈列形式设计.陈列设计的思想主要来自博物馆陈列工作实践与设计师的创造性思维,是对陈列本质、现象、实践的系统性思考,包括陈列设计规划、设计手段与方法、设计用材、设计风格、设计评估、设计管理等内容.

本文的主要内容与研究结论：(1)探讨了近代中国博物馆陈列设计思想的发展,认为这一时期总体上并未形成系统的陈列设计理念；(2)探讨了建国初期我国博物馆陈列设计思想的发展,认为这一时期主要向苏联学习,陈列设计思想带有较强的政治属性；(3)探讨了改革开放后我国博物馆陈列设计思想的发展,认为这一时期虽然博物馆陈列设计全面革新,但相关理论研究总体上仍显不足；(4)探讨了新世纪以来我国博物馆陈列设计思想的发展,认为这一时期陈列设计获得较大发展,在实践中需要引入科学的评估程序；(5)总体结论上指出中国博物馆陈列设计思想呈进阶式发展,在发展的过程中各种外部影响因素偏强,而内生驱动较弱.

本文最后对我国博物馆陈列设计思想的发展提出若干对策建议与展望：(1)加强博物馆陈列设计师的文博素养；(2)规范好博物馆陈列深化设计环节；(3)管理好陈列设计工程招投标；(4)建立“陈列设计学”专业门类；(5)探求中国特色、地方特色与个性特色的博物馆陈列设计.

第五篇工程概论论文范文格式：地矿类专业大学生生态道德教育研究

生态道德是20世纪中期以来产生的一种新型道德,它以人与自然和谐发展为核心,它是传统道德(人际道德)的拓展和扩充,是人类文明进步的象征和标志.党的十八大提出建设社会主义生态文明,这就需要具有较高生态道德素质的社会主义建设者和接班人.而地矿类专业大学生由于其专业特点将承担更多的生态道德责任,因此更需要对地矿类专业大学生进行生态道德教育.论文以地矿类专业大学生生态道德教育为研究主题,试图回答对地矿类专业大学生“为什么进行生态道德教育(意义)、教育什么(内容)和怎么教育(途径)”等基本问题.遵循提出问题.分析问题-解决问题的思路,采用历史分析、文献研究问卷调查、案例分析等研究方法,对地矿类专业大学生生态道德教育的基本理论进行了较为全面、深入、系统的研究,特别是构建了教育内容体系,尝试挖掘了地矿专业知识和地学哲学中的生态道德教育资源,以具体课程为例,分析了如何在地矿专业课教学中渗透生态道德教育和如何在思想政治理论课教学中进行生态道德教育.论文分四部分：第一部分是第一章绪论.第一章首先论述了论文的选题缘由、研究意义.本文认为,地矿类专业大学生生态道德教育研究有两个方面的意义：一是理论意义,论文尝试建立了地矿类专业大学生生态道德教育的基础理论,包括基本概念、重要意义、理论基础、主要内容、主要途径等,这为大学生生态道德教育的深入、系统研究提供了理论素材.地矿专业教育中生态道德教育资源的挖掘,地矿专业教育中渗透生态道德教育的途径研究,为结合专业教育开展生态道德教育提供了一种理路.二是实践意义,地矿类专业大学生生态道德教育内容体系、教育途径的确定,为教育实践提供了一定的指导和借鉴,尤其是通过挖掘地矿专业教育中的生态道德教育资源,寻求地矿专业教育与生态道德教育的深度融合,为生态道德教育的有效开展提供了一种实践途径.本章综述了国内外研究现状、存在的不足以及研究趋势.首先分析了国外生态道德教育现状,接着从理论基础(依据)、基本内涵、必要性、原则、内容、实践、对策和途径等方面考察了国内研究现状,最后分析了存在的不足和研究趋势,指出目前国内未见对地矿类专业大学生生态道德教育的专门研究,也未见地矿专业教育中渗透生态道德教育的研究,但通过分析发现,生态道德教育融入地矿专业教育有可能、也有必要,若得以实现,将能切实提高地矿类专业大学生生态道德教育的实效性.本章随后介绍了论文的研究思路、方法和创新点.第二部分为第二章,基本概念的界定和地矿类专业大学生生态道德教育重要意义的阐释.本章首先对生态道德、生态道德教育和地矿类专业大学生生态道德教育的基本内涵进行了界定.接着论述了地矿类专业大学生生态道德教育的重要意义.本文认为,对地矿类专业大学生进行生态道德教育,有五个方面的重要意义,包括应对生态危机的客观需要、发展社会主义道德的必然要求、推进生态文明建设的现实需要、大学生全面发展和职业发展的需要.第三部分是论文的主体部分.该部分在分析地矿类专业大学生生态道德教育现状的基础上,阐述了地矿类专业大学生生态道德教育的理论基础,构建了地矿类专业大学生生态道德教育的内容体系,探讨了地矿类专业大学生生态道德教育的主要途径,具体包括论文的第三章、第四章、第五章、第六章和第七章.第三章是地矿类专业大学生生态道德教育的现状调查和分析.论文通过对七所高校、2503名地矿类专业大学生的问卷调查发现,从整体上来看,地矿类专业大学生具有一定的生态环境意识和生态道德观念,掌握了一定的生态环境知识,也有自觉的生态环境保护行为,渴望在大学阶段接受生态道德教育,并认为地矿类专业知识中蕴含着丰富的生态道德教育资源,融入专业课、德育课中增加教育内容、融入日常教育管理、自我教育等都是较好的教育方式.但还存在一些问题,比如生态道德意识和观念还需加强,生态环境知识有待完善和丰富,生态道德行为还需更加自觉和知行统一,高校生态道德教育开展的力度不够,地矿专业教育的生态道德教育功能未充分发挥等.接着从客观因素和主观因素两个方面分析了造成这些问题的原因,客观因素包括生态道德教育未纳入高校思想政治教育体系、全员育人氛围不浓厚、生态道德教育资源欠缺等；主观因素包括传统道德(人际道德)的影响、绝对化的人类中心主义的影响、自主学习的意识和能力有待加强等.第四章阐述了地矿类专业大学生生态道德教育的理论基础.主要包括马克思主义的生态道德思想、地学哲学中人类与地球和谐发展理论以及道德教育的基本理论.马克思主义的生态道德思想从马克思恩格斯生态哲学思想和中国化马克思主义的生态道德思想两个方面进行了阐述；地学哲学中人类与地球和谐发展理论分析了承认和尊重自然生存、自然对策、自然物质生产、自然价值的相关理论和人地协调发展规律；道德教育的基本理论包括道德教育的目标、过程和途径.第五章构建了地矿类专业大学生生态道德教育的内容体系.该章以第三章的现状和第四章的理论为基础,依据地矿类专业大学生生态道德教育目标、素质现状、专业特点,遵循理论性与实践性、全面性与专业性、整体性与层次性、稳定性与发展性相结合的原则,构建了地矿类专业大学生生态道德教育内容体系,主要内容为生态环境知识教育、生态道德观念教育和生态道德规范教育.三方面的内容密切联系、相互促进,其中生态环境知识是地矿类专业大学生正确认识人与自然关系、正确认识和理解生态环境问题、理解生态道德观念和规范、进行正确的生态道德行为选择的知识储备和重要前提；生态道德观念,是地矿类专业大学生面对生态环境问题能够进行正确的是非、善恶、荣辱的认识、判断和评价的思想基础和行动指南；生态道德规范则是在生态环境保护、改造、发展和建设的实践中应该遵循的行为规范和准则,它是生态环境知识和生态道德观念的具体体现和落脚点.第六章是专题研究,从地矿专业知识和地学哲学两个方面挖掘地矿专业教育中的生态道德教育资源.地矿类专业涉及专业课数十门,每门课都不同程度地蕴含有生态道德教育资源,本章选取了五个知识点进行较为深入地挖掘,即矿产资源不可再生性及其合理开发利用、人类与地质环境协调发展、人类活动与地质灾害防治、地下水污染与防治、生物与环境的协同演化.地学哲学研究的是地球科学理论与实践中的哲学问题,论文挖掘了地学哲学中地质运动基本规律、地学价值论、人地关系理论中的生态道德教育资源,具体为地质系统律与生态整体观教育、地质互补律与生态道德责任观教育、自然价值与生态价值观教育、矿产价值与生态道德责权观教育、人地关系的历史发展脉络与人与自然和谐发展的历史必然性认识、人类与地球的相互作用与生态整体观教育、人地和谐发展理论与生态道德观教育.第七章为地矿类专业大学生生态道德教育的途径研究.本章从教育者和被教育者两个主体,课堂教学、日常教育管理服务、自我教育三个维度,阐述了四种教育途径,分别为地矿类专业课教学中渗透生态道德教育、思想政治理论课教学中进行生态道德教育、日常教育管理服务中贯穿生态道德教育、自我教育中融入生态道德教育.地矿类专业课教学中渗透生态道德教育遵循适度性、恰当性、动态性、重点性原则,以《普通地质学》为例进行了论述,强调要提高专业课教师生态道德教育的意识和能力,加强制度建设和科学评价体系建设.思想政治理论课教学中进行生态道德教育以《思想道德修养与法律基础》为例,挖掘该门课程中现有的生态道德教育资源,适当扩充相关内容,完善教学方式方法,确保教学效果.日常教育管理服务中贯穿生态道德教育包括完善规章制度,将生态道德教育要求纳入其中；加强教育引导、增强全员参与生态道德教育的意识和能力；发挥学务指导老师、辅导员、管理服务人员等各类人员的生态道德教育功能.自我教育中融入生态道德教育从自主学习、专业实践和社会实践、党团活动、网络生活四个方面进行了分析和阐释.第四部分是论文的结语,总结了论文的主要内容、创新点、不足和研究展望.

这篇工程概论论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考.

工程概论引用文献:

[1] 热门道路工程概论论文题目 道路工程概论专业论文题目怎么拟

[2] 热门电力工程概论论文题目 电力工程概论论文题目选什么比较好

[3] 给排水工程概论专业论文选题 给排水工程概论论文题目选什么比较好