高中数学建模论文大纲范本模板 高中数学建模论文提纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、高中《数学建模》校本课程教学研究论文提纲
2. 四、高中数学建模研究论文提纲范文
3. 三、高中数学建模中教师问题研究论文提纲格式范文模板
4. 二、高中数学建模的教学方法与策略研究论文提纲范文
5. 一、高中数学建模对学生发展促进作用的调查研究论文提纲范文

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五、高中《数学建模》校本课程教学研究论文提纲

摘要

Abstract

第一章 问题的提出

第一节 问题提出的背景

第二节 国内外校本课程研究综述

第三节 国内中学数学建模的研究现状

第四节 研究的问题、意义和方法

第二章 高中《数学建模》校本课程的理解与认识

第一节 相关概念界定

第二节 校本课程的目标

第三节 校本课程的教学要求

第三章 高中《数学建模》校本课程教学现状的调查及分析

第一节 高中《数学建模》校本课程教学现状调查

第二节 高中《数学建模》校本课程教学现状调查结果分析

第四章 高中《数学建模》校本课程教学的基本要求与设计

第一节 高中《数学建模》校本课程的教学设计基本要求

第二节 高中《数学建模》校本课程教学内容的探讨

第三节 高中《数学建模》校本课程教学模式的探讨

第四节 高中《数学建模》校本课程的教学策略

第五节 高中《数学建模》校本课程活动的评价

第五章 高中《数学建模》校本课程的实验研究

第一节 实验设计与过程

第二节 实验结果分析与结论思考

第六章 结束语

参考文献

附录：高中《数学建模》校本课程的教学设计案例

致谢

四、高中数学建模研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 问题提出的背景及意义

1-1-1 问题提出的背景

1-1-2 问题提出的意义

1-2 数学建模的相关概念

1-3 国内外开展数学建模教学的研究现状

1-3-1 国外开展建模教学活动的现状

1-3-2 国内开展建模教学活动的现状

1-3-3 开展建模教学活动存在的问题

1-4 数学建模的研究方法及创新之处

1-4-1 数学建模教学的的研究方法

1-4-2 数学建模教学的的创新之处

第二章 高中数学建模教学理论基础

2-1 建构主义理论

2-1-1 建构主义教学理论

2-1-2 建构主义学习理论

2-2 问题解决理论

2-3 高中数学新课程标准

2-3-1 高中数学新课标基本理念

2-3-2 高中数学课程的总目标

第三章 高中数学建模教学的设计

3-1 高中数学建模的步骤

3-2 高中数学建模的教学目标、内容及教学安排

3-2-1 建模教学的目标

3-2-2 建模教学的内容

3-2-3 建模教学安排

3-3 高中数学建模的教学方法与评价

3-3-1 中学建模的教学方法

3-3-2 中学建模的评价

第四章 高中数学建模教学案例

4-1 案例一：存款、贷款问题

4-2 案例二：同种商品不同型号的价格规律

第五章 实验与结论

5-1 实验目标

5-2 实验对象

5-3 实验方法

5-4 实验数据分析

5-5 实验结论

第六章 结束语

6-1 教学反思与展望

6-2 教学总结

6-3 教学建议

参考文献

附录 1

附录 2

附录 3

附录 4

致谢

三、高中数学建模中教师问题研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract(英文摘要)

目录

第一章 高中数学建模概述

1- 1 数学建模进入数学教育

1-1-1 什么是数学建模

1-1-2 数学建模进入大学数学教育

1-1-3 数学建模进入中学数学教育

1-2 “高中数学建模”的基本特点

1-3 “高中数学建模”中存在的问题

1-3-1 教师问题

1-3-2 学生问题

1-3-3 评价问题

第二章 高中数学建模中教师问题研究

2-1 问题的提出与研究方法

2-1-1 问题的提出

2-1-2 研究方法

2-2 教师知识结构层面问题的研究

2-2-1 教师对基础数学与应用数学关系的认识问题

2-2-2 教师对数学建模理解的问题

2-2-3 教师知识和数学应用能力的问题

2-2-4 教师缺乏数学建模案例和论文的问题

2-3 教师情感、态度和价值观层面问题的研究

2-3-1 教师对数学建模的感情问题

2-3-2 教师角色转换的问题

2-3-3 教师与学生之间情感交流的问题

2-3-4 评价理念方面的问题

第三章 对高中教师指导数学建模工作的建议

3-1 问题选择的指导

3-2 信息查询的指导

3-3 开题报告的指导

3-4 研究方法的指导

3-5 论文写作的指导

3-6 答辩的指导

3-7 反思的指导

第四章 结论与反思

4-1 结论

4-2 反思

参考文献

致谢

附录 访谈提纲

二、高中数学建模的教学方法与策略研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

第一章 绪论

1-1 问题提出的背景

1-1-1 科学技术的发展给数学提供了广阔的空间

1-1-2 数学教育改革的趋势

1-2 数学建模的研究现状

1-2-1 国外研究状况

1-2-2 国内研究状况

1-2-3 研究的空白

1-3 研究方法

1-4 中学数学建模的理论基础

1-4-1 建构主义学习理论

1-4-2 弗莱登塔尔的教育思想

1-4-3 班杜拉的社会认知理论和自我效能感理论

第二章 数学建模概述

2-1 模型与数学模型

2-1-1 模型

2-1-2 数学模型

2-2 数学建模

2-2-1 数学建模

2-2-2 数学建模的过程

2-2-3 数学建模与相关术语

第三章 高中数学建模的现状

3-1 高中数学课程标准对数学建模的要求

3-2 数学建模在高中数学教材中的地位

3-2-1 建模思想贯穿始终

3-2-2 设置专门的应用性章节

3-2-3 提供数学建模案例

3-3 数学建模在高考试题中的体现

3-3-1 对高考试题中应用性问题的统计分析

3-3-2 高考试题中应用性问题所考察的知识范围

3-3-3 小结

3-4 教师对数学建模的认识和支持

3-4-1 教师的专业素养

3-4-2 教师的思想层面

3-5 学生对数学建模的认识

第四章 高中学生数学建模意识调查研究

4-1 调查对象

4-2 调查材料

4-3 调查结果分析

4-4 调查结果的启示

第五章 高中数学建模的教学方法与策略

5-1 高中数学建模问题的选择

5-2 高中数学建模的方法

5-2-1 直接法

5-2-2 图解法

5-2-3 统筹法

5-2-4 拟合法

5-2-5 模拟法

5-3 高中数学建模的教学策略

5-3-1 在教师的讲课过程中感受数学建模的过程和作用

5-3-2 重视练习题中的应用性问题

5-3-3 培养学生发现生活中的数学

5-3-4 在适当的时间点明数学建模

5-3-5 组织数学建模兴趣小组

5-3-6 研读成功的建模案例、听取学术报告

5-3-7 鼓励学生自己建立复杂的数学模型、参加数学知识应用竞赛

5-4 高中数学建模的评价

5-4-1 评价主体多元化

5-4-2 评价内容多样化

5-4-3 建模能力阶段性评价

第六章 数学建模案例分析

结束语

参考文献

附录

致谢

一、高中数学建模对学生发展促进作用的调查研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 问题提出的背景

1-2 研究的内容、方法和意义

1-2-1 研究的内容

1-2-2 研究的方法

1-2-3 研究的意义

1-3 概念界定

第二章 文献综述

2-1 数学建模的理论基础

2-2 质性研究

2-3 访谈调查

2-4 文献研究

2-5 人类学研究方法

第三章 对数学建模学生的访谈研究

3-1 访谈调查

3-1-1 访谈调查目的

3-1-2 访谈调查对象

3-1-3 访谈调查过程

3-2 调查研究结论

3-2-1 调查结果

3-2-2 调查的又一结果

3-3 对研究的综述

参考文献

附录

致谢

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