电子类专业论文提纲格式模板 电子类专业论文提纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、中职学校电子类专业课程改革的研究论文提纲
2. 四、中等职业学校电子技术类教师专业标准的理论构建研究论文提纲范文
3. 三、技工院校电工电子类专业理论基础课程仿真教学系统设计论文提纲格式范文模板
4. 二、职教师范类高校创新型人才培养体系的研究实践论文提纲范文
5. 一、电子类专业创新型人才培养研究论文提纲范文

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五、中职学校电子类专业课程改革的研究论文提纲

前言

第一章 典型职业技术教育课程模式的学习与思考

1-1 单科分段式课程模式

1-2 核心阶段课程模式

1-3 能力本位课程模式

1-4 “宽基础，活模块”(群集式模块)课程模式

第二章 本校的“宽基础，活模块”课程模式改革的尝试

2-1 电子技术专业人才需求分析

2-2 电子技术专业的现状

2-3 课程体系改革的内容

2-4 教学模式改革

2-5 实行学分制弹性管理制度

2-6 推行两种证书制度

2-7 改革方案与原计划的比较

第三章 改革的成果

第四章 讨论与结论

参考文献

附录1 关于批准全国教育科学“十五”规划课题直属子课题的立项通知

附录2 委托书

附录3 技工学校无线电整机专业教学计划表

福建师范大学学位论文使用授权声明

四、中等职业学校电子技术类教师专业标准的理论构建研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

一、绪论

(一) 研究背景及意义

1- 研究背景

2- 研究意义

(二) 核心概念界定

1- 中等职业学校专业教师

2- 电子技术类专业

3- 教师专业标准

(三) 文献综述

1- 关于职业教育教师专业标准

2- 关于职业教育教师资格标准

(四) 技术路线图与研究方法

1- 技术路线图

2- 研究方法

二、中职电子技术类教师专业能力需求调查及结果分析

(一) 调研目的

1- 学校调研目的

2- 企业调研目的

3- 文献资料调研目的

(二) 调研对象

(三) 调研内容和问卷制定

1- 中职电子技术类专业建设情况

2- 中职电子技术类专业教师师资队伍建设情况

3- 中职电子技术类专业教师的招聘要求

4- 电子行业、企业的电子类工种的职业岗位群分析

5- 电子行业、企业从业人员的能力需求

6- 职业教育教师标准的国际比较分析

(四) 中职学校的调研

1- 中职学校调研概况

2- 中职学校电子技术类专业学校的基本情况

3- 中职学校电子技术类教师的基本情况

4- 中等职业学校电子技术类教师的招聘要求

5- 教师对提升职业教育师资队伍建设提出的意见和建议

6- 中职学校对电子技术类专业教师需求启示

(五) 电子企业调研

1- 电子企业调研概况

2- 电子技术类企业岗位及比例

3- 电子企业专业人才需求情况统计

4- 电子企业对电子技术类专业人才需求启示

(六) 调研中发现的主要问题

1- “双师型”教师比重和质量不高

2- 专业教师入职标准缺失

3- 专业教师组成结构复杂

4- 职业教育理念落后

三、发达国家中职专业教师专业标准案例分析

(一) 美国

1- 美国生涯与技术教师标准核心理念

2- 美国生涯与技术教师标准内容

(二) 澳大利亚

1- 澳大利亚“培训与教育”培训包核心理念

2- 澳大利亚“培训与教育”培训包内容

(三) 欧盟

1- 欧盟教师专业能力标准框架内容

(四) 发达国家中职专业教师专业标准经验总结

1- 注重开发主体的专业性和多元化

2- 注重教师职业道德训练的强化

3- 注重教师入职的强制性规范

4- 注重教师专业发展的指导性标准

5- 注重教师层级体系和专业群区分

四、中等职业电子技术类教师专业标准指标框架

(一) 中等职业学校电子技术类教师专业标准制定依据

1- 模型依据：《标准(试行)》

2- 借鉴依据：发达国家职教教师专业标准

3- 政策依据：教师资格考试标准和大纲

4- 实证依据：调研数据及结论

(二) 中等职业学校电子技术类教师专业标准制定原则

1- 导向性与基础性

2- 专业性与综合性

3- 科学性和开放性

4- 应用性与可执行性

(三) 中等职业电子技术类教师专业标准体系理论构建

1- 职业理念与师德

2- 职业教育知识与能力

3- 专业知识与能力

4- 专业教学能力

五、结语

参考文献

附录1 电子技术专业教师能力需求调查问卷

附录2 中职学校专业教师访谈录

附录3 电子技术生产企业问卷调查表

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

浙江师范大学学位论文诚信承诺书

三、技工院校电工电子类专业理论基础课程仿真教学系统设计论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

第1章 绪论

1-1 研究背景和意义

1-1-1 研究背景

1-1-2 研究意义

1-2 研究现状

1-2-1 国外研究现状

1-2-2 国内研究现状

1-3 研究目标和内容

1-3-1 研究目标

1-3-2 研究内容

第2章 软件开发平台与工具介绍

2-1 易语言简介

2-1-1 易语言概述

2-1-2 易语言命令

2-1-3 易语言组件

2-1-4 易模块的调用

2-2 Proteus软件简介

2-2-1 Proteus软件功能

2-2-2 Proteus V*简介

2-2-3 Proteus仿真工具简介

2-2-4 Proteus ISIS仿真一般流程

2-2-5 Proteus与Keil联合调试

2-3 本章小结

第3章 电工电子类专业理论基础课程教学资源的整理

3-1 《电工基础》课程

3-1-1 仿真实验项目的确定

3-1-2 学习任务页的设计

3-1-3 学习任务页中的仿真实验电路设计

3-2 《电子技术基础》课程

3-2-1 仿真实验项目的确定

3-2-2 学习任务页的设计

3-2-3 学习任务页中的仿真实验电路设计

3-3 《单片机原理及应用》课程

3-3-1 仿真实验项目的确定

3-3-2 学习任务页的设计

3-4 PPT课件的制作

3-5 本章小结

第4章 仿真教学系统软件的实现

4-1 软件启动界面设计

4-1-1 界面设计

4-1-2 程序代码编写

4-2 用户登录窗口设计

4-2-1 界面设计

4-2-2 程序代码编写

4-3 课程选择窗口设计

4-3-1 界面设计

4-3-2 程序代码编写

4-4 《电工基础》课程仿真实验模块设计

4-4-1 界面设计

4-4-2 程序代码编写

4-5 《电子技术基础》课程仿真实验模块设计

4-5-1 界面设计

4-5-2 程序代码编写

4-6 《单片机原理及应用》课程仿真实验模块设计

4-6-1 界面设计

4-6-2 程序代码编写

4-7 教学过程评价程序设计

4-7-1 教学评价的作用

4-7-2 教学评价的类型

4-7-3 教学评价的主体

4-7-4 仿真教学系统中教师评价部分的内容设计

4-7-5 仿真教学系统中学生自我评价部分的内容设计

4-7-6 教师评价部分程序设计

4-7-7 学生评价部分程序设计

4-8 生成可执行文件

4-9 本章小结

第5章 仿真教学系统软件的应用

5-1 仿真教学系统软件的应用

5-2 仿真教学系统软件应用效果调查

5-3 本章小结

第6章 结论与展望

6-1 结论

6-2 展望

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间参加的科研项目和成果

二、职教师范类高校创新型人才培养体系的研究实践论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 研究背景与意义

1-2 研究现状综述

1-3 创新点与难点

1-4 研究路线与方法

第二章 创新型人才培养体系与 CDIO

2-1 创新型人才的概念

2-2 CDIO 模式的概述

2-2-1 CDIO 的概念与目标

2-2-2 CDIO 的标准与评价

2-3 创新型人才培养与 COIO

2-4 人才培养体系的研究

第三章 创新型人才的需求及培养现状分析

3-1 培养对象对创新型人才培养的需求分析

3-2 职业院校对电类专业职教人才的需求分析

3-3 企业对电类专业技术人才的需求分析

3-4 天职师大电子学院人才培养现状分析

第四章 创新型人才培养体系的设计与实践

4-1 人才培养体系的目标

4-2 人才培养体系的原则

4-3 人才培养体系的设计

4-3-1 总体框架

4-3-2 核心要素

4-4 人才培养体系的实践

4-4-1 教学环境配套

4-4-2 教育管理改革

结论

参考文献

致谢

一、电子类专业创新型人才培养研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 问题提出

1-1-1 时代呼唤创新型人才

1-1-2 教育现状亟待改变，创新教育势在必行

1-2 研究现状

1-2-1 国际参考

1-2-2 国内现状

1-3 研究方法

1-4 研究意义

第二章 国外创新型人才培养的借鉴

2-1 国外对创新型人才内涵的理解

2-2 教学思想的借鉴

2-2-1 注意普通教育与专业教育的平衡

2-2-2 注重知识传授与能力培养相结合，重视能力培养

2-2-3 反对注入式教学，倡导启发式教学

2-2-4 强调探究性学习

2-2-5 重视教学的个性化

2-3 培养模式的借鉴

2-3-1 以学生为中心

2-3-2 课内与课外结合

2-3-3 科学与人文相结合

2-3-4 教学与研究相结合

2-4 借鉴与启示

2-4-1 确立创新教育思想

2-4-2 充分调动学生学习的主动性

2-4-3 培养学生的个性品质

第三章 电子类专业创新型人才素质结构

3-1 创新型人才素质结构的科学内涵及构成

3-1-1 创新概念的缘起与内涵

3-1-2 创新型人才素质要素构成

3-2 电子类专业创新型人才素质要求分析

3-2-1 电子类专业特点和专业基本要求及存在的问题

3-2-2 电子类专业创新型人才素质要素

第四章 电子类专业创新型人才培养

4-1 观念创新，树立创新教育理念

4-2 制度创新，营造良好的氛围与环境

4-3 教学创新，切实提高教学质量

4-3-1 深化课程体系改革

4-3-2 大力发展实践性教学

4-4 加强创新教育师资队伍的建设

4-5 改革教学方法，推动教学过程创新

结束语

致谢

参考文献

研究成果

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电子类专业引用文献:

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