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第一篇论文摘要：我国高校信息素质教育课程体系建设研究综述
通过对我国高校信息素质教育课程体系建设相关文献进行分析和归纳,围绕信息素质教育的目的和培养目标、高校信息素质教育课程体系的构建原则、信息素质教育的教学模型、信息素质教育的教学方法和高校信息素质教育的课程结构和课程内容设置等方面对已有研究成果进行了综述.
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第二篇摘要范文：课程综述书写在临床医学专升本生物化学教学中的应用
通过课程综述书写,以激发临床医学专升本学生学习的目的性和主动性,提高学生的创新能力,为培养创新型人才打下基础.本研究采用学生独立完成为主导,教师合理指导为辅助的方式,开展以临床问题为引导的课程综述书写,并对教学效果进行了量化评估.结果显示,实施综述书写的班级创新能力有较为明显的提高,尤其是潜在创新能力和前创新能力,并明显增强了学生学习的目的性和主动性.
第三篇课程综述论文摘要：高校精品课程建设研究综述
自2003年教育部启动精品课程建设项目以来,全国各高校陆续开展各级精品课程建设工作,精品课程随之在各高校受到普遍重视.而对精品课程理论和实践的研究还处于初步阶段,精品课程是高校未来提高教学水平的发展重点.为了增强高校对精品课程的认识和便于今后对其进行深入研究,结合现有精品课程建设研究的相关成果,分别从精品课程内涵、精品课程建设相关要素以及精品课程建设存在的问题等进行了综述,并给出了精品课程内涵、评价机制和未来研究工作的展望.
第四篇课程综述论文摘要模板：图书情报与档案管理类本科专业课程资源建设研究综述
文献调研结果显示,图书情报与档案管理类专业课程资源建设及研究存在若干不足:基于专业课程建设的微观研究、基于一级学科专业视角的研究和基于跨院校和跨专业整合共享的研究相对较少.建议以不同高校专业课程设置的比较为基础,着眼于本科专业的人才培养标准、课程设置标准与课程内容标准,基于一级学科架构、网络技术优势和区域差异视角,探索图书情报与档案管理专业课程资源建设的新思路与新举措.
第五篇课程综述论文摘要怎么写：我国德育课程研究综述
通过对德育课程的研究更好地促进德育工作的开展,有着重大的理论价值和实践意义.本文力图通过对我国现有德育课程研究的综述,总结已有德育课程研究的成果,知晓现有德育课程研究的水平,发现其中存在的问题和研究发展的趋势,以促进我国德育课程研究及实践的进一步发展.
全文共分五个部分: 第一部分,对德育课程内涵及基本问题的研究进行了论述.内容包括对德育课程的理解,德育能否作为一门学科开设的争论,德育课程的特点分析及德育课程的分类研究等等. 第二部分,研究分析了当前我国德育课程改革的趋势.在新课程观的影响下,我国的德育课程正在从重视“知识掌握”向注重“学生体验”转变,我国当前的德育课程改革呈现新的走向,这些对教师的角色定位、教学方式等都提出了新的要求. 第三部分,从三种德育课程类型的角度探析了我国德育课程体系构建的问题.在大德育课程的理念下,我国学科性德育课程、活动性德育课程、隐性德育课程在德育课程体系中有着不同的地位、特色和优势,也存在着各自的问题和需要改善的地方. 第四部分,提出了当前我国德育课程改革中存在的几个主要问题.包括教师德育课程观的转变,各种德育课程形态的整合,德育课程资源的开发与利用,德育课程的评价等. 第五部分,概括提出了我国德育课程研究取得的成就和存在的问题,分析了我国德育课程研究所呈现的趋势.第六篇摘要范文：国内商务英语专业课程设置论综述
商务英语专业作为学科交叉形成的新专业,在全国高校迅速铺开.我们身为其中之一,注意到各校课程设置的差异,认为有必要梳理专业学科获批前后国内期刊文献中代表性商务英语课程的设置思想,从而认清其前身和发展趋势,有助于课程建设.本文对三种典型商务英语课程设置论加以综述并展开讨论,结论指出语言技能和商务学科知识同步加深结合的学科趋势,进而指出了课程对中国商英师资的迫切要求.
第七篇课程综述论文摘要范文：职业教育课程改革的演变·,推变·,嬗变——对当前职业教育课程改革历程的综述
文章从职业教育课程模式的演变、课程开发的推变、课程创新的嬗变等分析入手,综述了国内外职业教育在课程改革领域的研究成果和实践经验,指出了职业教育课程改革的规律及存在的问题.
第八篇课程综述论文摘要格式：行政管理专业实践环节教学改革与实践
综合实践环节是广播电视大学各专业教学的重要组成部分,专业不同,实践的具体方式也不同.天津电大开放教育行政管理专业(专科)实践环节,遵循远程教育规律,针对学生的现实能力水平和传统教学存在的诸多弊端,以课程综述取代毕业论文,实施了创新改革.经过四年的实践探索,成效显著.
第九篇课程综述论文摘要：高职高专《西方经济学》自主学习型网络课程的设计
近几年来,自主学习成为国内外教育心理学研究的热点,对当前创新教育和素质教育的实施有重要的意义.同时,也为处于探索阶段的网络课程提供了一个很好的突破口.当自主学习延伸到网络后,网络技术不仅在作为认知工具、共享平台方面继续发挥作用,而且其创建的网络环境更能促进学生的个别化自主学习、增进学习者之间的协作与交流.
本文从网络技术和自主学习整合的角度出发,以高职高专《西方经济学》为切入点,探讨了高职高专《西方经济学》自主学习型网络课程的设计.
本文共分五个部分:
第一部分绪论提出了研究的课题,论述了研究目的、意义以及研究的主要方法.
第二部分论述了高职高专院校网络课程建设的现状和高职高专《西方经济学》课程教学的现状,同时对现有部分高职高专网络课程,西方经济学网络课程、精品课程、专题学习网站进行分析研究,总结出现有《西方经济学》网络课程存在的问题,并分析得出高职高专网络课程的发展趋势.
第三部分研究了自主学习型网络课程的理论,通过对课程、网络课程、自主学习定义的梳理和提炼,明晰了自主学习型网络课程的特征和内涵.同时对自主学习型网络课程设计的理论基础进行了研究,提出了自主学习型网络课程的设计原则.在研究理论的基础上,提出了自主学习型网络课程的组成.
第四部分以高职高专《西方经济学》课程为切入点,在分析《西方经济学》课程特点、高职高专学生特征的基础上,提出了高职高专《西方经济学》自主学习型网络课程由课程综述、教学内容、网络学习支撑环境组成,并就课程综述、教学内容的具体设计方法、策略、原则以及网络学习支撑环境的主要功能和设计策略进行了详细的论述.
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第五部分,对整个研究工作进行了总结,概括了研究的结论,指出了研究的不足及进一步研究和努力的方向.
第十篇摘要范文：课程观研究综述
课程观是人们对课程的基本看法.课程定义的多样性,对课程观的影响非常大.随着国家新一轮基础教育课程改革的推进,课程观研究也不断涌现和深入.本文将对这些研究进行总结与分析,从课程观基本问题研究与教师课程观问题研究两个方面对课程观研究进行文献综述,从而更好地为课程理论的建设服务.
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课程综述引用文献:
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