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第一篇论文摘要：基于C&,P-CDIO模式的电子信息工程专业人才培养
C&,P-CDIO模式是CDIO工程教育理念与电子信息工程专业培养实际结合而产生的人才培养模式,其指导思想是学生工程实践能力的培养要灵活响应社会需求,实现和行业的紧密结合,核心是在培养过程中借助",认证",要求,把行业的主要需求系统纳入到培养计划中,通过",实训",,让学生在校期间就接触企业文化,进行实际工程项目开发训练.这一模式已经实施,并取得了良好的成效.
第二篇摘要范文：培养电子信息工程专业应用型高级专业人才的探索与实践
本文依托重庆市级特色专业(电子信息工程专业)建设和重庆市教学改革重大项目,围绕电子信息工程专业应用型人才的能力培养主线,以提升学生的",多维能力",(创新能力、实践能力、社会适应能力、团队协作能力、具有国际视野的能力等)为途径,以培养电子信息工程专业",即插即用",应用型高级专门人才为目标,开展了一系列的教学改革与探索.文章构建了",按类招生、211分段培养",人才培养模式,打破了传统专业间的界限,构建并实施了",基础平台+专业模块",的理论教学体系,优化了现行的理论课程教学体系,适应了教育个性化的趋势,提出并实施了",人才培养方案",+",实践能力培养",的教学体系,构建了",多层次、多类别",实践教学体系,形成了",以培养方案为根本,辅以实践能力培养补充方案",的培养模式,解决了教学中理论课程与实践课程的结合不紧密的问题,确保了学生的",多维能力",得到同步提升.教学改革在校内完成了3个轮次(5年以上)的教学循环,从实际运行的各项观测指标来看,学生的整体素质、多维能力、社会认可度等都呈明显的上升趋势,本校直接受益的电子信息工程专业学生为512多人,间接受益的",电气信息类",学生1500余人.
第三篇电子信息工程专业论文摘要：电子信息工程专业课程体系的探讨
以国家信息产业发展政策为指针 ,围绕信息产业发展规划 ,结合电子信息工程专业建设实际 ,探讨现有的电子信息工程专业课程体系中出现的一些问题 ,并给出改革的初步尝试 ,旨在推动我国电子信息工程专业人才培养模式、教育技术创新模式、课程体系及教学内容改革等方面的研究 ,促进我国信息产业的可持续性发展
第四篇电子信息工程专业论文摘要模板：电子信息工程专业英语次技术词汇的翻译
随着科技的进步,技术交流的广泛和更新速度的加快,电子信息技术在现代社会中扮演者越发重要的角色.同时人们也需要更快捷、更准确地共享和交流最新的电子信息技术.因此如何做好电子信息技术英语的翻译成了目前共同关注的焦点.作为科技英语分支的电子信息工程英语的翻译也成了时下比较热门的话题.在现有的翻译中,译者一般都运用各种相关理论来指导电子信息工程英语的翻译,尤其在词的翻译上一般都采用直译的方式来解决.但因译者对专业词汇分类的笼统和专业知识的缺乏,导致译文有的时候差强人意,难以被读者接受.鉴于此,本文从分析电子信息工程专业英语的特点出发,对专业词汇进行归纳和分类,并结合专业知识,探讨词义的选择、语境的限制和专业领域等方面对次技术词汇翻译的影响,分析和归纳出一些具体的翻译方法,列举出一些比较好的、被广大读者接受的译文实例,以昭示译者应该如何做到翻译忠实于原文,准确表达专业知识,使译文能更好的被读者接受.
第五篇电子信息工程专业论文摘要怎么写：电子信息工程专业课程体系中的计算机教育
本文针对电子信息产业对人才的要求,研究了电子信息工程专业的培养目标,论述了现代计算机教育课程在电子信息工程专业课程体系中的融合特点,分析了电子信息工程专业计算机教育应重视的环节,提出了培养适合电子信息产业发展需求的电子信息工程专业计算机教育课程体系的设置.
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第六篇摘要范文：高校应用本科人才培养模式实施效果的研究
当前,我国高等教育已由精英教育发展到大众化教育阶段,随着我国新型工业化时代的到来,适应经济与社会发展对人才多元化的需求,应用本科教育顺势而生.面对快速发展的势头,面对区域经济和行业发展的需要,到底应用本科应该培养何种应用型人才,应该采取怎样的模式实现这种人才的培养是值得我们认真研究、探索的问题.
人才培养模式是关系到应用本科教育人才培养质量好坏的关键,但由于应用本科教育在我国发展时间较短,而其人才培养模式的建构又必须以地区经济发展为依托,目前全国各高校的应用本科教育所采取的人才培养模式都尚处摸索总结阶段,没有可现搬照抄的经验.本文以重庆邮电大学应用本科电子信息工程专业为个案,对其人才培养模式的实施效果予以调查研究,试图通过对其实施效果展开分析,推广其可取之处,同时也查明人才培养模式中存在的问题以及原因所在,找到人才培养模式实施效果增强的对策,以期望能充分利用各类资源,优化专业人才培养模式,彰显其专业特色,为地方和通信与信息行业培养大批优秀的、高素质的高等信息技术应用型人才,也为应用本科教育在各个地区的健康发展提供理论依据和实践参考.
全文主要包括以下四个部分:
第一部分:说明研究的缘由、研究思路、内容与方法,界定应用本科教育和人才培养模式的概念,对国内外关于高职教育、应用本科、同类专业人才培养模式研究现状进行相关文献综述.
第二部分:主要从指导思想、培养目标、培养内容、培养途径、运行机制等方面对重庆邮电大学应用本科电子信息工程专业人才培养模式进行介绍.
第三部分:以培养标准、规格和以社会、企业、学生的需要、期望为依据,通过访谈、问卷调研,从学生专业理论知识、专业操作技能、综合能力素质三方面对该专业人才培养模式实施效果取得的成效和存在的问题进行分析研究,通过研究得出结论:该专业人才培养模式本身有一定的特色,但在实施的过程中在教育思想、教学体系和课程设置、师资力量、校企合作、教学管理等方面还存在许多不足,影响人才培养质量.
第四部分:在吸取国内外高等职业教育人才培养模式的有效经验基础之上,提出增强该专业人才培养模式实施效果的对策.主要有:贯彻终身教育思想,落实人才培养目标,努力打造高水平的“双师型”教师队伍,改革人才培养方案,整合和完善教学体系,优化课程结构,完善课程体系,加强校企合作,以双赢机制拓宽人才培养渠道,改革教学管理体制,提高教学管理水平.
第七篇电子信息工程专业论文摘要范文：新建本科院校电子信息工程专业课程群化建设研究与实践
文章提出将电子信息工程专业的课程分为基础类课程、计算机技术类课程、电子技术类课程进行群化建设,使得群化后的课程教学内容不重复,各知识点之间存在相对的独立性和离散性,实践实训环节或技能培养环节呈连贯、递进关系,同时,针对学生的实际需求,着重于某一方面或几方面技能的培养,将学生各种能力的培养,完全融于课程群的建设之中,从而实现专业培养目标.
第八篇电子信息工程专业论文摘要格式：应用型本科电子信息工程专业实践教学体系改革的研究与实践
阐述了应用型本科电子信息工程专业实践教学体系改革的必要性和实践教学体系改革的指导思想,详细论述了应用型本科电子信息工程专业实践教学体系的改革方案,并介绍了实践教学体系改革的实践过程.着重强调了应用型本科实践教学体系改革必须以培养学生的动手能力和解决生产实际问题的能力为前提和依据,并对如何构建科学合理的实践教学体系、培养具有创新精神和实践能力的应用型人才进行了研究和探讨.
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第九篇电子信息工程专业论文摘要：电子信息工程专业课程设置与学生能力培养
电子信息工程专业是数个电子类和信息类专业调整合并后的新宽口径专业 ,其专业课程的设置和学生的能力培养是紧密联系在一起的 ,本文从重基础宽口径的大学本科教育指导思想出发 ,结合多年的教学改革 ,介绍了华北工学院电子信息工程专业课程设置、实验室建设和学生能力培养等方面的实践和探索
第十篇摘要范文：电子信息工程专业教学模式改革的探讨
电子信息工程专业理论课内容陈旧,与现代电子技术的发展严重脱节,各门课授课内容缺乏有机联系,没有一个统一明确的目标,实践环节内容和手段比较单一等问题成为电子信息工程专业的发展的瓶颈,要解决这些问题就要从理论教学、实践环节、科研、师资队伍建设等方面进行教学科研一体化建设.
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