小学科技辅导员论文提纲格式样本 小学科技辅导员论文大纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、上海市小学自然课程教师队伍建设的研究论文提纲
2. 四、区域性“青少年创新大赛”活动的管理与指导论文提纲范文
3. 三、小学科学实践活动课程化问题与对策的研究论文提纲格式范文模板
4. 二、长宁区中小学科技教师队伍建设现状分析及对策研究论文提纲范文
5. 一、小学自然教学与学校科技工作的整合论文提纲范文

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五、上海市小学自然课程教师队伍建设的研究论文提纲

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 问题的提出

1-1-1 研究的背景

1-1-2 研究的意义

1-2 有关概念的界定

1-2-1 上海市小学自然课程教师

1-2-2 教师队伍建设

1-2-3 关于论文中“卢湾区”的说明

1-3 文献综述与借鉴

1-3-1 国内研究现状

1-3-2 国外研究现状

1-3-3 分析与借鉴

1-3-4 本文的创新之处

1-4 研究方法、思路及本文结构

1-4-1 研究目标

1-4-2 研究内容

1-4-3 研究方法

1-4-4 本文的结构

第二章 对卢湾区、崇明县小学自然课程教师队伍建设的现状调查和分析

2-1 调查准备

2-1-1 问卷、访谈目的

2-1-2 问卷、访谈对象与方法

2-1-3 问卷和访谈的实施

2-2 问卷、访谈的调查结果与分析

2-2-1 对小学自然课程教师队伍构成情况的调查

2-2-2 对小学自然课程教师自我认知情况的调查

2-2-3 对小学自然课程教师录用情况的调查

2-2-4 对小学自然课程教师职后培训情况的调查

2-2-5 对小学自然课程教师激励与评价情况的调查

第三章 对上海市小学自然课程教师队伍建设的若干建议

3-1 对教育行政部门的建议

3-1-1 制定小学自然课程教师标准

3-1-2 完善小学自然课程教师职后培训体系

3-1-3 关注郊县和农村小学，提供政策倾斜

3-2 对高等师范院校的建议

3-2-1 优化培养方案，重视对相关专业学生的小学自然教学教法的培养

3-2-2 加强与小学的合作

3-2-3 为小学自然课程教师学历提升服务

3-2-4 在师范生职业生涯教育中鼓励毕业生去郊区学校执教

3-2-5 反馈、预测基础教育需求，为基础教育提供科学决策、制定规划

3-3 对学校的建议

3-3-1 规范小学自然课程教师的录用环节

3-3-2 营造便利，吸引师范生赴郊区小学工作

3-3-3 组建小学自然科技活动指导团队

3-3-4 积极鼓励教师参加职后培训和学历深造

3-3-5 明确岗位职责，减少非教学事务对小学自然课程教师工作的影响

3-3-6 完善小学自然课程教师工作评价指标

3-4 对培训机构的建议

3-4-1 建立上海市小学自然课程教师职后培训体系

3-4-2 优化培训内容和分层培训

3-4-3 优化小学自然课程教育网络资源，调动教师参与网络教研积极性

3-4-4 重视合作交流

3-5 对小学自然课程教师的建议

3-5-1 爱岗敬业，树立高尚师德

3-5-2 乐于奉献，积极投身到教育薄弱地区的教学和支教事业中

3-5-3 积极参加各类职后培训和学历深造，不断提升自身专业水平

致谢

参考文献

附录

攻读学位期间的研究成果

四、区域性“青少年创新大赛”活动的管理与指导论文提纲范文

摘要

Abstract

绪论

一、问题的提出

二、研究的背景

三、研究的方案

四、青少年创新实践活动的现实意义

第一章 区域性青少年创新大赛活动的历史与现状

一、区域性青少年创新大赛活动的发展历程

二、区域性推进青少年创新大赛的内在原因

三、区域性青少年创新大赛中的问题

第二章 区域性青少年创新大赛活动的管理

一、青少年创新大赛活动的性质与特点

二、区域青少年创新大赛的管理要素

三、区域青少年创新大赛管理中职能性活动分析

第三章 区域性青少年创新大赛活动的指导

一、青少年创新实践活动需要科学的指导

二、区域青少年创新大赛指导工作的聚焦点

三、区域性青少年创新大赛各竞赛项目指导工作要点

结语

一、主要结论

二、有待进一步研究的问题

参考文献

附录

后记

三、小学科学实践活动课程化问题与对策的研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第一部分 前言

一、研究的背景及意义

(一) 研究背景

(二) 研究的理论意义

(三) 研究的实际意义

二、研究的内容

三、文献综述

四、研究方法

(一) 行动研究法

(二) 文献研究法

(三) 参与观察法

(四) 调查法

第二部分 小学科学实践活动课程化的基本理论

一、小学科学实践活动的涵义解析

(一) 关于课程、课程化和相关概念

(二）关于课外活动和学生社团

(三) 关于科学实践活动的

二、小学科学实践活动课程化的考察

(一) 从实践中考察

(二) 从理论上考察

第三部分 国外科学实践活动的现状对比

一、发达国家中小学科学的课程地位

二、德法中小学创建实践活动环境的启示

(一) 实践活动的外部环境

(二) 德法实践活动的内容和安全问题

(三) 实践活动的支持系统

三、国外其他课程经验点滴

四、我国科学实践活动现状扫描

第四部分 小学科学实践活动课程化的探索

一、我国活动课程的发展简述

二、科学教育发展的政策分析

(一) 国家级

(二) 省级

(三) 地市级

(四) 县级

三、课程化实施的可行性分析

(一) 全民科学素质的需要

(二) 实施素质教育的需要

(三) 作为综合课程的需要

(四) 优化师资队伍的需要

(五) 学校特色建设的需要

(六) 培养科学兴趣的需要

第五部分 科学实践活动课程化存在的问题

一、政策落实难以到位

二、重视意识有待提高

三、考试评价制度偏颇

四、短线学科普遍不受重视

五、课程化执行中问题分析

(一) 教育行政部门的问题

(二) 教研部门的问题

(三) 学校的问题

(四) 教师的问题

第六部分 科学实践活动课程化的对策研究

一、行政力量积极推动

(一) 争取政策支持

(二) 领导大力推进

二、组建校内活动平台

(一) 组织管理保障

(二) 加强教师队伍建设

(三) 重视基础设施建设

三、搭建校外活动平台

四、建立课程体系

五、科学实践活动课程化的管理

(一) 学校管理

(二) 教师的安排和管理

六、小学科学实践活动的个案研究——蚯蚓

第七部分 结论与建议

一、构建适合本地区实际的科学实践活动课程体系

二、构建活动课程与学科课程有机融合的教学模式

三、建立一支高素质的科技辅导教师队伍

四、构建小学科学实践活动课程的评价标准

五、形成实践活动课程的主题案例

后记

在校期间发表的论文、科研成果等

参考文献

附录

二、长宁区中小学科技教师队伍建设现状分析及对策研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

第一节 问题的提出

第二节 有关概念界定

第三节 文献综述与借鉴

第四节 研究方法、思路及本文结构

第二章 对长宁区中小学科技教师队伍建设的现状调查和分析

第一节 调查准备

第二节 问卷、访谈调查结果和分析

第三节 存在的问题和成因分析

第三章 对长宁区中小学科技教师队伍建设的若干建议

第一节 科技教师工作特点

第二节 对教育行政部门的建议

第三节 对学校的建议

第四节 对培训机构的建议

结束语

主要参考文献

发表论文和参加科研情况说明

附录一

附录二

附录三

附录四

后记

一、小学自然教学与学校科技工作的整合论文提纲范文

中文摘要

Abstract

第一章 问题的提出

1-1 小学自然教学与学校科技工作整合的背景

1-2 小学自然教学与学校科技工作整合的意义

1-2-1 理论意义

1-2-2 实践意义

1-3 小学自然教学与学校科技工作整合的理论基础

1-3-1 国内外相关的教育理论

1-3-2 国内外相关的研究现状

第二章 小学自然教学与学校科技工作整合的可行性

2-1 小学自然教学和学校科技工作的概述

2-1-1 小学自然教学的概述

2-1-2 学校科技工作的概述

2-2 小学生必备科学素养

2-3 小学自然教学现状和学校科技工作的调查

2-3-1 调查目的

2-3-2 调查方法

2-3-3 调查对象

2-3-4 小学自然教学现状的调查

2-3-5 小学科技工作开展情况的调查

第三章 小学自然教学与学校科技工作整合在实践中的运用

3-1 小学自然教学和学校科技工作整合的学习资源开发

3-1-1 课程学习与科技工作整合

3-1-2 传统教材与学习资源整合

3-1-3 学习性资源的编写

3-1-4 活动案例

3-2 小学自然教学和学校科技工作整合注意事项

3-2-1 整合原则

3-2-2 整合目标

3-2-3 整合内容

3-2-4 整合方法

3-3 小学自然教学和学校科技工作整合在实践中解决的问题

3-3-1 减轻教师工作

3-3-2 丰富教学资源

3-3-3 评价教学多元

第四章 小学自然教学与学校科技工作整合中的问题与对策

4-1 研究结论

4-1-1 研究结论

4-1-2 本研究的创新之处

4-2 研究过程中的问题与建议

4-2-1 研究过程中的问题

4-2-2 进一步研究的建议

致谢

参考文献

附录

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