思品学科论文大纲范文模板 思品学科论文大纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、初中思品复习与信息技术整合模式研究论文提纲
2. 四、问卷调查法在初中思想品德课教学中的应用研究论文提纲范文
3. 三、微课在初中思想品德教学中的运用研究论文提纲格式范文模板
4. 二、论思想品德课双语教学存在的问题和解决策略论文提纲范文
5. 一、中考“政史合卷”对农村思品教师的影响研究论文提纲范文

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五、初中思品复习与信息技术整合模式研究论文提纲

中文摘要

英文摘要

第一章 绪论

一、现状分析

二、信息技术与思品学科整合的发展趋势

三、研究定位与意义

第二章 理论基础

一、建构主义学习理论

二、整合点理论

（一） 整合定位

（二） 整合课设计方法

（三） 整合点诊断方法

三、学科本体论

（一） 本体的定义

（二） 概念本体

（三） 方法本体

（四） 应用本体

第三章 思品学科本体的建立

一、思品学科概念本体

二、思品学科方法本体

三、思品学科应用本体

第四章 思想品德复习课整合教学模式

一、思想品德学科概念本体教学模式

（一） 概念的形成

（二） 概念的理解

（三） 概念的巩固

二、思想品德学科方法本体教学模式

（一） 问题学习法

（二） 案例学习法

（三） 信息学习法

三、思想品德学科应用本体教学模式

第五章 思品学科中考复习与信息技术共性整合点诊断及解决方法

一、共性整合点诊断

（一） 诊断的基本思路

（二） 诊断的基本原则

（三） 思想品德学科复习共性整合点分类

二、解决方法研究

（一） 信息技术在解决共性整合点时具体作用

(二) 整合点解决办法

第六章 思品学科复习与信息技术整合的案例

一、教学目标

二、教学重点

三、教学难点

四、教学总体思路

五、教学过程

六、教学评价

七、实例演示

结语

参考文献

后记

四、问卷调查法在初中思想品德课教学中的应用研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

引言

（一）研究背景

（二）研究意义

（三）国内外研究现状

（四）研究方法

（五）研究的创新之处

一、问卷调查法概述

（一）问卷调查法的概念

（二）问卷调查法的类型

（三）问卷调查法的优缺点

二、问卷调查法应用于教学的理论依据

（一）马克思关于人的主体性学说和主体性教育理论

（二）人本主义学习理论

（三）建构主义教学理论

三、问卷调查法在初中思想品德课中应用的价值所在

（一）有利于提高思想品德课教学的有效性

1、有利于制定合理的教学目标

2、有利于理论联系实际，提升课堂生命力

3、有利于建立平等、和谐师生关系

（二）有利于提升思想品德课教师的专业素养

1、提升教育理论素养

2、提升教育能力素养

3、提升教育研究素养

（三）有利于促进学生的全面发展和健康成长

四、问卷调查法在初中思想品德课中的应用对策

（一）问卷调查法在初中思想品德课应用中对教师素质的要求

1、掌握问卷调查法的基本理论、实施程序和操作要求

2、以新课改理念和课程标准为指导恰当运用问卷调查法

（二）积极运用问卷调查法促进思想品德课堂教学

1、针对具体课堂教学实施问卷调查

2、针对阶段教学实施问卷调查

（三）指导学生掌握运用问卷调查法，提高学生的能力

1、指导学生进行问卷调查活动的意义

2、指导学生进行问卷调查活动的方法

结束语

注释

参考文献

攻读学位期间发表的学术论文

致谢

三、微课在初中思想品德教学中的运用研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

导论

第一章 微课相关概念厘清

第一节 微课的历史沿革、定义、特征及理论基础

一、微课的历史沿革

二、微课的定义

三、微课的特征

四、微课的理论基础

第二节 微课与微视频、微课程、微型课程的区别与联系

一、微课与微视频

二、微课与微课程

三、微课与微型课程

第二章 微课在初中思想品德教学中运用的缘由

第一节 外因

一、时代需求

二、国外微课教学发展推动

三、国内政策导向

四、其他学科运用影响

第二节 内因

一、学科特点

二、学生特点

三、课程标准的要求

四、考试要求

第三章 微课在初中思想品德教学中运用的策略

第一节 运用前遵循运用原则

一、遵循初中思想品德课程标准原则

二、遵循认知负荷理论原则

三、遵循视觉驻留规律原则

第二节 运用中掌握运用时空

一、思想品德微课类型及其适宜的运用时空

二、课前运用

三、课中运用

四、课后运用

五、思品微课课前、课中、课后运用的联系与区别

第三节 运用后注意问题

一、树立牢固的运用意识

二、思品微课运用要避免学生负担过重

三、关注思想品德微课的吸引性

四、课后及时进行答疑及沟通

五、完善思想品德微课

结论及展望

参考文献

附录A

攻读学位期间发表的学术论文和研究成果

致谢

二、论思想品德课双语教学存在的问题和解决策略论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

目录

引言

一、 思想品德课双语教学相关理论研究

(一) 双语教学定义及思想品德课双语教学定义研究

(二) 实施双语教学的理论基础

(三) 实施思想品德课双语教学的实践意义

二、 我国双语教学的现状分析及思想品德课双语教学存在的问题分析

(一) 我国双语教学的现状分析

(二) 思想品德课双语教学存在的问题分析

三、 思想品德课双语教学实施的策略研究

(一) 思想品德课双语教学存在问题的解决策略研究

1-思想品德学科双语教学师资问题的解决建议

2-思想品德学科双语教学教材问题的解决建议

3-思想品德学科双语教学学生接受能力和学习积极性问题的解决建议

4-思想品德学科双语教学受应试教育冲击问题的解决建议

5-双语教学呼吁国家出台相关政策和法律

(二) 我校思想品德课双语教学的个案研究

1-思想品德课双语教学具体实施方案

2-思想品德课双语教学教学目标研究

3-思想品德课双语教学应把握的原则

4-思想品德课双语教学的常用方法

5-思想品德课双语教学评价研究

6-思想品德课双语教学案例

结论

参考文献

后记

一、中考“政史合卷”对农村思品教师的影响研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 研究的缘起及意义

一、研究的缘起

二、选题的意义

第二节 研究现状

一、关于中考考试改革的研究

二、关于思品教师的相关研究

三、关于考试改革对农村教师影响的研究

第三节 研究目标、研究对象的选取及研究方法

一、研究目标

二、研究对象的选取

三、研究方法

第二章 “政史合卷”对农村思品教师影响的状况调查与分析

第一节 L市农村思品教师的职业状况调查

一、调查目的

二、调查对象

三、问卷设计

四、问卷分析

第二节 问卷调查结论的分析

一、“政史合卷”形式的出现利于教师综合型发展的需求

二、农村师资的“结构性困境”引发的“结构性压力”

三、思品教师“专业双肩挑”与“考核单肩扛”带来的超负荷劳动

四、政史的学科差异导致了思品教师的“学科陌生”

五、“容量大、分值低”的“应试”教学使思品教师压力显增

第三章 “政史合卷”对农村思品教师的影响及归因分析

第一节 “政史合卷”对农村思品教师的影响

一、积极影响

二、负面影响

第二节 影响因素分析

一、外部因素

二、个人因素

第四章 适应中考“政史合卷”的教育与管理对策

第一节 学校相关制度创新,建立引领培养的长效机制

一、在工作量安排上,解放其“事务性”工作

二、在专业发展上,增加“临近专业”的滋养性培养和培训

三、在激励与评价举措上,增加工作的幸福感体验和外在性奖励

四、在教育管理方面,适当安排班级管理或学生管理的职务

第二节 教师重反思与学习,实现综合性发展

一、个人教学实践经验的培养策略

二、个人学识结构的培养策略

三、个人自主发展的培养策略

结语：偶然的反例还是必然性逻辑

附录一：调查问卷

附录二：访谈提纲

参考文献

致谢

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