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目录

1. 五、南京市义务教育“小升初”择校研究论文提纲
2. 四、清末日语翻译家沈纮研究论文提纲范文
3. 三、义务教育组团式小片区管理模式研究论文提纲格式范文模板
4. 二、幼儿园教育“小学化”倾向个案研究论文提纲范文
5. 一、义务教育小片区一体化管理的实践与探索论文提纲范文

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五、南京市义务教育“小升初”择校研究论文提纲

摘要

前言

一、研究缘起

(一) 义务教育阶段热点问题不容回避

(二) 教育公平诉求与义务教育不均衡的矛盾

(三) 个人经历和一封市民来信的震撼

二、研究成果概述

(一) 国外择校情况的概述

(二) 国内近期关于择校现象的学术争鸣

三、本研究目的与意义

四、研究思路

第一章 义务教育中的择校:南京市的政策分析

第一节 南京市义务教育“小升初”择校现象

一、南京市“小升初”招生政策的历史回顾

二、2003年南京市“小升初”招生的基本政策

第二节 南京市义务教育“小升初”择校的思考

一、南京市“小升初”择校引发的问题

(一) 择校引发了多方困惑

(二) 择校不成以后的心理暗示

(三) 教育不公平导致的社会不公

(四) 择校带来了政策操作和学校管理的弊端

二、南京市“小升初”政策的思考

(一) 南京市“小升初”改革的意义

(二) 教育政策制订中需要改进的几个问题

第二章 教育公平:义务教育政策的根本诉求

第一节 公平—义务教育的必由之路

一、义务教育是公平之本

(一) 义务教育公平是现代教育改革的核心

(二) 现代教育改革的时代特征:教育的高质量和教育公平的双赢

(三) 追求教育公平是个人和政府的共同愿望

二、义务教育不公平的后果分析

(一) 对个体生存的影响

(二) 对社会发展的影响

第二节 南京市义务教育“小升初”择校的制度责任

一、教育制度必须体现正义性原则

二、南京市“小升初”择校的政策建议

第三章 走出择校:南京义务教育均衡发展的政策选择

第一节 义务教育中择校的问题归因

一、择校的背景和由来

二、我国择校产生的基本归因

第二节 教育公平必然导致对均衡发展的诉求

一、追求教育公平是我们教育改革的根本目标

二、均衡发展—南京义务教育发展的永恒追求

(一) 教育均衡发展的内涵与定位

(二) 南京义务教育均衡发展的基本策略

结语

主要参考文献

附录1 2003年南京市“小升初”入学情况统计表

附录2 2003年南京市“小升初”择校情况统计表

附录3 2003年南京“小升初”质疑

附录4 对市政协十一届二次会议第0026号提案(择校问题)的答复

附录5 对市十三届人大二次会议第7028号建议(电脑派位)的答复

后记

四、清末日语翻译家沈纮研究论文提纲范文

摘要

要旨

第一章 绪论

第一节 选题意义和研究回顾

第二节 论文结构

第二章 沈纮生平及其译著

第一节 沈纮生平及其与王国维之交游

第二节 沈纮与上海东文学社

第三节 清末日本书籍译介热潮中的东文学社

第四节 沈纮译作介绍

第三章 沈纮译作研究

第一节 沈纮农学类译作研究——以《林业篇》为例

第二节 沈纮教育学类译作研究——以《内外教育小史》为例

第三节 沈纮法学类译作研究——以《日本宪法义解》为例

第四节 沈纮译书的特色及启示

结语

参考文献

后记

三、义务教育组团式小片区管理模式研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究背景及意义

1-1-1 研究背景

1-1-2 研究意义

1-2 国内外研究现状

1-2-1 国外相关研究

1-2-2 国内相关研究

1-3 研究思路与方法

1-3-1 研究思路

1-3-2 研究方法

1-4 理论基础

1-4-1 公共物品理论

1-4-2 教育公平理论

1-4-3 资源配置理论

1-5 相关概念界定

1-5-1 义务教育均衡发展

1-5-2 组团式小片区管理

1-6 创新之处

第2章 国内义务教育小片区管理概述

2-1 国内义务教育小片区管理现状

2-2 国内义务教育小片区管理模式分析

2-2-1“亚单元结构”管理模式

2-2-2“中心校”管理模式

2-2-3“共同发展学区”管理模式

2-2-4“集团化办学”管理模式

2-3 国内义务教育小片区管理的经验与启示

第3章 鲤城区义务教育均衡发展现状与组团式小片区管理实践

3-1 鲤城区义务教育均衡发展现状

3-2 鲤城区义务教育均衡发展存在的问题及成因

3-2-1 鲤城区义务教育均衡发展存在问题

3-2-2 鲤城区义务教育非均衡发展的原因分析

3-3 鲤城义务教育组团式小片区管理实践

3-3-1 组团式小片区管理的特征

3-3-2 组团式小片区管理的工作机制

3-3-3 组团式小片区管理工作内容

3-4 组团式小片区学校管理经验分享

3-4-1“实小-新华组团”经验分享

3-4-2“西隅-明新组团”经验分享

第4章 义务教育组团式小片区管理推进均衡发展成效评价

4-1 小片区均衡发展评价指标

4-1-1 评价指标的建立

4-1-2 指标说明

4-2 小片区均衡发展成效综合分析

4-2-1 统计方法

4-2-2 综合分析过程

第5章 区域义务教育均衡发展与组团式小片区管理模式优化对策

5-1 推动区域义务教育均衡发展的对策

5-1-1 完善小学规划布局

5-1-2 提高新区学校生均公用经费的划拨标准

5-1-3 推进义务教育师资均衡配置

5-2 完善组团式小片区管理模式的对策

5-2-1 建立小片区信息化管理平台

5-2-2 均衡师资队伍配置

5-2-3 发挥名师的引领作用

5-2-4 提升片区管理权限

结语

参考文献

致谢

个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果

二、幼儿园教育“小学化”倾向个案研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

中文文摘

目录

绪论

一、研究缘起

二、文献综述

三、相关概念界定

四、研究内容

五、研究方法及实施过程

第一章 幼儿园教育“小学化”倾向的表现和危害

一、幼儿园教育“小学化”倾向的表现

二、幼儿园教育“小学化”倾向的危害

第二章 幼儿园教育“小学化”倾向现状调查

一、研究个案的基本情况

二、调查结果

三、存在的问题

第三章 幼儿园教育“小学化”倾向的原因探明

一、文化背景

二、社会背景

三、幼儿的学习、思维特点

四、其他方面的原因

第四章 防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向的对策

一、宣传幼儿教育宗旨,提高全社会对幼儿教育的认识

二、开展幼儿教师教育思想讨论,提高幼儿教师业务素质

三、加大教育部门对幼儿园指导、监督和管理的力度

四、加强家园联系工作,实现家园共育

五、密切幼小教育沟通,实现幼小衔接

结论

参考文献

致谢

一、义务教育小片区一体化管理的实践与探索论文提纲范文

中文摘要

Abstract

中文文摘

目录

绪论

一、 研究背景和选题缘由

二、 相关研究文献综述

三、 研究方法

四、 论文框架

五、 研究的意义

第一章 基于均衡发展的模式建构——义务教育小片区一体化管理的探索

第一节 相关定义释义

第二节 泉州市实行义务教育小片区管理的几种模式

第二章 教育不均衡现状及其分析——以惠安县净峰镇小学办学为例

第一节 净峰镇百年小学办学历程

第二节 净峰镇现有小学办学模式的存在问题

第三节 净峰镇现有小学办学模式的不良结果

第三章 净峰镇尝试探索小片区一体化管理的个案实践

第一节 净峰镇小学共同体管理模式的建立

第二节 小片区一体化管理尝试初显成效——基于均衡发展的视角

第四章 小片区一体化管理的思考

第一节 小片区一体化管理的管理学意义

第二节 小片区一体化管理的“两难”问题

第五章 结语

附录1：《小片区一体化管理模式的实践与探索》调查问卷

附录2：《小片区一体化管理模式的实践与探索》访谈提纲

附录3：惠安县净峰镇小学“片团式管理”评估方案(试行)

参考文献

攻读学位期间承担的科研任务与主要成果

致谢

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