《项目教学法用于智能手机APP软件开发中的意义》
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摘 要：随着我国教育领域改革的不断深化与发展,中职院校的计算机专业课程体系愈发完善,教学方法与教学活动发生了较大的改变.项目教学法是一种新颖的教学方法,主要就是将学生的学习内容通过“项目”的形式呈现出来,从而锻炼学生的实践操作能力与自主探究能力.本文简要阐述了项目教学法概念及其流程,分析了项目教学法用于智能手机APP软件开发中的意义,对项目教学法用于智能手机APP软件开发中的应用路径进行深入探究.
关键词：项目教学法;智能手机;APP;软件开发
在现代社会背景下,计算机技术已经渗透于人们生活的各个领域中,改变了人们的学习、工作方式,比如：智能手机及其中的软件应用.在中职学校的教学过程中,项目教学法是一种具有较强应用价值的教学方法,能够有效提升学生的学习效率.因此,在智能手机APP软件开发课程教学中,教师要结合本课程的实践性与探索性,根据教学目标,设置教学项目,从而为学生营造一个良好的自主探索与锻炼环境.通过项目教学法,学生既能够形成良好的自主学习意识,还能够不断实践操作,形成较强的手机APP软件开发能力,为学生今后的职业生涯奠定坚实的基础[1].
一、项目教学法概念及其流程
(一)项目教学法概念
项目教学法是一种全新的教学模式,在这一教学模式下,需要教师营造良好的课堂教学氛围,为学生自主参与课堂教学活动做好准备;还需要教师根据课程内容与教学目标,制定课程实践项目,通过多种方法引导学生参与到课程项目试验中.项目教学法可以看做是传统教学方法与现代教学理念的融合发展,结合“以学生为主体”等教育理念,将原本的课程转化成为学生感兴趣的项目,让学生在参与项目活动的过程中完成学习任务,以此提升课程教学效率.相较于传统教学方法,项目教学法能够在极大程度上引导学生将学习到的理论知识内化为自身能力,具有较强的实践性与应用价值[2].
(二)项目教学法应用流程
项目教学法的整体教学流程比较清晰,且在实际教学过程中应用方法简单,一般情况下,可以分为以下五个环节,分别为：
第一,设定项目;教师要根据“智能手机APP软件开发”课程的不同内容与实际教学目标,合理设置不同的教学项目,在确定教学项目之后要明确学生参与项目的学习目标,且促使项目及其目标与教学大纲内容基本一致,要体现项目教学法的自主性与趣味性.
第二,制定教学方法;在项目教学法的实践过程中,教师需要为学生提供指导,将班级学生合理划分成若干个小组,以此保证每个小组的学习资源均衡,学生能力互补;还要规定学生的项目完成时间与资源配置情况.
第三,实施环节;这一环节是项目教学法中的关键环节,学生在分组之后结合自己的项目任务展开探索与实践,逐个完成项目任务,以此获取知识内容与技能[3].
第四,展示项目成果;这一环节主要就是各小组学生分别展示自己的项目完成情况,教师通过学生的汇报分析学生的项目成果,发现学生在项目实施过程中的不足,以此提出参考建议,及时引导学生的思维,促使学生能够进一步提升自身专业能力.
第五,教学评价;这一环节主要就是通过师生互评、小组之间互相评价、小组内部评价等多种方式,为学生提供全面、客观的建议,促使学生能够更好的认知自我,不断提升学生的專业素养与能力.
二、项目教学法用于智能手机APP软件开发中的意义
一方面,在智能手机APP软件开发课程教学中运用项目教学法,有助于培养学生的自主学习能力.相较于普通教学方法,项目教学法最大的特点就是让学生通过自主实践的方式完成学习任务,以此获取相应的知识与技能;教师通过设置特定的教学情境,分配学生学习任务,让学生在完成任务的过程中不断提升专业能力,锻炼学生的问题解决能力与独立思考能力,充分发挥学生的主观能动性,促使学生积极主动的参与到课堂教学过程中,实现自主探索.因此,利用“项目”这一要素,既能够激发学生的自主学习兴趣,又能够让学生在讨论、交流、实践、归纳、分析、问题解决、完成任务的过程中逐渐形成自主学习能力,凸显学生的课堂主体地位[4].
另一方面,在智能手机APP软件开发课程教学中运用项目教学法,能够有效节省课程教学资源,提高教学资源利用率.智能手机APP软件开发课程涉及到教多的软件开发环节,需要利用到大量的教学资源与教学设备,且对这些资源与设备的要求较高.因此,在智能手机APP软件开发的过程中,利用项目教学法,能够有效整合有限的教学资源,促使学生能够“以小组为单位利用这些教学资源”,从而提高资源利用率,避免产生大量的资源浪费情况,提高学校的办学质量[5].
三、项目教学法用于智能手机APP软件开发中的应用路径
（一）营造良好课程氛围,激发学生自主探索兴趣
要想在智能手机APP软件开发教学中运用项目教学法,教师就要认识到课堂氛围对于激发学生自主学习兴趣的重要价值.教师要有意识的营造良好的课堂学习氛围,促使学生始终处于轻松、自主、的课堂氛围中,避免学生产生紧张、焦炉与逆反的情况,以此保障课堂教学质量,提高课堂教学效率,强化学生的自主学习积极性.在实际软件开发课程教学中,教师要认识到传统的理论教学方法对学生学习心理的影响,适当转变教学思想,调整自己的教学观念,在课堂以“学生自主提问”为主,比如：教师可以提出“你们的课前预习任务完成的怎么样了?”等问题,引导学生自主汇报课前预习情况,并且将“课前预习”作为师生交流的主题,促使学生在不知不觉中参与师生互动,从而激发班级学生的自主学习积极性与求知欲[6].此外,教师还可以适当引入其他话题,鼓励学生发扬,肯定学生的想法及探究行为,促使学生感受到教师的认同,以此鼓舞学生的“士气”,促使学生形成良好的学习心态.
（二）明确师生角色,不断提升的学生综合素养
要想在智能手机APP软件开发教学中运用项目教学法,就是构建一个自主、开放的学习空间,将项目任务作为导线,贯穿学生自主学习全国,促使学生获取知识与技能.在这一过程中,学生自始至终发挥着“主角”的作用,因此,教师要想有效利用项目教学法,就要认同学生的课堂主体地位,明确自身与学生之间的角色关系,将自己放置到“引导者”、“领路人”的角色上,将学生放置在“课堂主人”、“学习主角”的位置上.
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智能手机和项目教学法引用文献:
[1] 智能手机和项目教学法大学毕业论文范文 智能手机和项目教学法方面有关硕士学位论文范文5000字
[2] 项目教学法论文范文 项目教学法论文例文2万字
[3] 项目教学法论文范文 项目教学法类本科论文范文2万字
