《多模态教学模式在高职英语教学中的应用》
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摘 要：随着我国改革开放的深入,我国的国际化程度越来越高,为了能够培养与国际相接轨的人才,英语是学生在校期间必须接受的课程教育之一,高等职业技术学校也不例外.为了能够更好的激发学生对英语的学习兴趣,通过多种途径来学习英语,创新传统的教育手段采用多模态新型教育手段来帮助学生更好地学习英语.
关键词：多模态教学;高职英语教学;应用途径
所谓的多模态教学就是让学生能够通过多种途径来学习,用眼睛看,用耳朵听,用鼻子嗅,用身体去触摸等方式进行学习,在多模态教学过程中学生能够通过自己的直观感受来学习知识,能够使学生在学习过程中把自己的体验内化为知识体系的构建,创新了传统教学方式,发挥学生主动学习的作用,在促进教师教学质量提升的同时,也能够帮助学生选择适合自己的学习方法.
一、多模态教学的特点
(一)通过多种方式来进行英语学习
多模态教学打破了传统课堂中的教学束缚,使学生能够通过多种途径来学习,而且多模态教学符合以学生为根本的生本理念,十分注重学生个体的学习.不同的教学方法能够对学生起着不同的作用,采用多模态教学能够帮助学生从多种途径的学习过程中找到最适合自己的学习方法.
(二)改变学生在课堂中的地位
在高职教学过程中,最重要的是帮助学生养成良好的学习习惯,帮助学生找到适合自己的学习方法,这对学生将来的成长有很大的影响[1].在高职英语课堂中采用多模态的教学方法,改变了学生在课堂中的地位,在兴趣的指引下有助于学生课堂效率的提高,在此过程中也能够培养学生思考的能力.
(三)激发学生学习英语的愿望
一种语言的学习不能够仅仅靠课堂上的读和写来完成,最重要的是能够提供学生学习语言的环境[2].多模态教学方式通过多种途径来帮助学生更好的学习.其实就是为学生创造了一个小型的语言环境,学生身处在语言环境中才能够激发学生学习语言的,在促进英语教学质量提高的同时对学生的成长和发展也有很大的帮助.
二、多模态教学的应用途径
(一)采用多模态教学巩固学习成果
根据艾宾浩斯的记忆遗忘曲线可知,人们必须反复加深对知识的记忆,才能够使知识记得牢固,针对高职英语课程教学来说,学过的知识如果不能够及时得到复习,学习效率会大大降低.在传统教学中对英语知识的复习只是通过单调的读背,并不能够起到很好的复习效果,而且无意义的记忆保存时间不长,教师应该通过多模态教学把无意义的知识转化为有意义的记忆.
例如通过联想的方法帮助学生加深对英语单词读音的记忆,同时在提取记忆时也更加快速,能够起到巩固知识的效果.比如学习单词“Shine”教师可以让学生根据单词意思或者是读音进行联想,“shine”有发光,照耀,反光,把等照耀的意思,学生通过单词的解释可以联想到太阳,太阳光有发光,照耀的作用,同时太阳的光芒也会使人感觉到非常晒,由此学生在进行单词记忆的时候就能够联想到太阳,进而想到单词的意思,从对太阳的描述中也能够联想到单词的读音.联想法在实行过程中能够调动学生在课堂上的学习兴趣,同时也能够加深学生对单词的记忆[3].联想法把原先枯燥的知识和有意义的事物进行联系,能够打破学生对学习英语的恐惧,帮助学生更加熟练地掌握英语这门课程.
因此通过多模态教学能够帮助学生解决在学习英语过程中遇到的问题,改变传统的教学方式,有助于学生能够更加高效,熟练地掌握英语这门课程,减轻学生在学习英语时的负担.
（二）多模态教学能够提高学生的学习能力
对于大多数的学生来说,英语的学习也存在着一定难度,英语不同于汉语,不能够用中国人的思维去学习英语.要想学好英语必须先转换原有的思维,这样在一定程度上才能够提高学生学习英语的能力.为了帮助学生更好的学习英语,可以通过多模态教学,为学生提供学习的平台.
要想学好英语,听,说,读,写,四个方面一个也不能缺少. 在传统的教学课堂中,教师更注重学生的读和写,往往忽视了听和说,这也就导致学生不敢张口说英语,在听英语短文时也会暴露自己的短板,借助多模态教学在课堂上采用全英式教学方式,锻炼学生的口语表达能力和听英语的能力.在英语课堂中一些常用语言老师可以用英语来讲,学生如果遇到理解困难的问题可以向老师提问,通过久而久之的练习,能够锻炼学生的英语听力能力.教师在课堂上要鼓励学生用英语回答问题,学生在用英语回答问题的过程中,无疑是对自己所学的知识进行一个内部消化的过程,表达能力得到锻炼的同时,有助于学生构建自己的知识体系.采用多模态教学帮助学生从多种途径学习和掌握英语,对学生的英语学习来说能够起到促进作用,同时也能保证英语成绩的提升是全方面的,对学生将来能够熟练运用英语,掌握英语这门外语有十分重大的作用.
因此在教学课堂中采用多模态教学方法,能够给学生提供更多的途径来掌握英语,在学习的过程中使学生的能力不断得到提升,使学生在课堂中能够学到更多有用的知识.
(三)在教案设计中灵活使用多模态教学
多模态教学应该是一个具有系统化的教学方式,针对课堂上每个环节的设计,教师应该选择合适的模态教学方法,这样才能够起到更好的教学效果,教师能够熟练运用多模态教学方式首先需要教师拥有丰富的教学阅历,其次是能够熟练掌握本章节所有内容,这样才能够在教学过程中熟练运用多模态教学方法.
在课堂中使用多模态教学的时间有限,为了能够在有限的时间内有更好的教学效果,需要教师在课下做好教案的设计.教案的设计中要包括每一部分所使用的多模态教学方法,同时要涵盖英语的听,说,读,写四个方面.比如在学习单词时教师应该更注意学生的读写发音,可以通过口述的方法让学生知道正确的发音是什么,或者采用小组交流的方式来纠正学生的发音.在學习句式时,教师应该更多的关注学生的掌握情况,可以让学生用该句式造句,通过熟练运用来加深学生记忆.为了检验学生的掌握情况,教师可以通过情景教学方法来检验学生,比如在学习完和食物有关的知识以及掌握文章中所出现的句式后,教师可以创设教学情景,假如学生到西餐厅用餐,让学生通过自己已有的知识和餐厅里的服务员对话,完成点餐,评价菜品以及付账的过程.这样通过教学情景的创设,能够帮助学生复习所学的知识,也能够起到锻炼学生口语表达能力的作用.
因此要想多模态教学能够在课堂上被熟练运用,教师需要做好课前设计,课前设计能够使教师的教学更有目的,同时也可以增加学生在课堂上表现的行为,能够使学生按照教师所设计的节奏完成章节内容的学习.
结语：
多模态教学对学生能够熟练掌握英语这门外语有着非常重要的作用,它能够提供学生学习英语所需要的动力,帮助学生在学习过程中进行全方面的发展,对学生激发学习,提高学习效果有着促进作用.
参考文献：
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英语引用文献:
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