《多媒体视域下初中语文课堂教学的路径》
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摘 要：随着多媒体技术被广泛地运用进语文课堂教学中,彻底转变了以往枯燥的板书教学模式,使以往死气沉沉的语文课堂变得丰富多彩且富有活力,也使得教学效果在一定程度上得到了有效提升,为初中语文教育事业提供了很大的帮助.
关键词：多媒体;初中语文;课堂教学
在开展语文教学活动的过程中利用多媒体辅助教学能够将学生的注意力牢牢的吸引到课堂学习中,同时还能够为学生营造出活跃的课堂氛围,有利于减轻学习所带来的压力,调动学生学习语文的浓厚兴趣,促使学生积极主动参与进语文课堂学习中,在一定程度上提上了课堂教学效果与质量.因此,本文对多媒体视域下初中语文课堂教学的路径进行了探讨.
一、激发学习兴趣,促进有效的课堂互动
只有对学习产生了兴趣才能够使学生积极主动地参与进其中.传统的语文教学中多是教师灌输式的将知识讲解给学生,在这样的氛围下很难调动学生学习的兴趣.而通过课堂教学中运用多媒体辅助教学为了课堂带来了活力,通过多媒体中生动的动画形象展示不但可以使学生更容易理解所学知识,同时还能够调动学生学习的浓厚兴趣,最终将学生的成绩不断提升上去.比如,在教学《沁园春·长沙》这首诗词的时候,可以利用多媒体播放与相关的影视作品,以此调节课堂学习氛围,在这样的氛围下不但能够增加师生之间的知识互动,同时还能够强化师生之间的交流体验,在互动交流中教师提问,学生来回答,帮助学生更好地学习语文知识.
二、突出重点,提高课堂教学效率
在多媒体辅助教学下有利于降低知识讲解的难度,在一定程度上弥补教材中的不足之处,更容易如初重点同时还能够丰富教学内容,以此提升教学质量.比如,在进行教学《背影》这篇文章的时候,为了使学生更容易理解这篇课文的中心思想,明白背影所蕴含的深情厚谊和父子情深,教师可以利用多媒体还原父亲过铁道和攀栅栏以及买橘子塞橘子的场景,利用这种强烈的视觉促使学生与作者产生共鸣,进而深刻的理解文章内容,有效的解决了学生的理解困难.在传统的教学中很难将文章中的知识点呈现出来,及时教师的肢体语言在生动也很难达到理想的效果.而通过多媒体在课堂上的运用很轻松地解决了这样的问题,它能够通过直观形象的将文中的故事情节展现到学生面前,在这样的教学氛围在一定程度上提升了学生的理解效果,同时还活跃了课堂学习氛围,促进教学任务的顺利完成.
三、与传统教学相结合,帮助学生更好地理解
事物都是相对的,虽然多媒体教学具有自身的优点,但同样有自身的缺点,因此,在开展初中语文教学活动的过程中,我们要将多媒体教学工具与传统教学紧密结合到一起,以此达成互补.一方面,多媒体具有直观形象的呈现方式,更容易突出教学中的重难点,促使学生加深对文章的理解.另一方面,通过传统的教学方式深入分析和探究语文知识,将学生引进课堂教学内容中让学生去体会去感悟.这样将两者紧密结合到一起,不但能够活跃课堂教学氛围,同时还能够强化教学内容信息,从而将教学质量有效提升上去.比如在进行教学《苏州园林》这篇课文的时候,教师可以提前为学生制作一份与苏州园林相关的幻灯片,然后利用多媒体播放给学生观看,当学生在观看这些幻灯片的时候再加上教师如痴如醉的讲解,促使学生在不知不觉中走进文中的描述中,犹如身临其境的感受苏州园林的美妙意境.在这样的教学氛围中,不但将多媒体与传统教学完美的结合到一起,同时还能够使语文教学效果达到质的飞跃.
四、结合多媒体技术的运用,创设语文的教学情境
将多媒体教学工具有效的运用进语文课堂教学中,能够将抽象的语文知识以直观的形象呈现到学生面前,在实际教学中可以利用投影的方式展开教学,利用丰富的教学情境激发学生学习的动力,促使學生积极主动地参与进语文课堂教学中,促进学生深入理解课文内容,充分感受作者的思想情感,在这样的教学氛围有效的陶冶了学生的情操,同时还能够培养学生的综合素养.比如,在教学《再塑生命的人》这篇课文教学的时候,教师可以先利用提问的方式来吸引学生的注意力,在我们的一生中会有很多的磨难,当我们面对这些磨难的时候是应该迎难而上,还是选择自暴自弃呢?另外还可以通过为学生播放贝多芬以残疾之躯来谱写的《命运交响曲》或者是邰丽华和她的团队以聋哑之身所演绎的《千手观音》等事例调动学生学习的积极性,引导学生在课堂上大声朗读,和感知文中所呈现的内容,了解主人公的形象.最后通过多媒体教学工具向学生展示文中的相关内容,以此调动学生学习的浓厚兴趣,将学生课堂学习的主体性充分发挥出来,从而使学生体会到作者对生活的热爱,对自己生命的珍视,以此培养学生的正确的人生观和价值观.
结束语：
总之,作为一名新时代下的初中语文教师来说,我们要善于在课堂教学中融入多媒体教学工具,利用多媒体的优势为学生设计内容突出的课件,构建丰富多彩的课堂教学情境,从而调动学生学习的浓厚兴趣,最终不断提升课堂教学质量.
参考文献：
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课堂教学和初中语文引用文献:
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