《哲学社会科学人才培养路径探究》
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【关键词】哲学社会科学人才 领导干部 人才观 【中图分类号】G641【文献标识码】A
在前瞻和领悟上有作为：充分认识到新时代需要大量哲学社会科学人才
创新理论需要哲学社会科学人才支撑.中国越是接近民族复兴,将要面对的国内矛盾和国际冲突就越是紧迫和激烈,这个时候就愈显人才的关键作用.哲学社会科学人才承担着中国特色社会主义理论创新重要使命,承担着创设始初逻辑、历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑相统一的中国特色社会主义话语体系的现实任务,其历史使命、现实任务及其在专业和素质上的特有优势,决定了他们应该成为实现中华民族伟大复兴的中坚力量.
解读现实、建构话语需要哲学社会科学人才承担使命.当今世界,调整、变革、突破、发展无处不在,我国社会发展各领域呈现出新时代特点,经济呈现新常态,改革进入深水区,文化面临新挑战,“互联网+”成为新引擎,中国智慧、中国方案的对外展示和传播亟待新话语等,均对哲学社会科学人才产生迫切需求.
取得意识形态斗争胜利需要哲学社会科学人才提供保证.思想文化领域、意识形态领域,不能靠实验,而要靠论战.这实质是“争夺群众”问题.理论彻底,才能掌握群众.必须认识到,文化和意识形态斗争,不能靠阻断和屏蔽,而要靠较量.较量就要有具备较量能力的人.哲学社会科学人才是意识形态建构的主体,是打赢意识形态战争的保证.
掌握马克思主义思想方法和工作方法是新时代坚持和发展中国特色社会主义能力建设的关键环节.新时代坚持和发展中国特色社会主义的能力包括把握事物发展总体趋势和方向的战略思维能力;包括知古鉴今,运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作的历史思维能力;包括善于抓住关键、找准重点、洞察事物发展规律的辩证思维能力;包括超越陈规,因地制宜、知难而进、开拓创新的创新思维能力;包括运用法治方式治国理政的法治思维能力;还包括客观设定最低目标,居安思危、未雨绸缪,打有准备、有把握之仗,争取最大期望值的底线思维能力.这些科学思维能力的获得和运用,无一不需要哲学社会科学获得发展和推进,无一不仰仗哲学社会科学人才在思想、理论中作出突破以及在实践中付出辛勤劳动.
在理解和体谅上有作为：充分把握哲学社会科学人才成长的困境和难点
哲学社会科学人才工作对象更动态复杂、掌控难度更大.与以“预设”和“实验”为主要手段的自然科学不同,哲学社会科学主要考察和研究社会.社会的复杂性使得哲学社会科学成为一个庞大且复杂的研究领域.自然科学可以对研究对象进行假设,可以观察,可以实验,社会科学的研究对象往往只能观察,而不能供我们实验,因此,无论是理论上还是现实中的“错误重复”都得竭力避免.
哲学社会科学人才工作过程受意识形态制约和利益因素干扰更严重.与自然科学远离意识形态、揭示自然领域一般性规律情况不同,哲学社会科学具有浓厚意识形态色彩,哲学、法学、历史等学科研究必然关涉阶级立场考量.这使哲学社会科学在其工作过程中势必受意识形态因素制约,无论是理论的追溯、借鉴,还是创新和拓展,均受制于意识形态思维统摄.
哲学社会科学人才科研创新的制约因素更多.但凡科学,总要有所怀疑才能有所精进.从质疑到创新是自然科学发展必经道路.但对哲学社会科学来说,怀疑和创新却可能成为大问题.比较深层次的原因之一在于学术与政治界限不易考量和把握.世界范围内,因学术上不同观点而招祸者并不鲜见.事隔多年,仍使得哲学社会科学研究者在科研工作中心有忌惮.
哲学社会科学工作者更需要“伯乐”慧眼识英才.“领导近十四亿人的社会主义大国,我们党既要政治过硬,也要本领高强.”“高强的本领”不是凭空产生的,而需要从观念到行动的彻底转变,要有“增强本领”的自觉性.各级领导干部面对“新情况新问题”,面对“把方向”“谋大局”“定政策”“促改革”的能力和定力要求,为了避免“新办法不会用,老办法不管用,硬办法不敢用,软办法不顶用”的窘况,要从重视马克思主义哲学基本要求做起,端正对哲学社会科学及相关人才的认识和态度,不但要慧眼识英才、用英才,还要有意识地自我成长为哲学社会科学人才.领导干部要在人才培养上有“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当,在人才培养上多做“打基础”“利长远”的事,耐下心来,踏踏实实致力于推进党和国家的哲学社会科学工作.
在政策和行动上有作为：政策提携、行动帮扶、环境支持哲学社会科学人才成长
理论最高价值在于指导实践.一个优秀哲学社会科学人才的成长,一靠自身努力,二靠组织培养.绳短不能汲深井,浅水难以负大舟.党和国家事业越发展,对领导干部的能力要求就越高.这其中也包含在培养哲学社会科学人才中有好作为的能力.
首先,鼓励和助力哲学社会科学人才提高专业素养及能力水平.哲学社会科学研究的彻底性在于是否能够以理服人.也就是说,哲学社会科学的理论最终要靠“较量”,即看在多大程度上“掌握群众”.进而,哲学社会科学人才不但要有“较量”的意识,还必须具备“较量”的能力.总书记“8·19重要講话”阐释了“胸怀大局”和“顺势而为”两个极为重要的观点.这对哲学社会科学工作者提出了很高的能力要求.各级领导干部要深谙“把马克思主义哲学作为看家本领”的道理,尽其所能创造条件,鼓励和助力哲学社会科学工作者提高专业素养和能力水平,敢于并善于面向世界,胸怀大局,把握大势,自信发出和传达中国声音.
其次,真诚为哲学社会科学人才人生出彩创造机会.“盖有非常之功,必待非常之人.”人才重要,但不能自己生成,务须着力培养.既要打破常规、敢于破格选拔和使用哲学社会科学人才,着力用其所长、调动积极性用好他们;还要补其所短、敦促哲学社会科学人才到一线锻炼、到基层锻炼,“宰相起于州部,猛士发于卒伍”,要使人才在基层摸爬滚打中加快成长,使他们获得更多历练出彩人生的平台和机会.
最后,以治国理政使命感致力于自身成长为哲学社会科学人才.各级岗位上的领导干部,从走上领导岗位那天起,就不仅仅是各自专业领域的人,更是承担着一个单位、一个部门、一个岗位的方向性、决策性工作的人.即使是理工科专业方向的党政工作者,也应该在现实岗位中逐步学习和掌握哲学社会科学知识,不但要具备技术、管理等相关专业知识以提高行动能力,更要有意识地学习哲学社会科学知识以把握决策方向.领导干部的思想高度、政治素养、决策站位、理论水平与其工作实效高低有着决定性的关系.在这个意义上讲,党政人才本质上是担负着治国理政重任的哲学社会科学人才,加强党政人才队伍建设本身就是哲学社会科学人才工作的题中应有之义.
【注：本文系河北省人力资源社会保障课题科研合作项目“河北省城市转型发展关键期人才驱动战略研究”（项目编号：JRSHZ-2018-03060）与河北省文化艺术科学规划项目“文化价值观及其现实意义研究”（项目编号：HB18-YB059）的阶段性成果】
责编/周小梨美编/杨玲玲
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