《当前高校学术道德失范问题》
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摘 要：在教育快速发展的背景下,高校已经成为了“学术失范”的重灾区.我国更加注重对人才的培养,并且科技人才的成果主要都是通过学术论文来体现的.在这个过程中,便出现了一些学风不正的问题,严重影响了“科研成果”的有效展示.
关键词：高校;学术;道德失范
“失范”（anomie）就是“脱序”,属于西方的学术语.是因为社会规范失调,导致了社会群体出现反常现象,指的是在社会中,因为缺少某种行业的准则导致人们行为的无序.在法国,社会学家迪尔凯姆第一个把这个概念引入社会学,以此来表示人们的行为失去约束和规范,从而导致社会处于混乱的状态中.针对这个概念,美国的社会学家默顿则进一步进行了研究和分析,将失范定义为社会目标和想要达成的目标之间缺乏一致的准则,这也是文化体系脱节造成的.
一、高校学术道德问题的根源
关学术道德失范的治理也在不断进行,然而这些都没有能从根源上解决问题.笔者通过对资料整合后认为,在当前高校中,学术道德失范问题的主要根源表现如下：
1.学术大环境的影响.当前,随着信息化的不断发展,互联网也渗透在了人们生活和学习的方方面面中,这给学术交流提供了很大的便捷.同时,这也给抄袭和篡改的发展提供了土壤.学术的创新压力以及当前学生的价值观影响下,导致很少有学生把时间和精力放在学术创新上,他们对学术的失范现象熟视无睹,甚至为了顺利毕业主动参与到这些行为中去,导致学生学术道德的缺失.多数学员都不再专注于自我的完善和研究,被周围环境影响,也融入到不良学术圈中.
2.学术评价机制的短板.学术评价机制虽然在不断完善的过程中,然而还是存在很多的问题.最为重要的就是在质量评价中,只关注学生的学术成果数量,而忽视了质量.在很多高校中,都依靠重复率检测,忽略了对学生学术道德和规范的要求,造成学术成果处于缺乏监督的状态中.并且,当前我国的高校研究生数量不断增长,而学生的质量却良莠不齐,并且指导教师的精力毕竟是有限的,这就导致了学术失范现象层出不穷.
3.学术道德教育的缺失.在平时的教学中,学术道德失范现象的层出不穷的重要的原因就是缺乏学术道德教育.并且在很多高校中,都没有针对研究生开展的学术道德教育,缺乏对学生学习的深层次的要求和培养.在部分高校中,有针对学生的学术道德教育,但是常常停留在表面工作上,实际收到的效果微乎其微.
4.自身学术道德的匮乏.学生的学术道德失范行为和学校的监督不足有重要的关系.然而从根本上来看,问题还是出在部分学员学术道德素养低,并且缺乏学术规范意识,导致他们缺乏知识产权意识.通过问卷调查的结果回收,我们发现很多学生从小学阶段起,就有抄袭同学的作业的现象,教师也只是批评而已,这就从本质上来说,是学术道德失范的雏形.在小时候抄袭别人的作业到以后抄袭论文和研究成果,这都是因为他们缺乏“学术”意识,没有明确的学术失范的概念.在学术道德建设中,其核心是学术诚信,并且这是开展所有学术行为的重要基础和保障,如果没有学术诚信,所有的学术发展都是竹篮打水一场空.因此,导致部分学学术失范的重要原因是他们缺乏诚信意识,并且道德观念不强,在缺乏学术积累的情况下,不愿意吃苦,并且希望能够“走捷径”顺利实现毕业的目标,这就导致他们出现学术道德失范.
二、高校研究生学术道德失范的主要表现形式
在我国,研究生是高端人才,他们的科研水平能够直接反应出我国的发展水平.因此,他们中如果大部分学生都存在学术道德失范现象,那就会影响到国家的安全与稳定.比如：国家给研究者的经费投入都浪费,并且导致了信息的错误,从而对研究者思路产生误导,同时,也影响了学术研究的氛围,扰乱了其秩序,严重降低了学术研究的进程.在实际中,高校研究生学术道德失范有以下几种表现形式：
1.抄袭剽窃.在研究生的论文中,常常直接对他人的作品和科研成果进行抄袭,甚至没有注明出处.他们并没有静下来进行深入的研究,而是更多地把精力放在了抄袭他人的作品上,擅自使用和修改别人的学术科研成果,只进行文字的简单变化,然而其核心內容依然是别人的观点和结果导致,在成果中并没有加入自己的思想.这些操作和行为属于严重的学术道德失范行为,直接侵害了他人的知识产权,挫伤了原创者的创作和研究动力.
2.虚构数据和调查结果.部分学生缺乏对科研工作的耐心,甚至有的学生直接表明没有研究的兴趣,这就导致他们很少时间进行学术研究,并且厌烦了复杂的调查研究和实验,因此,他们常常选择私自想当然的填写部分实验的数据,或者直接修改别人的实验结果.显然意见,利用这种方式发表出来的论文并没有实际的意义,没有参考的价值.并且在他们写的研究的基础上,如果其他工作者进行进一步的研究,那么就直接造成了时间、资源的严重浪费.
3.署名.部分学生虽然没有参与到他人的科研中去,但是为了增加自己论文发表的数量,希望自己能够早毕业,会选择在别人论文中附上自己署名,或者是自己的科研结果让别人也署名,有的会将论文署名进行随便改变.这些行为都是十分不严谨的,造成了学生的学术失范行为时有发生,严重影响了学术环境和氛围.
4.文章.部分学生因为自己没有好的想法,或者是文献阅读过少,导致他们写作思路不清晰,向优秀刊物的杂志发表论文十分困难,因此会产生请人的情况.很多研究生思想懒惰,缺乏责任担当意识,他们的整篇毕业论文也常常是找别人的.
5.一稿多投.部分学生过于追求论文的数量,常常在写完论文之后,分别给不同的杂志社投稿,甚至是把自己的中文版本翻译成外文,到其他国家期刊进行发表.这种行为使得杂志社工作量不断增加,并且降低了他们的审稿速度,耽误了一些优质的文章的发表.
为了对研究生的学术道德师范行为进行研究,在本文中,笔者特进行了问卷调查,并且对这些内容和资料进行了整理.在调查结果上来看,最多的行为是抄袭剽窃以及一稿多发的现象,这些比例分别是28%和27%;代以及虚构数据、修改结果的比例相似,大体为15%、13%、10%.其中,学员的署名作假行为占比比较少,大约为7%.通过以上数据的分析,一稿多投现象和抄袭剽窃等问题,是当前的主要的学术道德失范行为.一稿多投不但严重浪费了学术资源,更是容易使得期刊产生很大的知识产权纠纷,影响了学术界的发展.
三、解决高校学員学术道德失范问题的对策分析
1.确定学术道德建设的主体地位
在高校内部秩序建设中,要形成学术文化个性,就需要进行去行政化.学术在本质虽然都是相同的,然而在不同学校中,学术文化确是各不相同千姿百态的.因此,在这些不同的学术文化中,要将行政管理色彩去除,从而能够把学术审批权限给学校,给公益的学术研究以生存和发展的空间.对于那些对人们有着长远发展意义的学术,虽然在短期中可能无法见效,但是也要给他们充足的生存空间,从而能够减少社会失序现象的产生.
另外,要不断完善教师的自我修养.教师的主要作用不但是教给学员基本的学术知识,更是要培养他们真、善、美的品格,并且最大化促进他们能力的发挥.在高校中,确立学术道德的主体地位,需要加强群体的综合素质,提高他们的自我修养.
2.建立完善的惩处机制
在高校中,要不断优化学术的生态环境建设,加强学术人才的诚信教育,在对学术道德思想进行宣传之外,还需要有充分的惩处措施作为基本的保障,从而让学员意识到学术的神圣.学术伪造和抄袭的道德失范行为都能够直接影响到社会的发展,造成不好的社会影响,因此必须要进行严惩.如果对于学生的学术行为要求不严格,例如毕业论文有的学校只进行抽查,检测其抄袭率等等.被抽到的学生也只是做出修改,但是很少有什么处分.那么没被查到的学生更是幸灾乐祸,意识不到自己行为的严重性.
在当前高校培养体系中,进行学术打假常常是在研究生阶段的教育中,很少有针对本科生进行的打假.在学生的本科阶段期间,虽然学术成果较少,但是这个阶段对于学员的科研兴趣的培养有着重要作用,同时是提高学术科研观念的重要环节,因此,也要加大对本科的打假力度,建立综合的学术打假机制,对于学术行为严惩不怠.针对那些已经触犯到法律的属于违法犯罪的行为,必须要进行追求,这样才能减少学员的学术行为,提高他们的学术道德认知.
3.营造健康的学术生态环境
目前,《关于加强学术道德建设的若干意见》中对学术道德建设进行了要求和规定.指出在学术界,不只要防止社会上产生的学术道德失范现象,更是要坚持学术诚信,养成独立求索的思想品质,注重求真务实,建立良好的学术生态环境.在这样的大环境下才能保障学员良好的学术思想态度的形成,促使他们独立思考,不断锐意创新,养成良好的学术习惯,这才能给以后的科研工作的开展奠定基础.
要构建完善的学术评估体系,防止学术行为的利益化现象.学术评估体制的形成能够直接影响到学生的学术评价,更是关乎到学术风气的培养以及未来科研人才的素质.加强学术考评,需要保证公开、公平和公正,针对那些诚信和兢兢业业的研究者,要针对他们的学术成果给予重奖.但是,要防止学术成果和工资以及住房等等客观的物质利益进行结合.针对学术成果的经费,能够进行细致化,比如用来促进学术环境的改善,引进更新的仪器设备,并且资助学术出版等等,这样才能够促使奖励发挥真正的作用,为推动学术发展,优化学术条件起到具体的作用,实现学术的良性发展.
4.加强学术道德教育
在高校中,需要针对学生形成权威的学术道德培养方案,从而使其和实际需要相联系.专门聘请一些经验丰富的专家教授,开展学生的学术道德课程.在学生教学培养中,要坚持以学生为本,并且针对学术道德失范问题,每个监管部门都应该积极监督,形成完善的规章制度,并设立惩处措施,使其能够保障有效的学术研究的开展,给学术研究营造良好的环境和氛围.
在学生的周围选择学术道德榜样,并且将这些学生的行为作为切入点,促进榜样的作用的发挥.另外,要在科技界设立学术道德楷模,并加强宣传,这样才能鼓励各个研究者从能够利用榜样的力量,不断提高学术教育活动水平,提高学员的学术道德,营造学校良好的学习环境,促进科研事业的发展.
5.加强导师的思想政治教育责任
在部分高校的专业中,存在着师资短缺的问题,因此,在专业招生中,需要控制好招生规模,并且针对导师所带的学生的数量进行严格的控制,确保一个导师带的学生在四个以内.在研究生阶段的学习中,导师是主要的管理者,并且作为学生的学术指导者,同时也需要对研究生的思想和行为道德进行规范.另外,导师负责制的实施,需要导师能够及时对研究生学习和研究进行指导,每隔一段时间和学生见面,督促学生进行科学研究,并且不断促进他们的业务水平的提高,并且还需要端正他们的思想,培养学术诚信思想,并且促使学生能够主动遵循学术规范,导师也要以身作则,不断提高自己的行为水平,这样才能给学生做出表率.导师做好言传身教,坚持学术诚信,这样才能在对学生的教育中,充分贯彻和践行学术道德理念.
综上所述,在当前,高校的教学改革正在如火如荼地开展中,学术道德规范也逐渐深入人心,取得了很大的进步,但是,仍然存在很多学术道德失范问题,严重影响了高校科研创新的发展.因此,加强学员的学术道德规范教育势在必行.
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作者简介：
杨丹（1985--）,陕西西安人,空军工程大学军政基础系讲师,从事马克思主义中国化研究.
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