简介:该文是关于教学策略和升学考试方面论文范文检索和语文类论文怎么撰写.
摘 要：古诗是小学语文教学的重要组成部分,相对于现代文章的教学来说,小学古诗的教学具有一定的难度,学生理解起来也有一定的困难.为了让学生更好地学习古诗这一中华文化瑰宝,教师要采取生动有趣、简单易懂的方式进行教学.本文从自身教学经验出发,从创设情境、恰当使用多媒体、组织合作学习三个方面,谈谈如何更好地进行小学语文古诗教学.
关键词：小学语文;古诗教学;教学策略
古诗因其脍炙人口、语句优美被一代代人传承至今,在小学语文教材中,古诗部分也占据很大一部分比重.但是,很多语文教师对古诗的教学并没有足够的重视,常常是简单地进行讲解后让学生反复诵读,足够应付考试就可以了.这种教学方式使学生对古诗的意境、背景、内涵等知之甚少,也无法体会到古诗的美,自然也没有浓厚的兴趣学习古诗.基于此,笔者结合自身教学经验,分享了古诗教学中的一些有效教学策略,希望给广大教育工作者以启发.
一 创设情境,营造学习氛围
在小学古诗词教学过程中,很多教师都习惯于运用认识生字词、朗读诗句、逐句翻译的教学模式,虽然这种教学形式也能取得一定的教学效果,但并不能让学生体会古诗的意境美,也无法深入体会作者寄托的思想感情.为此,教师应及时反思,通过各种方式在课前创设与古诗有关的情境,让学生在这种情境中体会古诗的意境,从而帮助学生更好地进行古诗的学习,对古诗的理解也会更加深刻.
例如,在教学《咏柳》这首古诗时,教师可以出示柳树的图片,并让学生谈谈对柳树的印象,用合适的词语描述柳树的形象,或者讲一讲自己与柳树之间的故事,接着教师在这种柳树的情境中顺势导入《咏柳》这首古诗的教学,带领学生一起领略贺知章笔下的柳树.再如,在教学《望洞庭》这首古诗时,教师可以配合优美的音乐,引导学生进行想象：傍晚,月光静静地洒在湖面上,湖面犹如披上了一层轻纱,好像有一位仙女降落人间,美丽极了.学生在教师创设的情境中进行无限的想象,接着教师引入今天要学习的古诗：祖国的大好河山从古至今吸引的太多的文人墨客,唐代诗人刘禹锡就在游玩洞庭湖时写下了一首《望洞庭》,接下来我们一起来学习下.
二 巧用多媒体,丰富教学模式
在小学语文古诗教学中,单纯的语言讲述,并不能让学生全面地感受古诗的魅力.基于此,教师应善于利用不同的教学工具,使用不同的教学方法,让古诗课堂更加丰富多彩.其中多媒体的有效利用可以有效地解决这个问题,能进一步激发学生学习古诗的兴趣,进而提高古诗的教学效果.
例如,在教学《望庐山瀑布》这首古诗时,教师可以通过多媒体播放一段视频,视频的只要内容就是有关庐山的介绍和庐山的风景,让学生通过视觉感受庐山景色的震撼.学生在观看影片的过程中,教师可以做相关的解说,包括庐山的地理位置、景色特点等,其中重点介绍香炉峰有一瀑布极其壮观,著名诗人李白看到这里的景色后有感而发创作了《望庐山瀑布》一诗,震撼人心.接下来教师顺势引导学生一起来学习李白是如何描写庐山瀑布的,让学生在观看影片的余韵中感悟诗句的魅力.
三 合作学习,提高教学效率
小学的古诗看似内容浅显实则意境深远,内涵丰富.在教学过程中,为了避免学生因为只听教师讲解而产生疲劳,注意力不集中,教师可以组织学生开展古诗合作学习.教师可以从即将要学习的古诗的诗题、诗句、诗尾、诗文插图等处着手,针对性地给学生布置相应的探讨题目,让学生能在探讨中真正理解古诗、学习古诗.
例如,在教学《江南春》这首古诗时,教师可以组织学生以小组为单位进行合作学习,先以小组为单位朗读古诗,然后一起探讨古诗中每个字词的意思,最后弄清诗句的整体意思.最后,再根据对诗句的理解,描绘诗句画面.之后,教师可以给学生下达一定的学习任务,让学生在小组中探讨,如这首诗的作者大家了解多少呢?让学生通过搜集资料、查阅书籍等方式深入了解作者.整首诗传达出了作者怎样的思想感情呢?等问题.我们身边的春天也很美,大家试着以自己的方式赞美一下春天吧.小组探讨并分享完毕后,教师可以请每个小组出一个代表,上台来分享自己小组合作学习的结果,并谈一谈自己读完这首诗的感受.最后,教师可以组织学生回忆之前玩学过的与春天有关的古诗,并比较这些诗的相同之处和不同之处,体验不同作者的不同作诗风格,然后将这些古诗进行朗诵.
综上所述,古诗是小学语文教学的重要内容,不能只为了得分而教学.教师要不断创新古诗的教学形式,让学生在兴趣盎然的氛围中爱上古诗学习;信息技术的发展为教育教学提供了很多便利,教师要积极学习多媒体教学技术,运用到古诗教学中来;小组合作学习也是学习古诗的一个很好的途径,教师要根据古诗特点,针对性地组织合作学习,提高古诗教学质量.
参考文献：
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[2]尤丹.古詩新韵——浅谈小学语文古诗教学[J].小学教学研究,2017（02）：45-47.
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语文引用文献:
[1] 小学语文毕业论文格式模板范文 教学策略和升学考试方面硕士论文开题报告范文3000字
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