简介:该文是关于生态文明和环境管理相关学士学位论文范文跟文明建设类论文范本.
作者简介：曲磊（1981-）,男,天津,硕士,副教授;研究方向：职业教育、环境工程技术.
摘 要： 开展课程思政推进“三全育人”,以《环境管理》课程为例,介绍了课程思政改革的目的,课程与思政的结合点,并从教学目标、教学内容、教学方法和课程考核等方面分析了如何实现《环境管理》课程与生态文明思想等思政教育有机融合,取得了一定成效,为环境类专业开展课程思政提供借鉴和参考.
关键词： 课程思政;生态文明思想;生态文明建设;课程改革;环境管理
【中图分类号】D5【文献标识码】A【文章编号】1674-3733（2020）24-0205-02
在“大思政”背景下,将生态文明思想等思想有机融入大学生思想价值观,实现“三全育人”,课程思政的必要性和紧迫性显而易见.课程组对如何在《环境管理》课程中开展“课程思政”进行了积极探索.
1《环境管理》课程思政改革的目的
1、1《环境管理》课程思政改革理念
《环境管理》课程是环境类专业的一门必修专业核心课,至今在我校环境工程技术、环境评价与咨询服务等专业开设了十余年,课程学习人数逾4000人.环境保护是我国的基本国策,环境管理是环境保护的重心,也是环境类专业学生就业的重要方向.
思想设计上,将“生态文明思想”等思想教育融入专业教学过程中,突出专业课的育人导向作用,促使专业技能传授与思政教育同频共振;目标设计上,体现高职特点,重点是培养职业能力;内容设计上,以环境管理工作模块为内容,将知识、技能、思政融进教学内容,重点教会学习者如何完成环境管理工作;考核与评价设计上,改变过去期末试卷定成绩的模式,增加过程考核比例,采取灵活多样形式来考察学生学习效果.
1、2提升课程育人引导作用是关键
本课程是国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库建设课程,处于领先地位.课程引入大量思政案例,思政案例与专业技能知识能生动结合,深挖专业课程中蕴涵的思政教育资源,遵循教书育人规律来引导学生成才,培养出更多合格的祖国建设者和接班人成为重中之重.
1、3生态文明思想融入课程建设
生态文明建设是我国“五位一体”总体布局的基础,是新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分.宣传和贯彻生态文明理念,环境类专业具有得天独厚的技术和教学优势.在环境类专业的课程教学中,要高效利用好课堂教学这个主渠道,使各类课程与思想政治理论课同向同行,协同育人.[1]
2实施《环境管理》课程思政改革的实践
2.1教学目标方面,引领学生树立正确的人生观、价值观和成才观
课程教学目标首要是培养学生正确的人生观、价值观.根据环境专业特点,结合课程思政要求,引导学生足履实地,宏才远志,立志成为对社会有贡献的建设者.强化环境管理是环境保护的核心,提高学生可持续发展意识,增强学生保护环境的社会责任感.学生通过《环境管理》课程的学习,不仅要学习专业知识,而且要掌握实践过程解决实际环境问题的能力,加强对未来职业的认识,有利于同学们根据自身情况规划未来职业的成功之路.[2]
2、2课程内容方面,将专业内容与国家意志、政治素养高度统一
课程内容中的思政元素的融入从两大方面入手.
（1）融入生态文明思想
生态文明思想是新时代中国特色社会主义思想不可或缺的部分,为推动建设美丽中国、达到人与自然和谐共生指引了正确方向.
①在课程第一节课讲解了生态文明思想的背景、理论来源、主要内容和观点,分析了“生态兴则文明兴”的深邃历史观,让学生系统掌握生态文明思想的深邃内涵;然后把生态文明思想深邃思想内涵融入以下专业内容中;
②将“实行最严格生态环境保护制度”的严密法治观融入“环境保护法律法规”等部分,讲解新《环保法》修订的意义;
③将“人与自然和谐共生”的科学自然观融入“自然资源保护与管理”等部分,讲解了“人与自然和谐共生”,“弘扬塞罕坝精神”等生态文明建设的生动范例;
④将“绿水青山就是金山银山”的绿色发展观融入“政府环境管理的职能”,“企业环境管理”,“绿色经济”,“清洁生产”,“环境统计”,“废弃物环境管理”,“汽车尾气排放标准”等部分,在绿色發展观下,政府、企业和个人作为绿色发展的三大主体,应该担负起各自的责任,共同保护我们的家园,达到环境保护与经济发展双赢的目的;
⑤将“良好生态环境是最普惠的民生福祉”的基本民生观融入“公众参与”,“环境信息公开”等部分,最公平的公共产品,最普惠的民生福祉就是良好的生态环境,需要公众的参与和维护,完善环境信息公开制度,对涉及群众切身利益的重大项目及时主动公开;
⑥将“山水林田湖草是生命共同体”的整体系统观融入“环境因素管理”,山水林田湖草是一个相互依存、联系紧密的自然系统,共同构成了人类生存发展的物质基础;
⑦将“共谋全球生态文明建设之路”的共赢全球观融入“全球环境管理”等部分,世界各国共同面对气候变化问题、能源问题、资源问题等环境问题,谋求生态文明建设共赢,携手共建人类生态良好的美好家园.
（2）融入安全职业教育、先进人物榜样、国家战略等元素
①“环境监测”部分,以“2018最美基层环保人”马敏泉故事为例,马敏泉得知自己患有重病的情况下还坚持工作,割舍不下自己的“环保”责任,用生命守卫碧水蓝天.激励学生树立正确的职业道德信念,为国家环保事业贡献一份力量;
②“突发环境事件”部分,通过“8·12”天津滨海新区爆炸事故分析及反思,青岛“11.22”输油管道爆炸事故案例分析,北京交通大学实验室安全事故案例分析等生产和学习的突发环境事件,增强学生安全意识,充实相关安全知识,锻炼学生防范隐患能力;
③“可持续发展战略”,“环境管理的体制、机构与功能”等部分,重点讲解了 “一带一路”倡议对接2023年可持续发展议程,组建生态环保部“大部制”带来的“大环保”,中国特色社会主义生态文明制度建设等国家战略和方针.
2、3教学方法方面,灵活运用多种方式方法
通过综合运用生态文明思想等各方面思政素材,教学活动中,融合课堂讲解、小组讨论、启发式讨论等教学方式,巧妙地寓生态文明思想等思政元素于多样化课堂教学中.引导学生充分利用网络资源,如国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库、环境管理精品资源共享课网站、新时代中国特色社会主义思想学习网站等,进行网络学习,以拓宽学习者学习来源途径,与课堂教学有益互补.
2、4课程考核方面,增加思政考核模块
在过程评价中,对课程学习过程中学生的“德、勤、能、绩”等多方面表现进行的考量,由学生自评、学生间互评与教师评价的形式来完成.着重考核学生在掌握专业知识的同时,能否着眼未来、用心思考,是否树立了正确的人生观、成才观和价值观,是否具备了良好的职业道德.[3]
除了常規的闭卷考试外,还考虑加入环境管理知识竞赛和辩论赛等形式,从而最大程度的调动学生的积极性和学习热情.思政案例的导入,结合开卷测试或小组讨论等形式对于案例进行创造性、开放性的分析解决,从而培养出兼备扎实的专业基础和实践经验的学生.
3课程实践成效
3.1入选天津市“课程思政”改革精品课建设,“优秀”通过
该课程2018年入选天津市高校新时代“课程思政”改革精品课建设,经一年建设,在2019年底以“优秀”通过验收.所采用的“学习平台+学习领域课程”的课程体系结构符合我国国情.实现了“智慧职教平台”与“真实教学项目”的结合与“综合职业能力培养”的递进,符合学生思想和职业能力养成规律.
3.2通过课程思政改革实践,学生学习积极性和自主思考能力明显提高
通过课程思政改革实践,首先发现课堂氛围出现了崭新的气象,迟到、旷课、课堂上不专心听讲的明显减少;作业、分析报告提交及时,完成质量提高.测试、期末考试成绩明显提高.课下笔者随机询问一些学生课程改革的效果,学生表示他们喜欢这种“润物细无声”教育的方式,能主动学习思想政治和专业知识.也逐渐养成了了解国家政策和爱读书的习惯,知识面进一步拓展,对环境管理课程教学中倡导的环境管理理念、生态文明思想等思政教育是充分肯定的.
4结语
作为天津市“课程思政”改革精品课,需要不断探索和改进.在“课程思政”理念下开展课程教学改革,集知识、技能、德育的功能于一体,既实现了与“思政课程”的同向同行,又提高了环境类专业的人才培养质量,真正培育出有坚定政治立场、有理想信念、有正确价值观和扎实专业技能的社会主义建设者.同时持续对教学内容进行更新,始终保持其先进性.
参考文献
[1]张勇,胡诗朦,陆文洋,周天舒,杨凯,陈小勇,刘婕.生态环境类专业的课程思政—以“环境问题观察”MOOC建设为例[J].中国大学教育2018（06）：34-38.
[2]张丽娟.高校土木工程专业课程思政建设探讨[J].课程教育研究,2017（42）：239.
[3]吕玉龙,屠君.基于艺术设计专业的高职课程思政实践途径探究——以浙江农业商贸职业学院艺术设计专业为例[J].兰州教育学院学报,2017,33（10）：91-93.
总结：本文总结：这篇文章为可当作大学硕士与本科生态文明和环境管理相关的毕业论文开题报告写作参考和有关优秀学术职称论文参考文献资料，免费教你怎么写文明建设方面论文.
文明建设引用文献:
[1] 生态文明和环境保护论文范文检索 生态文明和环境保护有关本科论文怎么写2万字
[2] 生态文明和工作管理本科毕业论文范文 生态文明和工作管理有关论文写作资料范文8000字
[3] 生态文明和环境经济本科论文开题报告范文 关于生态文明和环境经济相关毕业论文范文2万字
