简介:本文是有关升学考试研究生毕业论文范文和小学生方面论文范文集.
摘 要：新课程标准强调,小学语文教师需要了解学生修改自身作文的情况,关注其修改态度、方法、过程、内容,提升其写作能力.本文围绕学生自改意识、自改习惯、自改信心、自改技巧四方面探究培养小学生自改作文的培养策略,突出作文评改课程的交流、评析环节,使学生学会鉴赏、学会修改、学会评价.
关键词：小学生;自改作文;激励机制
作文是实践性、综合性、创造性较强的模块,是体现小学生语文综合素质的关键部分,其主要包含修改与书写两部分.在传统作文批改模式中,教师一般采用亲自批改的方法,虽然省事省时,但是使学生处于被动学习状态,导致其丧失作文写作兴趣,因此,加强学生自改作文能力对于提升其写作水平极为重要.
一、通过案例讲解,调动学生自改意识
大部分小学生在自改作文时心理障碍较多,有的学生想改却不知如何改,还有的学生耐心不足,经常虎头蛇尾,在修改中抱有轻率的态度,缺少积极修改作文的意识[1].若想提升学生作文自改能力,需要调动小学生的自改热情,在心中树立自改意识,将修改工作贯穿到整个作文学习过程中.因此,建议教师结合案例为学生分析作文自改的意义与目的.例如在讲解部编版古诗《泊船瓜洲》时,教师可以为学生讲解作者王安石如何经过反复推敲,最终改好诗句“春风又绿江南岸”中的“绿”字的案例,以激发学生修改自身文章的积极性,通过耐心、多次的修改优化文章中的情节、段落、语句,使文章更加感人生动,反过来激发学生的自改动机,提升其自改意识.
二、开展强化训练,培养学生自改习惯
首先,完成大致修改.教师可以引导小学生凭借自身语感完成修改,对不顺口和不恰当的字、词、句进行分析调整.大部分小学生在修改作文的抄写时态度较为轻率,很难发现文章问题.因此教师可以要求学生在抄写作文时大声向家长或同学朗读,并借鉴别人的意見,使学生在修改抄写中会多读几遍,自主发现问题,提升其自改能力.其次,交换修改.教师可以结合不同学生的特点,将大家分为多个学习小组,引导每位学生将写好的作文在小组中交换欣赏和修改,增加同学间的交流机会,并鼓励其在交流中积极发表个人见解,在交换修改中倾听组员意见,在评价他人作文时锻炼自身修改能力.最后,完成最终修改.建议教师在课堂结束阶段收取学生的作文,选择其中典型的问题进行讲解,过一阶段再分发给同学们进行最后一轮修改,接着由教师完成审阅评定工作.
三、借助激励机制,提升学生信心
修改文章是培养学生意志力的重要环节,学生修改与展示文章的信心是写作的力量源泉.因此,在作文评改教学中,建议教师通过科学的方法帮助学生树立自我评改的自信,产生自豪感与成就感,构成自我激励的心理机制.教师可以在引导学生修改作文时对其细小的进步给予鼓励和加分.具体方法可以围绕以下两方面开展：其一,评改过程中,设置“自改附加分”,结合学生修改能力、修改态度、修改效果等方面完成评分鼓励.其二,在初稿完成后,给予分数评价,修改后教师可以对前后分数明显变化的学生给予褒奖,对其进步进行肯定,使其体会到成功的快乐,并能发现自身写作优势与劣势,学会扬长避短,提升其作文自改的自信心.
四、讲解写作技巧,提升学生自改能力
题目是作文的核心,优秀的作文题目可以吸引读者的注意力.因此,教师在带领学生进行文章自改时,注意将作文由普通变为独特、将空洞的标题贴合实际、使陈旧的题目实现创新.例如,在围绕“校园生活”话题讲解作文时,大部分学生的题目是《丰富的校园生活》、《精彩的校园生活》、《奇妙的校园生活》、《难忘的校园生活》等,题目较为普通,创新性不足.因此,教师需要指导学生结合自己文章的内容修改题目,例如更改为《我们班中的“能人”》、《第一次走进多媒体教室》、《此处风景独好》等题目,既可以使读者充分了解写作内容,也能使其拥有阅读的兴趣[2].此外,立意是文章的关键,可以确定文章的中心思想,立意不明的文章会缺少清晰感与方向感.因此教师在引导学生修改时可以借助“以小见大”的方法,将个人放大到群体再上升到社会或国家,或者由事情的表面现象逐渐深入到本质内容,通过描写生活中的小事抒发人生感悟.比如,在讲解“令人难忘的事”时,大部分学生绞尽脑汁回忆自己经历的事情,却无法从中概括出中心思想.因此,教师可以通过讲解“由小见大”的方法提升学生立意能力,对无头绪的文章进行修改.此外,文字通顺是写作的根本要求.教师在讲解修改技巧时应引导大家站在读者角度进行阅读,边读边修改,注意用词恰当,将文章中的错字、不恰当的词句进行反复调整和推敲,并细致润色句式,同时注重标点的正确性,以保证文章的语句通顺和用词精准.
综上所述,锻炼小学生作文自改能力是循序渐进的过程,教师需要结合其身心发展特征有计划、有目的展开修改训练.通过调动学生的学习兴趣,借助激励评价机制,使大家体会到作文自改的乐趣,利用科学修改训练帮助其培养自改习惯,提升其语文功底和综合素质,优化小学语文作文教学的质量与效率.
参考文献：
[1]江群英.小学生作文自改能力的培养[J].宁波教育学院学报,2019,21（05）：134-137.
[2]陶根梅.小学生自改作文能力培养的教学策略[J].小学教学参考,2019,（25）：77-78.
总结：上文总结:这是关于升学考试方面的大学硕士和本科毕业论文以及小学生相关升学考试论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
小学生引用文献:
[1] 小学生本科论文怎么写 数学和升学考试有关学年毕业论文范文2万字
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