简介:适合不知如何写高职院校方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高职院校论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
（天津城市职业学院,天津 300250）
［摘 要］在加快发展现代职业教育背景下,如何提升高职院校教师胜任力显得尤为重要.对高职院校教师胜任力展开研究,不仅具有很强的可行性,而且具有十分重要的现实意义.
［关键 词］高职院校；教师胜任力；对策；建议
［中图分类号］G71５ ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2017）07-0１７９-01
高职教育既有高等教育的任务又有职业教育的任务:一重任务,它是建立在高中阶段教育基础之上的第论文范文特殊教育,是高等教育的重要组成部分；另一重任务,培训对象是针对某一职业的岗位群,是一种直接面向群体的职业技术教育,以培养高素质劳动者和技术技能复合型人才为主要任务,是一种特殊类型的高等教育.因此,与其他类型的教师相比,高职院校的教师既具有教师的基本特征,也要体现高职院校的培养特色.
提升高职院校教师胜任力能重点培养继续教育和终身教育理念,同时积极开展国内外合作交流,制定相关政策措施,采取必要的激励手段,加强教师素质的提升,进一步建立“教师的理论和技能同培养”方式.
一、终身学习,不断接受继续教育
高职院校的教师,大都是研究生学历,实践动手操作能力并不强.高职院校应在教师入岗后,首先加强实践培训,如建立教师下企业实践的制度,鼓励和激发教师下厂实践的热情,将教师的下厂实践作为教师职称评定的依据.教师要养成终身学习和继续教育的良好习惯,学校要不断加强对专业教师的培养.（1）选定骨干教师向相关企业发送业务实践申请,通过实践学习掌握最新技术和管理信息,并将最新成果转化为工业和技术领域的课堂教学.（2）加强教师培训,使教师“走出去”,参加专业技能培训,或是“请进来”,聘请外部技术专家、技术精英在学校中开展操作技能的现场演示,提高教师专业能力.（3）派骨干教师参加二学历教育和研究生教育,以提高教师素质.（4）与企业和科研单位进行技术交流,增强认知度,避免所授知识陈旧老化,最大限度地提高效率和扩大知识范围.不断学习、实践、接受新的专业知识和信息是教师掌握专业技术发展的必要,了解企业和社会对专业的需求,进而收集相关的教学材料,以丰富教学内容,培养教师的科研能力、创新能力和技术能力,提高教师的素质.
二、引进人才,加强国际合作和交流
高职院校可以引进有将其实践经验的专业技术人员、工作人员与学校管理人员,作为一种特殊的*教师,扩大“技能”教师的比例,丰富教学团队,有利于进行教学改革、加强教学环节.通过专*教师的交流,教师教学水平不断提高,有助于促进院校教学的发展.同时,注重国外先进技术的发展,学习先进的经验.国外的职业教育非常发达,例如,美国和英国,他们都有很多成熟的经验可以借鉴和参考.可以选择走出去,出国培训,或聘请外国教师来院讲学,通过加强国际合作和交流,引进先进的职业教育理念、先进的课程和教学材料、先进的教学方法和管理经验等高素质教育资源,提高教师的教学水平和教学质量.
三、相关政策出台,提高教师综合素质
只有加强教师的实践技能,专业教学才有了支持和保障.高职院校教师专业技术岗位评价与高校要求不同,不能忽视高职教师的特点,只重视教师的科学研究能力,缺乏对教师能力的要求.在现代职业教育引领下,努力构建职教体系,加大师资实践能力的培养力度,使教师的职业能力不断得到提升.因此,高职院校必须不断调整员工结构、专业技术、岗位考核等相关政策.在教师的职称评定中,评价标准的建立及职业技术岗位评价的条件之一是教师的实践技能,而教师实践技能的不断提高,可以促进高职院校教师整体素质的提升.同时,高职院校还应制定相关的激励措施,重视教学考核,促进和推动专业教师能力的不断提高,实现理论知识和实践技能并举.
四、加强教师的实践教学等能力,提高“双师型”专业教师的比例
继续实施职业院校教师队伍素质提升计划,加强专业骨干教师培训,重视公共基础课、实习实训、职业指导教师和*教师培训.各地要制订高职教师师资培养规划,根据实际需要实施职业院校师资培养培训项目.为了进一步提高信息化教学能力,加强区域合作,资源共享,优势互补,成立国家职业教育教学资源信息网络.建设一批高素质的专业教学资源,包括网络课程,模拟和培训软件和生产实践教学案例等.广泛开展教师信息教学能力培养,加强教师的信息素养培养.加大对教师和教研人员的组织,大力支持信息技术研究.
五、完善教师资格标准,加大“双师型”教师队伍建设
要加强对教师专业技术职务（职称）的探索,高职院校中建立一个高级教师职务（职称）.加强学校企业培训,实施一个为期五年的教师培训体系.努力实现一个优秀的教师企业实践体系.国家政府部门可以对学校探索支持,按照有关规定,聘请*教师.制定企业工程技术人员、高技能人才作为高职院校*教师的相关政策,*教师的教学情况应该是其绩效考核的重要内容.促进高层次学校和大中型企业建立“双师型”教师培训基地.地方政府应根据职业教育的特点,对高职院校的教学和行政人员进行检查,加强职业教育教研组建设,提高科研能力和教学研究水平.
参考文献：
［1］孙静华.职业教育课程改革中教师胜任能力之发展简说［Ｊ］．职业教育研究,2011（5）．
［2］王丽婷.高职院校教师专业发展的研究现状与展望［Ｊ］.广东农工商职业技术学院学报,2008（3）．
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