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作文教学是语文教学的一个重要组成部分,是语文教学的”半壁江山”,也是我们每位语文教师都觉得棘手的问题.新课标提出：在写作的初始阶段,不必强调种种规矩,应让孩子放胆去写.俗话说得好：“巧妇难为无米之炊”,如果孩子在平时积累了很多的写作素材,其实就是准备好了做饭用的粮食,到了真正需要写作文的时候,就会感到有东西可写,而不会出现搜肠刮肚才挤出两句干巴巴的话,或者挖空心思到处摘抄书本上精美的词藻,到最后整篇文章变得支离破碎,缺乏意境,还有一个更糟糕的状况便是,如果孩子一直认为东抄抄西摘摘是提高写作能力和技巧的话,就容易步入一个写作的误区,也许会出现一些阶段性的小小成绩和进步,但是写作的后劲会明显感到不足,结果当然谈不上写作所带来的乐趣和更大的进步了.那么如何做好平时日积月累的工作呢？
一、引导孩子走入生活,走进书本,促使孩子想写.
要想让孩子写东西,就得先让他的小脑袋里有东西.我们可以利用孩子的空余时间,尽可能多地走出去,欣赏大自然,逛超市,买菜,参加各种公益活动,听讲座,甚至跟着大人出席一些聚会,让孩子用双眼去主动认识自然,认识社会.当然,每一次活动最好都有家长与孩子的交流与沟通,以便让孩子有～个正确的认识.有的家长害怕社会上的一些不良风气影响孩子,使孩子学坏,就恨不能一天到晚把孩子封闭起来,这是片面的想法.社会有好的一面也有不好的一面,关键在于家长正确的引导,家长要去了解孩子的想法,并说明自己的见解,这样一来,孩子就成了认识社会的主人.还有的家长认为孩子的主要任务是学习,把孩子往家一放,很多事情就自己去办了,其实这是剥夺了孩子认识社会的权利,久而久之,孩子的视野狭窄,写不出文章也是自然的了.
走人生活,走进书本,究其根本还是为了让孩子头脑里面有东西,有了东西,他就会产生表达的论文范文,所谓“情郁于中,自然发之于外”就是这个道理.到了孩子自己想写,不写就觉得手痒痒的时候,家长第一步的引导就算成功了.
二、帮助孩子养成动笔习惯,促使孩子乐写.
人是习惯的动物,特别是小孩子更容易被习惯支配.如果家长善于培养孩子动笔的习惯,那么写作对孩子来说就真的不是难事了.其实,最聪明的做法是不形于色,在暗中观察,若有一次,孩子自己主动写了一篇文章,哪怕再短,家长也应该积极鼓励,因为主动的精神最难得啊！在家长的鼓励之下,孩子就有可能第二次主动去写.如果,第一次满怀论文范文写了,就被家长一通挑鼻子挑眼,批评多于表扬,第二次恐怕就没有那么大的积极性了.所以,孩子的写作热情,一定要精心呵护,积极鼓励,切不可求全责备,批评打击.要知道,只要孩子肯写,他早晚会进步.当然,光靠表扬主动性也是不够的,还要有适时的建议.生活中发生了一些特别值得写一写的事情之后,家长可以建议孩子去写,但也仅限于建议,不可强迫,对孩子的讨价还价也不必过分在意.我在指导孩子写作时就遇到过这样的情况,有时候,很想让孩子把刚发生的有意义的事情记录下来,可孩子没兴趣,那就再等等,过一阵后,可能他自己又想写了,有时写得确实很短或很不像样子,但想想写了总比不写强,孩子写作兴趣仍在,这就是成功.
有时候,条件不允许,让孩子口头作文,或一家人一人一句联句成文也是可以的；还有读过书,看过电影、电视,可以让孩子复述一下故事情节,这也同样可以起到锻炼孩子写作能力的作用.形式不拘一格,因为咱这不是在课堂上,也不是在考场上,孩子怎么写,怎么说,完全自由,只要他乐意,就行！
三、保存孩子的每一篇作品,促使孩子坚持写.
孩子的业余写作,形式自由,这也就容易造成写后作品丢失的现象,我认为可以让孩子备一个专门的写作本,千干净净,工工整整,长期保存,还可以让孩子给这个本起一个漂亮的名字,这能使孩子写作兴趣更浓.遇到家人团聚,过生日等时候,还可以让孩子挑自己最得意的习作来读给大家听,这时候孩子就更有成就感了.不过,在适当的时候,也可以让大家来给孩子的作文提点改进的建议,不能总是满足于在初级阶段踏步.
感觉孩子写作有了很大的进步,鼓励孩子往报刊杂志投稿,对孩子也是一大激励,著名的少年作家蒋方舟就是在妈妈的帮助下出书的.世上无难事,只怕有心人！
孩子的每一步成长离不了我们的关心与支持,作文也是如此.想让孩子在作文上取得实质性的进步,靠一两个小动作是不太可能的,所以还需要我们长期坚持引导,直至孩子形成习惯,不用扬鞭自奋蹄.
田亚红,吉林白城市特殊教育学校教师.
总结：此文是一篇写作文论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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