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【摘 要】现在的各类技能竞赛越来越多,从国家到地方越来越重视,竞赛取得成绩的难度也越来越大.单单靠短时的突击补课和操作训练,不可能获得理想的成绩.辅导教师应该以培养学生的综合能力为出发点,进行系统的辅导安排才能取得理想的成绩.
【关键词】竞赛化工选拔训练调整
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.031
近来,国家越来越重视技能人才的培养,不断加大职业教育的投入力度.其中竞赛获奖情况作为考核职业学校的一项重要指标,越来越受到职业学校的重视.甚至有了高中教育看高考,职业教育看竞赛的说法.之所以这样,是因为通过技能竞赛,一方面能够提高学校在社会和同类学校的知名度,另一方面有利于提高教师的教学能力和实践水平.
一、重视竞赛学生的选拔工作
学生是一个学校的根本,那同时也是竞赛取得好成绩的基础.辅导教师,挑选学生是关键的第一步,针对比赛项目选择合适的选手是重中之重.大多数认为应该选择成绩好的学生,但是经过几年的实际经验发现,虽然平时各科成绩优秀的学生,真正在比赛时和平时学习完全是两个状态.职业技能竞赛有其自身的特点,理论知识仅仅是一个方面,综合能力才是重点.笔者认为学生的综合能力主要看以下表现：
1.学生对专业有浓厚的兴趣,只有学生感兴趣,他们才会不断进取克服困难.2.学生要具备较强的自学能力.竞赛训练不同于平时教室上课.竞赛辅导教师制定竞赛计划,布置好训练内容后,学生仅在老师的指导下以自学为主.3.学生要有较强的心理素质.竞赛在紧张的气氛下进行,要求学生保持头脑清醒,思路清晰,冷静的分析问题,解决问题.
二、精准把握技能竞赛的特点
各类专业竞赛都有其各自的特点,这就要求我们对竞赛的规程以及竞赛的内含有深入的了解.比如“化工生产技术”技能竞赛,它分为三个比赛项目：专业基础知识考核考核、化工生产仿真操作和精馏操作.竞赛不仅考核化工类专业学生的典型化工装置操作技能与知识；还要检验学生对化工生产工艺流程的掌握情况,不仅要求选手熟悉各项生产指标,还要求选手能够根据生产现象判断故障发生的原因及解决方法.
三、注重技能训练的方法
(一)规范的示范
辅导教师要苦练内功积极参加国家、省各类培训用最新的知识充实自己,把最规范的操作传授给学生.学生在老师的示范和讲解下将知识和操作内化成自己的知识和能力.
(二)悉心的指导
竞赛都有一定的偶然因素,要想将偶然因素的影响降低到最小,就需要辅导教师设计各种不同的情况,并将这些不同的情况产生的原因和解决方法传授给学生,让他们真正的消化吸收灵活应用.比如化工生产技术精馏项目,每个地区供电电压的不同都会造成操作调整的不同,更不用说每个学校的设备还有略微的不同.这都需要辅导教师从基本原理出发,悉心指导各种情况,让学生知其然更要知其所以然.
(三)注重交流、讨论和反思
学生完成操作后,还有必要进行操作交流,让学生说说自己的操作方法和控制思路.辅导老师要让学生说说自己遇到的情况,解决问题的方法.有效的反思促使学生自己的经验积累,形成良好的专业素养.比如让每一个学生准备一个本子,每天把做过的错题和一些操作思路进行总结,在总结的同时他也强化了记忆并加强了思考.
(四)经常模拟竞赛
提高学生的心理素质和临场应变能力.如准备化工生产技术竞赛时模拟停电、停水、供电电压变化等情况,并请学生没见过的老师充当专家进行裁判.
四、辅导过程中的适时调整
(一)把握热情期
竞赛准备初期,学生在获奖荣誉和物质奖励的诱惑下,热情高学习动力强,但容易粗心大意,忽略细节.这就要求教师在组织训练时严格要求操作步骤,让学生形成操作习惯.在这时辅导教师一定要对学生的操作细节进行严格要求,不要寄希望于后期纠正,因为一旦形成操作习惯,后面想改正就很难了.
(二)平稳度过瓶颈期
学生在准备的中期阶段,由于训练热情下降,技能提升不明显,有时可能会出现成绩倒退的现象,学生因而失去训练动力.此时辅导教师要与学生一起分析原因,鼓励他们不断尝试去抠细节,找出提高成绩的方法.
(三)抓紧最后冲刺期
在这个时期教师要不断了解竞赛的最新消息,调整训练手段,指导学生把握操作原则,灵活应变,为竞赛做最后的准备.
(四)竞赛前的心理疏导期
中职学生年龄不大,社会经验不丰富,心智发育还不成熟,面临比赛容易紧张、焦虑.积极做好学生赛前的心理调适工作,让学生以最佳的状态参加比赛是非常重要的.
五、赛后反思
(一)中职学生基础普遍比较差,选拔宜早不宜迟
化工竞赛不同于其他项目的竞赛,需要进行大量的系统训练,时间跨度大,训练强度大,从训练内容上看,基本上按基础性训练、拔高性训练、强化训练几个部分层层递进.而学生在校学习时间基本上为两年时间,第三年为实习,鉴于此,技能训练队的组建适宜在一年级阶段就开始抓.另可开设竞赛班：对于一年级选拔出的学生,可按竞赛大类组建竞赛班,设班主任、班级组织,方便常规管理与统一管理.通过集中训练,一方面选拔优秀学生参加竞赛,另一方面,也使大部分的竞赛班学生在技能上有长足的进步.
(二)学校要对获奖的学生有一定的奖励机制
不管是精神奖励还是物质奖励都要有,这样对在校的学生才有一定的激励作用,学生也会更加努力的对待竞赛.另外,在将来的就业安排上也要对这些学生推荐一些好的企业.
(三)加大实训设备的投入
首先,在平时的教学中,学生通过多动手、多操作增加对专业课学习的兴趣.因此必须加大实训设备的投入.
总之,全国技能竞赛考核的是学生的综合能力,对选手的训练要求很高.辅导教师要在平时的工作中不断加强学习与反思,不仅在竞赛中取得优异的成绩,更要在平时教学中培养高素质的技能人才.
参考文献
[1]2017年全国职业院校技能大赛中职组“化工生产技术”赛项规程.
[2]杨金栓.影响职业教育技能大赛的因素分析及对策[J].职教论坛,2011,(34).
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