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【摘 要】幼儿在园所进行的都是嬉戏性的活动,即使进行着初始意义上的教育教学,也应当以嬉戏活动为载体,以促进幼儿能够在嬉戏中成长,在嬉戏中比较快乐地成长.
【关键词】愉快参与；音乐活动；思考实践
从平时的幼儿活动看,一般人都以为孩子们是相当愉快的,要不他们怎么就是那样的乐滋滋！其实,透过幼儿乐滋滋的现象,好多还是不能完全令人乐观的.孩子中有着假性和麻木乐观的,正如人们所说的孩子的脸就像六月的天,时哭时笑,说哭并非十分悲伤,说笑不竟十分快乐.这给平时的教学活动带来一定难度,如何引领幼儿愉快参与嬉戏活动,值得人们思考.在平时,注意思考实践引领大班幼儿愉快参与音乐活动,获取到一定的效果.现结合自己的一堂公开教学课,谈及自己的相关思考和实践.
一、以歌词理解引领大班幼儿愉快参与音乐活动
幼儿参与音乐活动,没有一定的歌词理解,其参与的积极性不会很高,参与的效果也不会很为理想.在平时的教学中,虽然孩子们都相当可爱地进入音乐教室的课堂,虽然孩子们也就在进行着相关的学唱,但不在一定程度上理解歌词的学唱,其孩子们的参与状态总不是怎样的理想.教学的课堂上,有孩子随便离开自己位置的,有推搡同位孩子的,心不在焉的就更加多,总之,一个教学班级的幼儿中没精打采的孩子可以占据半数以上.一堂课下来,教师自身感到比较辛苦,但孩子们的收效却不是很大.这也因为我们有着比较错误的思考,对幼儿孩子去谈什么音乐歌曲的歌词,大有对牛弹琴之嫌.只要让孩子跟着一起哼哼唱唱,也就基本达成目的.从相关教学的实践看,力劈这样的教学不良,给孩子以一定的接受相关歌词的灌输,采取相关的方式进行灌输,那孩子则可以精神抖擞地参与音乐活动.如和孩子们一起进行“疯狂动物城”的大班音乐活动时,在出示相关图片的基础上,引出“兔朱迪”,告诉孩子今天兔朱迪想带你们去疯狂动物城参加一个party,你们想去吗？孩子们一个个都说想去.也就在孩子情感被激发出来后,教师进行着范唱,在孩子们比较乐意地听后,鼓励孩子去比较大胆地猜测歌词,还径自让孩子去直接说出歌词的含义来.孩子们所说的含义,可以说是那样的含混不清,但毕竟说出了自己的猜测；孩子们说含义时,虽然就是那样的吞吞吐吐,但毕竟是自己的所说,而且也是孩子积极参与音乐活动的体现.
二、以节奏感觉引领大班幼儿愉快参与音乐活动
幼儿所参与的音乐活动,其内容都是适应幼儿孩子的.尤其是那些明快的节奏多能够比较理想地吸引着孩子,调动着孩子充分参与的积极性.但在相关的音乐教学中,孩子们多享受不到明快节奏的快乐,也因此不可能在明快节奏的享受中促使自己积极参与音乐的活动.应当说,幼儿音乐活动开展,是不能够让明快节奏之音乐资源去丢失的,需要比较理想地运用起这样的资源.从自身所引领孩子进行“疯狂动物城”的大班音乐活动的实践看,让孩子感知歌曲欢快的节奏,可以促使孩子能够比较尽快地理解歌词,而且还比较全面性地引领孩子去尝试着创造性的演唱歌曲.幼儿园的孩子,虽然仅是天真幼稚的淘气包,但在音乐明快节奏感驱使下进行尝试性的歌曲演唱,还是有一定能耐的,尤其是大班幼儿的孩子,极显出自身的感人特色.也就在“疯狂动物城”的大班音乐活动的实践中,笔者欣喜地看到孩子们的魅力,收获着以节奏感觉引领大班幼儿愉快参与音乐活动之成功的喜悦.如在活动中,自己极为煽情地对孩子们这样说：在party上大家都会说一句很特别的话,你们来听一听.兔朱迪还给这句话配上了好听的旋律,你们仔细地听一听.孩子们听着“噢巴哥拉马,噢巴哥拉马,噢巴,噢巴,噢巴.”仔细地听着兔朱迪给这句话配上的好听旋律.孩子们虽然幼小,但听得相当投入,从孩子们比较投入的倾听中,可以肯定是那明快的节奏拴住着一个个孩子的心.在让孩子进行交流时,孩子们所学到的就是最为理想的说明.
三、以情境感受引领大班幼儿愉快参与音乐活动
音乐属于艺术的范畴,音乐也是情感艺术的分支.对于幼儿孩子音乐活动的开展,作为教师需要思考对孩子进行情感熏陶,幼儿音乐活动的开展,比较有意义地说明,没有理想的情感,孩子们接受不到理想的熏陶感染,其积极投入的可能性也比较小.有人曾经做过这方面的研究,从音乐教学现状看,学前教育与义务教育相比,幼儿音乐活动的开展其教师情感投入度应当大于义务教育阶段.教师情感投入最为理想的途径当是以情境感受去引领,所以,在大班幼儿愉快参与音乐活动的实践中,多思考着情境感受引领大班幼儿愉快参与音乐活动的途径和策略,也在这方面进行多实践.如在“疯狂动物城”的大班音乐活动的实践时,以比较理想的情境去引领孩子学唱歌曲的B段.在让孩子去大胆猜测歌词的含义时,让孩子去多聆听“噢巴哥拉马,噢巴哥拉马,噢巴,噢巴,噢巴.”那优美的旋律.以孩子喜闻乐见的游戏去表演,去表演A段的歌词,孩子们的兴趣极为浓厚.人们所看到的孩子们的表演,是生硬的,是幼稚的,但完全是孩子们心灵的体现,说其天真无邪,应当毫不为过.也就在这堂课即将结束时,没有忘记给孩子以延伸性的活动煽情,让孩子进行着比较疯狂的表演,让孩子随着播放的音乐邀请客人老师进行十足意义上的玩之表演.孩子们在自己的表演上尽兴着,在与客人老师的表演中疯狂着,这样的情境将课堂推向着论文范文.
引领幼儿大班孩子愉快参与音乐活动,其思考和研究不可能就是一蹴而就的.在比较具体的思考和研究中,也会出现不够令人欣喜之处.作为教师,需要进行深入的研究,而且当是比较潜心的研究.只有这样,才可获取引领幼儿大班孩子愉快参与音乐活动之丰厚的果实.
总结：这篇思考实践论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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