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敬文彬 黄青青
（曲阜师范大学教育科学学院273165）
【摘 要】基础教育课程改革主要是调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础课堂,教学是新课程实施的基本途径,教师是新课程改革的关键力量.新形势对教师素质的构建提出新的要求.
【关键词】课程；教学；课程改革；教师素质
为深化教育改革,全面推进素质教育,教育部决定,大力推进基础教育课程改革.课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学.教师作为课堂教学的直接指挥者,在这场改革中的作用凸显关键,新时期教师素质的提升与构建将成为推动课程改革的巨大动力,反之,也会成为改革最大的阻力.结合新时代对教师素质提出的新要求,通过对教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》的解读,本文将主要从四个方面谈教师素质的构建.
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一、学高为师,身正为范——谈教师的知识与人格素质
（一）完善的知识素养.具备过硬的专业知识.“如果教师想给学生一碗水,教师自己必须拥有一桶水”,信息爆炸时代已经到来,人们获得知识的渠道更加丰富和便捷,有些知识的获得,教师与学生只有先后的区别.为了将更丰富的知识以更加系统、生动且深刻的方式呈现给学生,教师只能加强自身的专业知识修养,达到融会贯通.同时还要了解本学科发展的最新成就及最前沿的知识,让“学生应懂得,他所学的东西不是来自某种乌托邦的幻想或借自柏拉图的理想,而是我们周围的事实之一”,以崭新的方式,让学生获得与在电脑前获取知识完全不同的感觉.所以,今天如果教师想给学生一碗水,教师就要充当源头活水的泉眼.
(二)教师的人格修养
1、“如果教师自己放浪形骸,那么他教导儿童克制情绪冲动便会徒劳无功；如果他不能洁身自好,那么他努力改变其学生任何邪恶及不端行为的努力将付诸东流”.基础教育阶段接受教育的对象其世界观、人生观、价值观以及审美情趣和生活方式都处于未定型和极强的模仿阶段,教师真、善、美的人格修养在教育中起到“润物无声”的作用,无疑是他们起航人生阶段最珍贵的一课.
2、新时代的课程改革背景下,教师的人格魅力无疑对教学的组织、实施、管理起到巨大的作用.新课程标准通过改变学习内容的呈现方式,确立学生的主体地位,这对传统的师生关系及地位提出挑战,这要求教师要具有开放的心态和宽容的精神.教育要通过生活才能发出力量,而成为教育.教师要用伟大的人格魅力感召学生.
二、师生交往艺术——构建和谐和悦师生关系的素质
（一）师生关系是支撑教育大厦的基石.人类的教育活动是在师生关系中展开、完成的,因此,在大变革的时代背景下,传统的教育观念、教育教学过程、师生关系都要发生变化,作出相应的调整以适应新要求.美国教育家、思想家多尔（W.Doll）指出：教师在师生关系中的地位是“平等中的论文范文”,“其作用没有被抛弃,而是得以重新建构,从外在于学生情景转向与情景共存.是内在于情景的领导者,而不是外在的专制者”.
（二）基础教育课程改革的具体目标之一.改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程.在此目标指导下,要求教师应重新审视师生关系构建,努力做到以下几点：
1、尊重学生的主体性.教育最本质的含义是尊重人的主体性.“人,作为主体,应具备三个特征：一是独立性,即自主性,是对自我的认识和实现自我的完善；二是主动性,是对现实的选择,对外界适应的能动性；三是创造性,是对现实的超越.这是对主体的本质规定.”教师在教学过程中尊重学生的独立性,促进学生学习的主动性,培养创造性便是对尊重学生主体性的最好诠释.
2、教学相长,共同进步.“虽有嘉肴,弗食不知其旨也；虽有至道,弗学不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也：知困,然后能自强也.故曰：教学相长也.”在信息开发功能共享度极高的时代,“弟子不必不如师,师不必强于弟子.闻道有先后,术业有专攻”,所以既要学生改进学习方法,对知识孜孜以求,教师也应虚心向学生请教,补己不足,反思提高,更好的发挥教师的作用,达到“1＋1>,2”的效果.
三、教而不思则阁,思而不教则殆——研究型教学素质的构建
（一）充分发挥教师在教学改革中的能动性.“当其为师,则弗臣也”,新课程改革的大背景下,教师绝不是政府或校长的传话筒,不是毫无思想能动性的教书的机器.教师是教学中的论文范文,也是教学的改革者,他们具有独立的专业地位和人格,是教育行动研究的反思着、策划者、组织者.因此,在新课程改革的教育背景和机遇下,教师有权利更有责任发出知识分子自己的理性呐喊,与古今中外的思想碰撞和对话,在教书育人的实践中探索、互动、创造、反思,进而总结出更为科学的教学方法,应用于教学实践,指导教学促进教学和改革的进步.
（二）发挥团队精神,注重合作研究.新课程改革的推行是对整个教师队伍提出的挑战,教师之间充分沟通、交流、合作显得尤为可贵.一个人的力量终究有限,如果广大教师对教育方针政策都起而贯彻之,将研究、合作精神带入教学,将教育工作视为人类最伟大的艺术创作,便是教育改革的福祉了.
【参考文献】
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