简介:关于本文可作为学生教学方面的大学硕士与本科毕业论文学生教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
薛亚玲（洛阳理工学院现代教育技术中心）
摘 要：本文主要研究怎样转变教学形式和方法,通过计算机基础教学提高大学生的计算机应用能力.
关键词：计算机基础 应用型人才 教学改革
1.概述
随着时代的进步和我国教育制度的不断改革,高校也应在计算机基础教学各个方面做出不断调整.以培养符合新时代需要的应用型人才为目的进行教学,即转变教学形式和方法,将以教为中心转移为以学为中心,培养学生的学习兴趣,提高学生的动手能力,让学生由被动学习转为主动学习.
2.计算机基础课堂教学
以往的计算机教学,教师主要采用以传递教学信息,实现教学目标,完成教学任务为目的,向学生传授知识,培养技能的教学形式,即以教为中心,课堂上多是以教师主讲为主,虽然在教学过程中,许多教师为了培养学生的学习兴趣,运用多媒体技术,在课件上下很大功夫,课件内容生动形象,富于变化———使抽象化变为具体化,深奥的算理方法通俗化,静止的问题动态化等,但对学生来说,却像过眼烟云,课后没一点印象,上机练习时还是什么都不会,其主要原因是学生是被动学习,学生课前不预习,没有问题思考,上课就像看电影,老师不过是在解说,解说的好坏对学生的操作和思维帮助甚小.
3.计算机基础实验教学
由于课堂教学中,学生只看到了课程内容的效果,而对其具体操作不清楚或记不住,因此在实验中,即使课堂上讲过很多遍的操作,他仍然不会,所以很多人会问许多同样的问题,甚至有时老师还要当着学生的面,亲自一步一步操作给他看.另外,大学教学不同于中小学教学,老师课堂上讲述的内容和实验内容不是一一对应的,需要学生课后根据实验内容提炼总结,才能掌握,而现在大学生很少有课后看书学习的习惯,其它课程的作业可能会去做,但计算机基础的实验很少有人想到多去计算机上练习练习,大部分同学都是应付,其根本原因是现在计算机太普及了,很多孩子上网、聊天、打游戏很熟练,但对计算机基础教学内容听不懂,认为没有用,不愿听课,上机第一件事就是打开论文范文,不会的问题不去思考、查书,就是上百度搜,搜完后复制、粘贴,不往脑子里记,更没有意识到计算机知识与技术对解决自己专业实际问题,以及将来的学习、工作、日常生活、休闲娱乐等方面会有多大的帮助.不知道学习计算机基础知识是社会发展的需要,也是必然的发展趋势.
4.教学改革措施
4.1 更新课堂教学模式将传统的以教师为中心的教学模式转变成以学生为中心、教师起积极引导、面向实用的教学模式.在计算机基础教学过程中,利用问题和任务来驱动教学.教师可以将教学内容做成问题,将学生分成若干小组,让学生自行讨论,再随机提问各组,既可以活跃课堂的气氛,又可以促进全体学生积极思考,最后由教师给出答案,对同类计算机基础知识点做出归纳总结.这种方法既能解决学生个体水平差异的问题,带动基础较好学生的学习积极性,又能为基础较差的学生起到一个缓冲作用,激发他们对上机操作的兴趣,提高实际应用能力.另外,在每次课堂教学结束前,将下一次课堂教学内容公布给大家,让同学们提前去练习,寻找答案,更好的激发学生的学习兴趣,变被动学习为主动学习,让学生带着问题去学,提前肯花时间在研究计算机操作上,提升学生对计算机的应用能力.
4.2 实验教学改革实验教学可分为两个环节,第一环节是对上次课堂教学内容的练习,第二环节是下次课堂内容的练习和查找.在实验中,充分发挥小组作用,每个人的问题先自己想办法解决,自己解决不了的在小组中询问,小组中也不能解决的,再问老师,这时候老师的讲解,就不是一对一,而是一对多.这样做,既培养了学生独立思考的能力,也培养了同学之间的协作能力、共同探讨问题的能力和相互学习能力,同时也促进大家积极向学,不甘落后.另外,计算机基础作为实践性较强的学科,学校应加大机房和硬件设备的投入以保证计算机基础教学工作的正常运行.同时学校应主动创造多元化的网络教学环境,可以建立师生互动性的教学网站,学生可以直接在网上提交作业,教师批改作业和答疑解难.
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4.3 考核方式改革考核是检查学生掌握计算机基础知识的手段.考核的重心放在实际应用能力上,促使学生重视基础应用能力的掌握.因此建议考教分离,采用机试形式,即建立网络平台,因在平台上由题库随机出题,同时考试,且每个学生的题目不同,所以每个学生必须自己掌握操作,独立完成.这就避免了相互复制粘贴、论文范文等,保证了考试的公平、合理.虽然考核方式只是促进计算机基础教学的一种手段,但对促进学生掌握计算机基础知识、培养学生实践动手能力还是非常重要的,也有助于学生综合能力的提高,增强应用能力.
5.结语
总之,计算机基础教学需要在多方面做出改革.教师应在教学模式、教学手段和考核模式改变的基础上,通过加深对学生学习需求的了解,科学地、有针对性地组织教学,不断提升自己的教学水平,所谓教学水平的提高,不仅是讲解能力的提高,更重要的是引导水平的提高,即在课堂上怎样引导学生学会自主学习、自主研究,提高计算机应用能力,把学生培养成计算机应用型人才.
参考文献
[1]张志成.新时代面向应用的计算机基础教学改革[J].信息传媒,2013.
[2]李昂等.浅析大学计算机基础教育改革[J].科技论坛,2014.7.
[3]冯博琴,张龙.迈向计算机基础教学的新高度[J].中国大学教学,2009(04).
作者简介
薛亚玲（1963-）,女,副教授,硕士,研究方向院计算机软件应用.
总结：这篇学生教学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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