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广东机电职业技术学院坚持走质量、规模、效益协调发展的内涵发展之路,强化质量意识,以教师为主导,以学生为主体,以培养学生创新精神和职业能力为目标,积极探索教学改革.学院围绕提升学生就业核心竞争力,全面推行“产学结合建专业、工学结合塑能力、校企结合搭平台、‘四全育人’立机制”的“四结合”人才培养工作,在人才培养和社会服务上赢得了较好的社会声誉. 在本次大赛期间,记者采访到了广东机电职业技术学院的胡泽军老师,就人才培养等方面的问题进行深入的了解.
以赛带学 培养创新精神
在谈到学院为学生参加中国软件杯大学生软件设计大赛（以下简称大赛）做了哪些准备时,胡泽军老师告诉记者,各级领导非常重视此次大赛,由软件教研室开会落实大赛指导教师,并在软件类专业中大力宣传、动员学生参赛.院办为软件比赛提供了经费和场地,学生组成团队后可以在软件创新实验室一起探讨和研究赛题.学院考虑到参赛学生较多,涉及的知识面要宽于高职学校的课程体系,对参赛学生进行了专门的软件理论培训,以扩充学生的知识体系.指导教师每周都安排有师生见面时间,对学生进行尽心尽力的指导,并尽力解答学生的疑问.
在人才培养方面,学校的经验大致可以概括为学校重视支持、规章完善、教师有动力、学生有论文范文.整个学校有重视比赛、通过比赛提高教师教学水平、提高学生创新能力的传统.任课教师在授课过程中比较关注学生,善于发现有创新思想火花的学生,并愿意付出精力进行重点培养.
学校对学生参加各类比赛非常支持,提供了竞赛配套资金和实验场地支持.有相应竞赛文件对学生进行物质奖励和学分奖励,获奖学生可以免修相应学分的课程、并在班级考核中加分.
深化产学合作 提高育人质量
为了更好地实现高校和企业无缝对接,使高校培养的毕业生与企业需求的匹配度更高,广东机电职业技术学院做出了很多的努力.以计算机软件专业为例,学院在产学合作方面进行了以下努力：
1.形成了以就业为导向,以行业、企业为依托的校企合作长效机制.
建立11个稳定的专业校外实训实习基地.有导向地选择部分学生到企业完成毕业设计或论文,从生产实际中选题,由校企双方分别配备指导教师共同指导学生,校企双方签订了联合培养协议,协议中具体规定了毕业设计的题目、内容、要求和学生的管理、生活、安全等问题.
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2、建立和完善专业教师紧密联系企业、为社会服务的激励制度,引导教师主动为行业企业和社区服务.选派教师赴企业实践,力求保持教学工作和教师企业实践的有机结合,通过多种方式,让专业教师参与企业实际工作,同实践企业建立了良好的合作关系,为学生带来了更多实习和就业的机会.
3.有层次丰富、形式多样的实训基地
建设了校内实训中心9个,同时全校还配有辅助教学公共机房8个.计算机及相关实训设备1096套,场地面积2102平方米,总投入1221.71万.联合企业、相关专业的院校,组建了广东机电职业教育集团,创新校企合作方式、深化和扩展校企合作内容,着力建设集教学、职业培训、技能鉴定、社会服务于一体的校外实训基地.引进企业建立“校中厂”,探索将校企合作的落脚点放到专业建设上,依托专业办企业,把专业建设和企业经营有机地结合在一起,探索校企合作新模式,取得了校企合作的显著效果.
引进优秀人才 强化师资力量
师资力量是教育水平提高的关键所在.广东机电职业技术学院多年来致力于培养优秀的师资团队,学校实施了“导师团队制”、“高徒计划”等教育管理模式改革,在日常教学管理中主要有以下制度保证教学能力.
教研活动：每周有固定的教研活动时间,全体教师进行集体备课、教学探讨交流活动.
教师培训、进修：鼓励在职教师通过进修方式提升学历水平.结合示范建设、重点专业建设,每年派出教师到国外和国内重点院校做访问学者、派出中青年教师参加教育部和省教育厅举办的骨干教师培训以及相关企业举办的专业技术培训.
教学评比：学校每年都定期举行教学能力竞赛、教案比赛,通过竞赛促进教学.
教学督导制：学校聘请了教学经验丰富的外聘教师为教学督导,教学督导和教研室主任要深入到教师的教学课堂中,检查和指导教师的授课活动,切实帮助中青年教师提高教学水平.
企业一线锻炼制：为了加强教师教学内容、知识结构同软件企业使用的新技术的联系,所有的专任教师在5年内必须下到软件企业的生产岗位任职半年,并用企业的新技术更新课堂教学内容.
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教师引用文献:
[1] 知网查重那里教师学生那里怎么登录
[2] 学生论文未在教师系统中查重
[3] 比较好写的教师学位论文题目 教师学位论文题目哪个好
