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(华中农业大学楚天学院,湖北 武汉 430205)
【摘 要】社会在发展,对老师的要求也在不断提高.作为一名年轻的高等院校的计算机老师,肩负着教书育人的重任.如何很好地胜任一个老师的职责,做好一名老师,尤其是做一位优秀的高校老师是很不容易.因此,就如何成为一名合格的高校计算机老师,概括出四句话：精湛的专业技术、良好的职业素养、灵活的教学方法、提高教学反思能力.
【关键词】高校计算机老师；教育；素养；反思能力；教学方法
比尔·盖茨在1994年说过,“将来的社会,信息随手可得”,他的预言在20年后的今天早已成为事实.在当今这样一个信息社会中,计算机的应用无处不在：科学计算；信息处理；自动控制；计算机辅助系统；人工智能；网络通信；等等.计算机技术迅猛的更新换代,也使得做为一名高校计算机专业的青年教师的我倍感压力.两个问题是我要亟待解决的：问题一,如何适应潮流的发展,紧跟计算机技术的更新而与时俱进的迅速掌握新知识；问题二,如何改善学生的高理论低实际操作能力的现状.
什么叫“优秀”?看似简单的一个问题,静下心来细细地思考,怎一个“优秀”了得.我想它应是我们所有年轻的高校老师所面临的普遍问题.本人认为,做到优秀,不外乎以下几个方面：精湛的专业技术、良好的职业素养、灵活的教学方法、提高教学反思能力.
1. 精湛的专业技术
大千世界,各行各业,凡是行业领头人,均有强大的技术做后盾.只有自己掌握了过硬的专业技术,才能解决问题,才能得到别人的信服.作为一名三本院校的计算机专业教师,我们的任务是要培养出以“技术”为本、以“就业”为导向的人才.这就要求教师不仅要学习计算机专业理论知识,更要掌握计算机领域的各种专业技能,要具备解决问题的能力；不仅要做一名优秀的理论教师,更要做一名技术过硬的实践教师,这是三本院校培养“双师型”教师队伍的最终目的,同时也对三本院校的计算机专业教师提出了更高的要求.
学校的老教授们经常跟我们讲“教师要给学生一杯水,自己就必须有一桶水的储备,而且是‘常流水’.”计算机领域被大家普遍认为是更新换代非常快的专业之一,领域中的每个人都有可能面临落伍,可以说,是不进则退.并且实践证明,处于计算机领域中的每个人如果不经常学习,那他所掌握的知识很快就会落后.所以,对于我们教授计算机专业课的教师来说,要不断的给自己充电,时时关注新的技术,边学边教,要有不满足感,要不断地学习新知识,不断地拓宽自己的知识面,以适应潮流的发展.
如何拥有精湛的专业技术?我认为,第一,勤学爱问.都说兴趣是最好的老师,有了学习新知识的兴趣,就会推动我们不断学习和更新知识.孔子他老人家曾说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”对我们教师来说,那就是要勤奋地学习新知识、新技能、勤奋聪敏、与时俱进、勇于创新.
2. 良好的职业素养
教师的职业素养,指教师在从事教书育人的过程中,经长期实践而形成的稳定的品质,例如：政治品质及道德品德.中国从古至今,诗人们对教师的歌颂从未停止,国内外许多著名的教育学家也对教师的道德品质也有过大量的赞美.苏联著名教育学家苏霍姆林斯基在《给教师一百条建议》中写道：“你们不仅是教课的老师,也是培养人的教育者,是生活的导师和道德教员.”可见,教师的职业素养对着教书育人是何等的重要.
做一位优秀的高校教师,必须要不断提高自身的职业素养.老师的工作不单单是教书,更重要的是育人,所以,要想让学生听得懂、听的会、听的兴趣盎然,听的轻轻松松,并且要让学生在听的同时获得知识、获得正确的人生观、世界观、价值观,就要求教师具备教育专业的素养.古代的韩愈曾经说过,师者,所以传道、授业、解惑也.职业素养不是教师孤立的且与社会脱节的闭门修养,而是在教育实践过程中人与人相互交往、相互影响的社会性活动.虚心向他人学习,就是要以身边的优秀教师为榜样,学习他们的教学方法和良好的职业素养.
3. 灵活的教学方法
计算机专业的很多门课程,学生往往感到非常的枯燥难懂,从而导致学习积极性不高,动手实践的能力差,针对此现状,我也谈一下自己从教两年来的一些不成熟的观点和做法.
3.1 创设情景教学,联系生活的案例,幽默诙谐的语言,唤起学生求知欲
传统的教学认为,教终于学,这样就在很大程度上限制了学生的兴趣和积极主动性.这样的教学方式造成学生的灵活性的缺乏,适应社会能力的减弱.一个人的知识不仅仅只从学校的课堂上获取,更多的应该是让学生去主动的发现知识.因此,培养学生的自学能力是一件具有重要意义的一件大事.
3.2 教学展示也是灵活教学需要采用的方式,它可以极大的提高学生学习的积极性
教学展示,就是把学生开发的一些软件产品呈现在大家面前,让开学这个软件产品的学生讲自己的软件共享并讲解开发的整个过程.这样,既让开发软件产品的学生对自己的软件有了进一步深刻的认识,又让其他学生学到了经验,长了见识.
4. 提高教学反思能力
反思,是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做的行为及其结果进行分析和审视的过程.教学反思被认为是教师自我成长和专业发展的核心因素之一.从反思的过程来讲,我认为有三个阶段：教学前反思、教学中反思、教学后反思.现在,我从三个阶段分别来讲述：
4.1 教学前反思
计算机课程是一门实践重于理论的课程,主要强调学生的实际动手能力,但是由于学生掌握的水平不一样,容易导致差异.所以,要求我们计算机教师,在进行教学的时候要设计合理的教学任务,尽量能照顾到各个层次的学生.能够用计算机验证的疑问,尽量让学生上机实验,即所谓的“百讲不如一练”.上课前,要认真地整理教学思路,合理的设计教学方法,合适的运用教学手段,对课上可能有的反应做充分的反思.经过上课前的反思,教学内容和方法将会更适合学生,也更符合学生的认知规律和认知心理.
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4.2 教学中反思
在教学过程中及时地、自动地进行反思,这样的反思能够高效高质的保证教学活动的进行.在教学中,教师要密切关注学生的学习过程,关注课堂上所使用的方法和手段所达到的效果,及时地调整教学思路,从而保证教学效果达到较高水平.教师教学效果的如何,可以从学生在课堂上的反映观察出来.如果学生聚精会神高度集中的关注教师,偶尔面带笑容积极的问答老师的问题,这说明,教师教学方法有效且学生处于积极学习的状态；如果学生上课目光呆滞,小声说话,玩手机,打哈欠等,说明教师课堂内容不够精神,不足以激起学生的兴趣.
4.3 教学后反思
我认为要从“得”和“失”两个方面分析.从“得”的方面,重点反思这堂课的特色是什么.比如：教学目标是否实现；教学情境的设计是否有利于学生发现问题,提出问题和解决问题.从“失”的方面,回想哪一个环节设计的不够合理,哪一个案例不太确切和科学,哪一个知识点讲解不够充分等等.总之,在结束了一天的教学任务后,每位教师都应该静下心来细细的回想和总结：今天的课程设计的是否得当,教学环节是否合理,讲授的内容是否正确和清晰,教学手段运用的是否充分和到位.条理是否清晰,重难点是否突出,预期的教学效果是否实现.今天与学生的合作是否愉快,学生的积极性是否被调动了起来,哪些地方是需要调整和改进的,哪些地方是需要保持和发扬的,然后都一一记下来,写到本子上,这样就为今后的教学提供了宝贵的借鉴经验.
我们年轻的高校教师,年轻就意味着有不断进取的机会,我热爱自己的工作,也会努力在工作中不断提升自身的知识水平、用自己的言行给学生做好表率,真正的把自己的知识教授给学生,为国家的教学事业贡献一份力量！
［责任编辑：汤静］
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教师引用文献:
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