简介:关于本文可作为德育学校方面的大学硕士与本科毕业论文德育学校论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
(黑龙江省五常市第三中学 黑龙江五常 150200)
摘 要:我国中学德育管理工作在具体实施过程中,出现和存在着一定的问题,具体表现在一些学校过于重视课堂教育忽视德育工作的开展、一些学校缺乏德育工作的管理小组.德育管理工作应在现代教育体系中占据一定地位,德育管理者应牢固树立道德教育要以人为本的工作思路,以学生为本的管理理念,建构和完善主体性德育管理体系,延伸德育管理的工作线路,鼓励家庭教育参与到学校德育教育工作之中,提高中学德育管理水平,增强德育管理工作的实效性.
关键词:中学 德育德育管理 问题 对策
中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2015)03(c)-0201-01
中国自孔子开始便以培养“贤者、君子”为目的来教书育人,新中国建立后,各届领导人都极为重视教育中的德育教育工作,抓好教育和青少年学生的思想工作,直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功,关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功,因此德育教育在现代教育体系中占据一定地位.全国上下都开展了各式各样的德育教育工作.五常市各个城镇中学积极响应国家号召,对学生的德育教育工作进行了仔细筹划和实施,但随着时代变迁,社会的高速发展,教育体系和制度都发生了一些改变,与此同时我们的德育教育工作也出现了一些问题.
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1. 德育教育工作面临的问题
目前,我国一些中学内,学生的德育管理工作存在一些问题,主要表现在学校过于强调成绩,过于重视课堂教育,对德育工作的重视力度不够,这些问题急需解决.
1.对德育教育的重视不够.口号喊得很响亮执行力不够强,迫于升学的压力,学校之间,学生之间相互比较的都在学习成绩、考试分数上,因此学校对德育教育的相关课程安排较少,甚至几乎没有任何德育相关的活动.大多数家长则认为德育教育完全是学校的责任工作,不参与到学生的德育教育中,而中学的学生们正处在青少年的懵懂期,对德育没有深刻的认知,没有良好的引导,自身也不重视德育的培养.
2.没有完善的德育管理体制.目前基本上所有的中学专设德育处,从数据和形式上看各个中学的德育管理体制基本完善,但是健全的管理体制并没有得到良性运转,德育工作执行缓慢,效果不明显,几乎没有任何反馈等问题需要得到解决.
3.全员育人的局面尚未形成.目前各个学校的德育工作由德育校长主抓,班主任,辅导员老师,德育课程老师做辅助工作,除此之外其他自然学科的老师们对于德育教育的积极主动性不高,对于教育的知识性和思想性没有很好地有机结合在一起,致使中学里的德育教育队伍略显单薄.
4.德育评价理想化,缺少对平时德育工作的检查和调整,就容易导致我们进行德育评价时,存在着班主任最关心学习好的学生的现状,大部分的学生认为“大家最关心学习成绩的进步”,因此对德育教育的理解不正确,同时学校设立的德育目标要求过高,也容易导致德育评价理想化.
2. 中学德育问题总体管理原则
对于中学德育教育存在的这些问题,应该从社会,学校,教师,学生和家长多个视角全面深入研究,解决这一问题.
1、应该构建校内德育管理组织网.各个中学应成立由校长、德育处、教导处、年级德育工作人员组成的工作小组,这个小组由一名主管校长担任直接负责人,直接负责学校德育工作的规划和决策,提出任务和目标,指导各层次的工作.中学生德育管理工作的顺利实施,离不开文明、礼貌、健康、清净的社会环境,教师可以鼓励我国中学生在条件允许的范围内参与到社区环境工作,通过从我做起的方式,来带动周边人群,共同营造文明的社会环境.各个学校德育管理工作还需要学生的参与,德育工作小组可以组织学生成立学生自主管理委员会,让学生参与到具体的德育管理工作,纠正不文明行为的发生,明确自身责任,通过主动参与、自我教育的途径来帮助学校实施德育管理工作.
2.实施多元化德育管理方式
我国中学校园内,德育管理工作不是一项单纯的工作,这项工作与其他工作是密不可分的,德育管理工作的实施,需要与德育与智育、体育、美育、心育和劳动教育等相结合,德育工作还应主动进入课堂,深入到各个学科的教学之中.同时,学校举办的各项集体活动,也是实施德育管理工作的有利时机,学生可以通过营造文明礼貌的活动秩序,让每位参与者都感受到一个优雅的德育环境的感受力和影响力.德育工作不能仅仅依赖于政治课堂,更需要拓展到学校的角角落落,比如操场上、食堂内、宿舍内,让学生参与卫生管理工作、环境清洁工作、监督检查工作,提高学生主动积极性,促使德育工作的有效开展.
3.实现家庭教育和学校教育的有机结合
学校德育工作的顺利开展,离不开家庭环境和家庭教育,现代教育理念中,家庭教育是学校领域的延续,是学校教育密不可分的环节,德育工作更需要家庭因素的参与,一些家长在家中主要强调孩子的成绩,对孩子的德育行为不够重视,还有一些家长很少考虑到自己的一些不雅行为对孩子的影响程度,家长的行为举止对孩子的影响程度更为严重,这就需要学校不仅要给学生留作业,也要给家长布置任务,让家庭成为德育教育的第二课堂,通过学校和家庭的有机结合,共同实施德育管理工作.
3. 德育管理工作中学校和家庭相结合的实施措施
现代社会中,一些家长认为德育工作并不重要,只要孩子成绩好就行,还有部分家长认为德育教育是学校的责任,与家庭无关.其实,这些想法都是片面的,只有学校和家庭相结合,才能培养出德智体全面发展的现代中学生.
1.建立学校和家庭定期联系机制
学校可以建立和家庭定期联系机制,学校德育工作小祖可以通过家访、电话、论文范文群、微信等方式,加强与学生家长的联系,一来可以了解学生在家的具体表现,二来可以发现学生的家庭环境情况,发现问题及时解决,消除不利因素对学生德育行为的影响和干扰.
2.建立家庭德育教育交流会制度
学校可以建立家庭德育教育交流会制度,挑选那些德育工作实施比较好、家庭环境温馨的家庭来传授具体的实施经验,帮助一些家庭实施改进措施,达到共同提高的目的.
3.建立家长学校活动机制
学校可以建立学校活动机制,通过该机制,帮助家长充分认识到家庭教育的重要性,让家长掌握正确科学的教育方法,让家长不再盲目随意地教育孩子,及时与学校沟通,为学生营造一个良好的德育教育环境.
综上所述,我国一些中学要提高学生德育的实效性,就要求学校德育管理工作必须突显学生的主体地位,正视变化了的社会政治经济发展的实际,正视学生思想道德品质养成的内在客观规律,反思中学德育的内容、方法和途径,研究新情况,解决新问题.学校应当建立全员育人的德育管理长效机制,德育管理者应牢固树立道德教育要以人为本的工作思路,以学生为本的管理理念,建构和完善主体性德育管理体系,提高中学德育管理水平,增强德育管理工作的实效性.
参考文献
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[2] 许雪荣.中学德育网站建设初探[D].南昌:江西师范大学,2005.
总结：此文是一篇德育学校论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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