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生物技术教材论文范文

摘要：双语教学中,教材是教学内容的载体,教材建设是开展双语教学的必要条件.该文分析目前我国生物技术制药双语教学教材现状,提出建设适合我国药学专业的生物技术制药双语教材,介绍了建设中的生物技术制药双语教材的特色与创新之处.

关键词：生物技术制药双语教材建设

中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号：1674-098X(2014)01(a)-0040-02

生物技术制药是药学专业的限选专业课程,将使学生全面系统掌握生物技术药物制备和生产的一般规律、基本方法、制造工艺及其控制原理.该课程将生物技术的基本理论与药物生产密切联系起来,以现代生物技术在药物生产上的实际应用为重点.为今后从事生物技术药物研制、生产、开发等实际工作奠定坚实的基础.生物技术制药具有发展迅速、国际通用性和可比性强的特点.它是当前生命科学中发展最快并正在与其他学科广泛交叉和渗透的前沿研究领域.双语教学显得尤为迫切,因此双语教学是生物技术制药课程教学改革的重要内容.经过近五年的生物技术制药双语教学的建设与实践,我院于2009年成功获批国家级双语教学示范课程.双语教学中,教材是教学内容的载体,教材建设是开展双语教学的必要条件,合适的教材可达到事半功倍的教学效果[1].该文就目前国内外生物技术制药同类及相关教材现状进行分析,并简要介绍我院生物技术制药双语教材建设情况.

1.国内外同类及相关教材现状

目前国内已出版了几部系统介绍生物技术制药的教材,如熊宗贵主编的《生物技术制药》（高等教育出版社,1999）、夏焕章教授主编的《生物技术制药》（高等教育出版社,2006）、张林生主编的《生物技术制药》（科学出版社,2008）、姚文兵主编的《生物技术制药概论》（中国医药科技出版社,2010）,国外如GaryWalsh主编的《BIOPHARMACEUTICALS》2003版,但国内尚无生物技术制药双语教材的出版.而且这些教材内容基本是2010年前的成果,内容稍显陈旧.现代生物技术和制药技术的发展日新月异,要使学生学到最新的有用知识,必须不断更新教学内容,把最新的知识引入到教学中.

当前我国双语教材主要有三种：引进的国外原版教材、自编教材和翻译教材.这三种教材互有利弊[2].引进的原版教材信息量大,案例图表多,语言流畅,逻辑性强,但论文范文不菲,学生在经济上也难以承受.自编教材能够紧扣教学大纲,内容有针对性,语言更通俗易懂,篇幅适当,符合我国学生的认识能力,但语言缺乏规范性,对一些基本原理的表达只停留在表面.翻译教材有助于教和学,但翻译质量难以保证[3].因此,建设符合我国生物技术制药教学大纲要求和课时设置特点的双语教材就显得尤为迫切.

2.生物技术制药双语教材建设情况

生物技术制药于2009年成功获批国家级双语教学示范课程以后,得到了来自多所国内重点高校相关领域的同行专家关注,并与团队负责人在学科建设、专业建设、课程建设和教材建设等方面进行了广泛而深入的经验交流,并且主动要求参与国家级双语教学示范课程教材的编写,现有的“生物技术制药”教材编写委员会以本教学团队骨干教师为主体,邀请了包括沈阳医科大学、西南大学、重庆医科大学在内国内重点高校的博导、教授参与.该教材已于2013年10月完成修订稿,已于科学出版社签订合同,预计2014年5月出版.

951生物技术概论教材:生物技术革命

2.1 教材内容新颖,编排合理,中英文有机结合

现代生物技术是当前优先发展的高技术领域之一,其中尤以医药生物技术分支发展最快.生物技术在制药领域中发挥着越来越重要的作用,成为制药工业的一个独立体系.本教材以培养生物技术制药应用型人才为目标,以医药生物技术为基础,系统介绍生物技术药物的研究、开发和制造方法,反映生物技术制药领域的新进展[4].同时在每篇中文介绍后附上相应的英文,使中英文有机结合.使用该教材采用中英文双语教学的方式,提高学生的学习能力和创新精神,使学生不仅具有扎实的专业知识,同时具备良好的英语听说和阅读专业文献的能力,并全面激发学生的兴趣和爱好,培养其自主获取专业知识的能力,提高其直接使用英语从事科研的能力,最终使学生成为理论素养、工具性知识（专业外语）和解决实际问题三方面能力兼备,有一定国际化视野和国际化竞争能力的高素质应用型人才,能够在未来的国内外生物制药人力资源市场中占居高端.

教材内容经过精心选择设计,内容新颖、文字简明、深入浅出、通俗易懂,既反映出学科专业进展的新内容又结合传统的经典内容.内附的图表清晰准确,内容紧凑、体系合理.具有科学性、先进性、系统性和实用性.本教材共计40万字,篇幅适当,适合教学使用.在教材结构的设计中,本教材更注重相关章节的相互关系,在编写中更注重语言的通俗和流畅,使学生易于接受教材的内容.此外本教材富有大量的图片表格,增加了本教材适用性.全书共分5篇,第一篇生物药物基础,分4章,分别介绍生物技术药物的基本概念、发展简史、分类及特征以及研究进展；第二篇生物技术药物各论,分9章,分别介绍白介素、干扰素、肿瘤坏死因子、生长因子、激素制剂、血制品、酶制剂、抗体制药以及核酸制药；第三篇重点介绍生物技术药物工艺及质量控制；第四篇重点介绍生物技术药物制剂学；第五篇重要生物技术药物应用实例,分6章,分别介绍白介素-11、β-干扰素、促红细胞生成素、表皮生长因子、胰岛素以及单克隆抗体,每个章节中英文有机结合.

2.2 教材特色

本教材由长期从事生物技术药物教学和科研工作的教授专家组成,具有丰富的教学和科研经验.基本概念准确；内容设置合理,深入浅出,去粗取精；结构设计新颖,总体内容系统性强,思路清晰,各部分内容既相对独立又有内在联系,特色鲜明；前沿领域内容得到了充分的扩展,增加和丰富了新技术的内容.教材中涉及的部分前沿领域结合了作者的科研成果及其应用,体现了相关学科发展趋势和经济社会发展的需要.教材中许多生物技术制药工艺条件是编者在制药生产过程中真实的工艺条件,同时,编者还注重将自己多年的科研成果引用到教材中.

2.3 教材创新之处及使用范围

教材内容经过精心选择设计,内容新颖、文字简明、深入浅出、通俗易懂,既反映出学科专业进展的新内容又结合传统的经典内容,采用中英文有机结合,为国内外首部生物技术制药双语教材教材.该教材适用于开设生物技术制药课程的高等院校学生,另外可选为制药新技术培训的生物技术制药的教材,对于从事药物生产和研发的技术人员的继续教育也非常实用.

2.4 加强生物技术制药双语课程实验教材的建设

实验教学作为生物技术专业教学的重要组成部分,是培养合格生物技术人才的基本环节.目前,全国的生物技术制药课程建设起步较晚,发展也不平衡,尤其是实验教学更是薄弱环节,尚未形成特色与优势[5].目前国内尚无统一的生物技术制药实验教材.本教学团队围绕培养目标,优化实验教学内容：从药学专业的人才培养方案入手,整合实验教学内容,调整不同类型实验课的比例,重新编写了《生物技术制药》双语实验指导教材.实验教材内容的优化体现“基础性、系统性、高效性、实用性、科学性”的原则,淘汰过时的实验,减少了验证性实验,增加设计性、综合性和创新性实验,以激发学生的学习兴趣.学生在教师指导下,利用双语实验指导自主地进行实验操作,并要求实验报告的实验结果部分用英文撰写,锻炼其英文科技论文的写作能力.

总之,由我院联合国内众多高校自主编写的双语教材能够准确地反映生物技术制药教学的实际要求,既传授了相关的专业知识,又训练了学生阅读和使用专业英语的能力,对于进一步提高双语教学质量、促进双语教学的发展具有重要意义.

参考文献

[1] 贺丽虹.开展细胞生物学双语教材建设,促进双语教学的发展[J].科技资讯,2011(32)：187.

[2] 曾剑平,曾翔.双语教材研究[J].南昌航空工业学院学报(社会科学版),2006,8（1）：87-90.

[3] 曲燕,王振波,刘仁桓.传热强化课程双语教材建设[J].成都师范学院学报,2013,29（1）：117-120.

[4] 夏焕章.生物技术制药[M].北京:高等教育出版社,2006.

[5] 肖斌,郭刚,毛旭虎,等.生物技术制药创新型实验教学平台的探索与实践[J].现代医药卫生,2009,25(22)：3511-3512.

总结：本文是一篇关于生物技术教材论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。

951生物技术概论教材引用文献: