简介:关于网球教学方法方面的论文题目、论文提纲、网球教学方法论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
王伟晶
（南京师范大学体育科学学院,江苏 南京 210008）
收稿日期：2014-09-21
作者简介：王伟晶（1994 ~）,本科在读.
研究方向：网球教学训练.
随着体育教育改革的不断深入,我国高校为推动网球教育事业的顺利发展,也纷纷探索新的网球教学方法与手段,并取得了一定的成就,涌现出了各种具有创新意义的网球教学理念与思想.同时,转变传统网球教学方式,结合当前社会实际需求,采用新的网球教学方法与手段也是社会发展对高校网球教学提出的客观要求.
1. 研究背景
高校网球教学方法与手段实际上就是网球教师在具体的教学过程中为实现教学目标所采用的方式方法.在网球教学方法的运用过程中,教师的“教”应当是起辅助性作用,影响教学效果的外因,而学生的“学”则是占据教学主体地位,影响教学效果的内因,而教学方法就是要实现内外因的统一,并更加注重内因的作用.也就是说,网球教师需要采用合理的网球教学方法,培养学生的网球知识和技术技能,引导学生进行自主学习.网球教学过程中,学生网球知识与技能的掌握、学生体质素质的提升都与教学方法息息相关,因此,文章对高校网球教学方法的创新研究是具有重要现实意义的.
2. 当前高校网球教学方法存在的问题
2.1 忽视学生在网球教学中的主体作用
长时间以来,由于受到传统的以教师为主的教学观念的影响,网球教师已经习惯在教学过程中以教材为标准盲目地进行知识传授,过分强调教师“教”的过程,而忽视了作为教学主体的学生的“学”的能力培养.从当前网球教学现状来看,网球教师能够对网球课程教学进行严密的组织,但是为了达到教学目标,部分教师过于重视教学组织的严密性及课堂纪律的严格性,造成课堂教学过于死板,缺乏活力的现象.因此,在教学方法上,网球教师应当充分认识到学生的“主体”性,充分调动学生网球学习的积极性.
2.2 教学方法单一
现在高校网球教学存在的普遍问题就是教学方法单一,由于传统教学思想已经在教育领域中根深蒂固,教师很难很快地摆脱这种教育方式的影响.具体来讲,网球教师在教学过程中一般采用的还是讲解、示范、练习等传统教学方法,而实际上这些方法已经不能满足当前高速发展的经济社会要求,这种单一的教学方法,存在着不利于培养学生对网球学习兴趣等多方面问题,也是导致网球教学效果不佳的重要原因之一.
2.3 过分强调教学形式,而忽视了教学效果
为了响应学校网球教学方法创新性要求,高校网球教师已经陆续采用了多种新的教学方法与手段,但是存在部分教师盲目使用新方法,过分重视教学形式,而忽视新方法所能达到的实际效果.比如,现在的一些教师公开课、示范课,尽管教师在教学展示中运用了新的教学器材,但是因为操作不便等原因,在以后的教学中也很少有应用,不仅不能达到实际的创新效果,还造成了资源浪费.
2.4 过分重视网球技能,而忽略了学生能力的培养
我国传统的网球教学方法实际上可以总结为一种“直线式教学”,它以培养学生掌握规范化技能为主要目标,而教师的教学方法的运用主要是帮助学生能够在最短的时间内掌握技能,这样造成部分教师盲目追求对学生运用技能及细节的培养,而忽视了对学生网球知识的培养,不利于学生的全面发展及个人能力的提升,也在一定程度上遏制了学生进行探究与创新的能力.
3. 高校网球教学方法创新思路
3.1 掌握制约高校网球教学方法创新的因素
笔者结合当前网球教学实际及自身教学经验,将制约高校网球教学方法创新的因素总结为学生、教师、教学本身及教学实施的客观环境等4 方面因素.
（1） 学生作为教学主体是制约网球教学方法创新的重要因素之一,对于高校网球教学方法创新有着重要影响,包括学生参加网球活动的积极主动性,进行网球运动水平的高低等.学生若不能从思想意识中主动地去参加网球活动,那么尽管学生的运用天赋很强,那么学生也不能通过网球教学充分展示出来.兴趣是最好的老师,是学生主动参加网球运动与训练的思想动力,也是学生主动探索网球知识与网球技能的基础.一旦教师通过合理的教学方法将学生的网球兴趣激发出来,学生便能够全身心地投入到网球运动当中,不仅能够提高其进行网球运动的意志力,还可以激发其网球创新思维.
（2）教师作为网球教学的组织者与策划者,是影响网球教学方法创新的又一重要因素.教师在教学过程中,是否能够充分发挥其自身能力,是决定其是否能够培养学生全面、科学的网球知识与网球技能的重要基础.教师应当不断丰富自己的理论知识与网球技能,并将其渗透到教学当中,引导学生发挥其想象力和创造力,形成创新思维.
（3）教学内容、原则与目标也是制约高校网球教学方法创新的重要因素.教学目标是确定教学方法的前提,教学方法的应用是为了更好的实现教学目标,很明显教学目标是制约教学方法创新的一方面；教学原则是教学过程中需要遵循的原则,教学方法的实施以教学原则为具体指导,因此,教学方法的创新也离不开教学原则的要求；尽管教学对象上的差异使教学内容也会有相应的变化,但是不管哪一种教学内容,都离不开身体练习这一基本要素,而这些要素在实际操作中是比较复杂的,为了保证教学内容的实施,教学方法就要与其一致,从而有效提升教学效果.
（4） 高校场地、设备和器材等硬件设施也会在一定程度上影响着教学方法的创新.网球教学最重要的客观条件就是具体的场地、设备和器材等,如果学校不能保证必要的场地、设备和器材,那么必然会影响网球教学方法的创新与具体实施.
3.2 把握高校网球教学方法的未来发展方向
未来的高校网球教学应当是以培养学生的创造力、创新力,以及参加网球运动的积极性与主动性为主要目标.转变传统的灌输式教育方式,采用启发式、创造性的教学方法,正确认识学生在网球教学中的主体地位,给学生更多的自主选择网球项目与学习的机会,使其能够在成功完成相关网球项目的基础上,树立网球运动的自信心与积极性,保证学生身心健康和谐地发展.尤其是未来的大学生独生子女占据大多数,由于受到家庭的宠溺,这部分学生面对挫折与困难的能力相对较差,网球训练恰恰是培养学生意志力、耐力等能力的重要学科,因此,网球教师还要注意对学生这方面精神品质的培养,从而使他们能够更好的为祖国的未来发展做出贡献.
4. 高校网球教学新方法的运用
科学合理的教学方法是推动网球教学顺利开展的重要保障,对于加强师生之间的互动,培养学生参加网球运动的兴趣有着重要影响.因此,为了能够更好地提升网球教学效果与教学质量,培养学生掌握更加全面、科学的网球知识与网球技能,网球教师应该掌握各种新教学方法的运用技巧.
4.1 合作性教学法的运用
合作性教学法是对网球教学内容及方法进行创新的一种的新的教学方法,并以学生创新能力的发挥为主要的考核标准.这种方法在网球教学中的应用要求学生具备较强的团队意识与合作精神,并认识到其他同学身上的优点,学习别人的长处,补充自己的不足.合作性教学法要求创造性地完成教学任务,学生在教师的指导与帮助下,由团队共同解决网球运动中的问题,培养学生在这种团队网球运动中的自主创新能力,而促进学生多向思维的发展.
4.2 探究性教学法的运用
探究性教学法就是要求学生在所学网球知识中选择其擅长和感兴趣的主题,也可以从实际生活中选择合适的案例,通过小组实验或是调查问卷等方式进行探索,并最终得出相应的结论,提升其网球技能与理论知识水平,同时还可以培养学生的探索精神.该方法在网球教学实践中的具体应用,要求教师摆脱传统教学方式在形式上的束缚,在引导学生进行自主学习的基础上,让学生自由练习,并在练习中探索新的学习方法,从而深层次地挖掘学生潜力,培养学生掌握科学的运动技能,增强运动兴趣.
4.3 自主性教学法的运用
自主性教学法以培养学生主体意识与创新能力为主要目标.该方法主要是为了扭转传统教学方式中以教师的“教”为主的教学模式,而突出学生在教学中的主体地位,充分挖掘学生进行自主学习的能力,教师对学生的网球知识学习与技能训练进行相应的指导,对于增强学生进取心起着重要作用.这种教学方式在具体的网球教学实践中的应用,需要教师详细地讲述网球运动要领,以及各动作相应的技术知识和理论,并让学生在正确的练习中领悟其中的关键,从而提升学生的自主性与创新能力,并能够开拓学生的思维,使其获得更丰富的网球经验与知识技能.
4.4 拓展性教学法的运用
拓展性教学法实际上就是要求网球教师以教材为依据,对网球课程教学内容进行科学合理的拓展,使教学内容与学生兴趣相吻合,进而调动学生主动参加网球活动的积极性,并通过该网球训练挖掘学生在运动及思维能力方面的潜力,实现学生的全面发展.这一方法在具体的网球教学实践中的应用,要求网球教师严格设计教学内容,把握课堂教学细节,不仅让学生自己对网球运动产生浓厚的兴趣,还要鼓励他们积极帮助其他同学也积极参加的网球训练当中,这样既培养了学生的沟通能力与交际能力,同时还培养了学生的领导能力与团队意识,从而通过网球教学方法的创新实现学生的全面发展.
随着我国网球事业的蒸蒸日上,教育改革对网球教学方法与手段的运用提出了更高的要求,高校网球教学方法创新成为当前高校网球教学面临的重要任务之一.因此,本文通过分析当前高校网球教学方法存在的问题及未来发展思路,研究了教育新方法在网球教学中的应用,望能够为未来的网球教学提供指导.
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总结：本文是一篇关于网球教学方法论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
网球教学视频引用文献:
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