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张正伟／文
歌唱模块的教学主要是合唱,是六个模块中运用最普遍的模块,学生易于参与,学校易于组织.也是学生将来参与社会艺术活动最多的一种形式.所以高中音乐歌唱模块中的合唱教学就显得尤为重要.下面谈谈如何做好高中歌唱模块的教学.
一、培养学生的合唱意识
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首先让学生明白什么是合唱,合唱艺术的意义何在,它的艺术表演形式是什么,有什么独特的价值和作用.所以,在学习合唱之前首先让学生感受、体会、欣赏合唱音乐的艺术魅力显得尤为重要.可以选择最为优秀的合唱表演给学生观看、听赏,让他们喜欢合唱.再让他们明白参加合唱的演唱并不是很艰难的事,可以介绍一些成功合唱团的队员组织情况给他们看,树立他们参与合唱的自信心.接着可以讲述合唱的训练步骤和个人要达到的技术要求等.
引导学生分析合唱的因素.通过优秀作品,学生边听边分析感受合唱中的声部、音色、和声、指挥、伴奏等,感受各声部之间的和谐、协调感等等.使学生在歌唱前就有合唱的明确的意识和概念.
二、音乐素质的培养和训练
合唱是一门综合性的技术,要求学生既有个人的音乐素质又要有合唱的特殊技术.要求每个学生必须具备一定的音乐素质和演唱条件.因此要求对孩子的音准、节奏、音乐理解力等综合音乐感觉,以及噪音条件、音色、音域、歌唱方法都要达到一定的水准,而学校的音乐教育对象又是面对普通学生的,所以在音色和音准节奏等方面都存在着不同的差距,但是学生的天性更喜欢表现自我,喜欢唱歌、喜欢表演、喜欢接受新鲜事物,容易被合唱的艺术魅力所吸引.所以在教学中要对学生的个人音乐素质加强训练,当然不一定是个别教学.只是在音乐素质训练中加强.
三、选择学生喜欢的音乐作品教学
爱因斯坦曾说过： “兴趣是最好的老师”.没有兴趣的学习将是被动的,所以在合唱教学中强调激发学生参与合唱实践活动的兴趣.学生自我控制和自我调节能力有了明显的提高.在教学中,教师要有意识地引导学生外在兴趣向内在兴趣转变,使其合唱成为学生内在学习的需求和动力,成为他们喜闻乐见的音乐表现形式.“音乐能使人在精神上产生愉悦和美感,正是因为音乐本身具有愉悦性,人们才只可能在心情舒畅的前提下去主动参与音乐审美活动.可见,合唱教学过程中哪怕是音准、节奏、和声听觉的基本训练也要充满趣味性的教学.
四、训练学生的乐理、试唱能力
合唱教学的效率在很大程度上依赖于学生的试唱能力.这对合唱教学的成功无疑会起到根本性的保证作用.教师要把识谱知识学习与识谱技能训练结合起来,讲究实用性、针对性,以有效地解决学生的节奏、音准等读谱问题,避免在一些音乐专有名词上强调过多.当然,合唱教学中还必须注重学生声音的训练,它决定着合唱水平的高低与合唱的效果.声音训练,必须做到科学、规范,要指导学生建立起良好的音色与音准的概念.教师要从呼吸训练人手,逐步引导学生掌握正确的科学发声方法,养成良好的歌唱习惯,统一和建立整齐、圆润、优美的合唱音色,追求声音的共性,摒弃较为个性化的音色.同时,还必须加强学生音准的训练,培养学生良好的听觉,因为良好的集体音准,也是合唱成功的关键.学生在单独演唱时音高是准的,但在合唱时找到稳定的音高不容易.同样,有关合唱的音色、节奏情感表现在合唱中也不同于个人演唱.
六、参加艺术活动、积极体现价值
组织学生积极参加合唱表演活动,可以使学生得到表演、有成就感,同时,也感受其他合唱团的有点,也找到自己的不足.另外,培养集体精神.
总之,合唱教学要求教师和学生都是很全面的.高度重视音乐课上的合唱训练,不断地探索、研究、改进.使我们的合唱教学得以健康发展.充分把握高中阶段学生合唱意识、合唱能力技术的训练,培养我国论文范文的音乐素质.
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