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第一篇论文摘要：相变法制备｛100｝织构电工钢的研究
随着电气设备高速化和高效化时代的来临,传统无取向电工钢的磁性能,特别是中高牌号高铁损、低磁感的性能已经很难满足人们的需要.工业大生产中,一般采用净化钢水、减少杂质和获得均匀的晶粒尺寸等方法来提高无取向电工钢的磁性能,而很少通过控制织构的方法来获得良好的磁性能.由于具有两个易磁化方向,{100}织构能够同时降低铁损并提高磁感,因此在无取向电工钢中获得强{100}织构是制备低铁损、高磁感新型无取向电工钢的最佳途径,才能真正解决目前无取向电工钢进一步发展所面临的窘境.
制备{100}织构的方法主要有表面能法、应变能法、两阶段脱碳退火法、两阶段冷轧退火法、交叉轧制法、双辊薄带连铸法等,其中表面能法又包括真空脱锰法、化学反应诱导法和高温退火法.由于工期长、工艺复杂、设备要求高等一系列的劣势,使得{100}织构无取向电工钢的生产到目前为止还很难应用于社会化大生产.
本文通过成分和工艺改进,以低碳中硅和超低碳两种成分体系的无取向电工钢为研究材料,分别采用脱碳退火工艺和缓慢冷却相变工艺来尝试制备具有强{100}织构的无取向电工钢.对于低碳中硅体系无取向电工钢,采用湿氢气氛脱碳退火难以获得{100}织构,最终在0.50mm厚的成品板中获得了强{111}织构柱状晶组织,成品磁性能较差,其铁损和磁感分别达到4.49W·,kg-1和1.69T；改进工艺,首先将热轧板在高温奥氏体相区保温退火,随后进行冷轧并变换湿氢脱碳气氛为纯氢气氛,最终在0.35mm厚的成品板中获得了{100}织构近似的柱状晶组织,磁性能较相同成分的35A550(P15/50等于3.50Wkg-1, B50等于1.69T)牌号工业大生产成品得到了极大的改善,其铁损和磁感分别达到2.60W·,kg-1和1.76T.对于超低碳体系无取向电工钢,在纯氢气气氛中进行缓慢冷却γ→α相变退火,获得了完整的{100}织构柱状晶组织,并在成分为Fe-0.5%Mn的0.50mm无取向电工钢中成功的制备出了强{100}织构无取向电工钢,其铁损和磁感分别达到4.30W·,kg-1和1.80T,较相同成分的50WW1000(P15/50等于6.7W@kg-1, B50等于1.74T)牌号工业大生产成品,不仅铁损提高了近3个牌号,磁感也有大幅度的提升.
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对于低碳中硅体系无取向电工钢,一方面,由于其相变点较低,两相区较宽,热轧后形成了明显的带状组织,这对后续组织的均匀性和织构的改善极为不利；另一方面,在湿氢气氛脱碳退火过程中,由于硅在表面发生氧化形成SiO2氧化膜,抑制了有利织构的形成和发展,故最终获得了磁性能较差的强{111}织构柱状晶组织；改进工艺,首先将热轧板在高温奥氏体相区保温退火以粗化初始晶粒并消除热轧带状组织对后续织构演变的不利影响,随后进行冷轧并改变湿氢脱碳退火气氛为纯氢气氛以弱化硅元素在表面氧化的影响,最终在应变能各向异性的驱动下获得了{100}织构近似的柱状晶组织.对于超低碳成分体系无取向电工钢,通过在纯氢气气氛中进行缓慢冷却相变退火,由于氢气高的热传导系数能够产生大的温度梯度和沿ND方向分布的应变能,在相变过程中,应变能各向异性驱动{100}取向核心在试样表面形成,并且沿ND方向不断向内生长,最终形成完整的{100}织构柱状晶组织.此外研究还发现,不同气氛条件下Fe-0.5%Mn钢的表面氧化行为不同,这对最终相变方式、组织和织构均有显著的影响；纯氢气氛下为“定向型相变”,气氛流量较大时获得{100}织构柱状晶组织,而流量较小时获得{100}+{110}织构柱状晶组织；纯氮气氛下为“整体型相变”,最终获得{111}织构等轴晶组织.
相比于之前的方法,相变法制备{100}织构柱状晶无取向电工钢具有磁性能优良、工艺简单易操作等优点,为未来无取向电工钢的发展指明了方向.
第二篇摘要范文：中国电工钢产能与技术进步及需求研究
近十年来,我国电工钢产业高速发展,产能不断扩充,技术水平快速提升,但电工钢产能结构性过剩、产品质量稳定性、市场环境等方面值得关注和改善,本文针对中国电工钢的产能、技术进步、下游行业需求等进行分析,同时,就中国电工钢产业存在的突出问题提出建议,并对未来电工钢需求进行预测.
第三篇电工方面论文摘要：并购融资与公司绩效
随着市场经济的发展,并购在提高企业竞争力和获得发展方面起着越来越重要的作用,并购可以促使企业实施低成本扩张,在短期内迅速成长和壮大.但企业实施并购行为需要大量资金,而并购能否顺利实施的关键在于选择何种融资方式.由于我国市场经济体制不完善,企业面临的融资环境并不宽松,面临着诸如：工具不齐备,融资渠道狭窄、融资种类和数量的选择余地比较狭小等问题.为了促进并购活动的顺利实施,我国企业开始高度关注融资策略的科学制定和融资方式的合理选择,并为其提供充足和稳定的资金来源,促进企业的价值创造.
本文通过特变电工股份有限公司自上市后的一系列并购活动来深入分析特变电工股份有限公司的并购融资策略和融资方式的选择,探索特变电工股份有限公司在保证并购顺利实施的过程中如何保持生产经营的连续性,并为目标公司和自身带来很大的价值创造.在此研究基础上对我国上市公司如何克服资本市场的局限性解决融资问题提出借鉴.
本文首先回顾了并购融资和公司绩效的相关文献和经典理论、公司绩效的不同计量方法.在此基础上,文章以特变电工股份有限公司为例,介绍了特变电工股份有限公司的并购融资策略和实施的具体过程,首先,特变电工实施并购行为过程中,使用自有资金是其融资的主要方式,成本较低,有利于并购的实施.其次,特变电工通过在资本市场配股和增发,拓宽了融资渠道,解决了资金需求大的困难.第三,募集资金和自有资金的灵活运用,保证并购活动的顺利展开和资金链的连续性.最后,特变电工敢于尝试杠杆收购这种新兴的融资方式,以此来扩大融通资金的能力.然后分析了以这些不同的融资方式筹集资金来实施并购行为对目标公司绩效带来的不同影响以及特变电工自身的绩效变化（包括短期和长期）,最后主要从并购融资方式角度总结了成功的原因,存在的不足如连续的并购引起特变电工较高的资产负债率等,以及针对这些不足提出的政策建议.通过本篇文章的分析希望对我国上市公司克服诸多瓶颈在资本市场上进行资本运作提供积极的借鉴和参考意义.
第四篇电工方面论文摘要模板：基于任务驱动的《电工技术基础》课程教学设计的研究
“任务驱动”主要是建立在建构主义教学理论基础之上的一种教学法.本文的研究目的是为任务驱动教学法在职业学校《电工技术基础》课程的实施提供一定的理论支持以及实践的参与.
本文是阐述了任务驱动课程教学的基本理念,着重强调从现实出发来改进课程教学设计过程,通过查阅相关的文献资料,发现了《电工技术基础》这门课程在教学方面存在诸多不足,提出课程改革的策略,调整相关课程体系,突出职校人才培养的特色,从而使得培养出来的学生能够受到社会的欢迎.最后笔者以学校的《电工技术基础》作为案例,分析怎样进行相关课程改革,通过点来带动面,全面加强其可操作性.并在充分借鉴国外课程教学衔接经验的基础上,全面确立基于任务驱动的《电工技术基础》课程教学设计流程以及教学实验研究,通过这样来验证驱动任务在《电工技术基础》课程教学中的重要性.论文研究内容如下：
第一部分：介绍任务驱动教学的现状,阐述研究任务驱动的《电工技术基础》课程的理论和实践意义,概念界定以及国内外研究的文献综述.
第二部分：介绍任务驱动型教学法的含义及其理论基础.
第三部分：介绍任务驱动的《电工技术基础》课程教学设计流程.首先是介绍任务驱动的《电工技术基础》课程教学设计原则,其次是分析教学设计过程,最后是分析教学实施步骤.
第四部分：任务驱动的《电工技术基础》课程教学实验研究,本节作为文中的重点部分,主要通过案例中学生的学情分析、案例教学过程以及实验反馈这三方面的进行详细的探讨.
第五部分：总结全文.
通过本文的研究,使“任务驱动”教学法能够为职业学校的《电工技术基础》课程教学设计提供帮助,有效地提高学生的学习兴趣、培养学生的主体性和创造性、提升学生的综合能力、促进教师的专业发展,值得其他课程的借鉴推广.
第五篇电工方面论文摘要怎么写：关于农电工激励机制的研究
随着新农村建设的不断推进,迫切需要一支一流的农电工队伍来加强农电管理,加快农村电气化建设.自电力体制改革以来,我国农电工队伍虽取得了一定发展,但其业务技能不精,服务差,工作效率低下的状况并未得到完全改观,难以达到新农村建设所需要的水平.造成这一现象的重要因素就是在对农电工的管理中,缺乏有效的激励措施,使农电工缺乏工作积极性,进而养成了得过且过的懒散习惯.因此,为更好地服务新农村建设,供电企业应建立新的激励机制来激发农电工的工作积极性,努力打造一支高水平的农电工队伍.
本文分为五个部分:
第一部分介绍选题的背景及研究的意义,并提出了拟问题和研究方法及可能的创新点.农电工是维护农村基层电网的工作者,负责广大农村地区的居民用电.有力的保障了农村电气化的发展,提高了农村的生产力水平,推动了现代农业的发展.在全面建设社会主义新农村的今天,他们的作用变得更为重要.但我国农电工队伍还存在着业务技能水平和服务水平普遍偏低的问题,远未达到新农村建设所必需的要求.究其原因,很大程度上就在于供电企业缺乏对农电工有效的激励机制,打击了农电工了工作积极性,使得他们的工作效率和服务水平低下,更为严重的是造成了大量农电工的流失,农电工队伍出现紧缺.为解决这一问题,必须构建农电工的激励机制,使农电工职业更具吸引力,用以提高他们的工作积极性,提高农电工队伍的专业化水平.构建农电工激励机制,建设高效的农电工队伍对于加强农村电网管理,为新农村建设提供便利,具有很强的现实意义.本文将基于人性假设理论、激励理论以及组织行为学相关理论,采用对资料的分析和实证调查分析方法,归结出目前我国农电工激励中存在的问题,设计出一套行之有效的激励机制.
第二部分理论综述,介绍了激励机制构建的理论基础,包括激励和激励机制的内容、人性假设理论、各种激励理论和人的行为规律模型.
第三部分,包括第三章和第四章,是提出问题的部分,分析了我国在农电工激励中存在的问题,如:工作环境总体水平差,工资待遇低、缺乏福利保障制度,缺乏尊重,缺乏科学的工作评价和考核机制,缺乏成长通道,精神激励淡薄等,并通过第四章对兖州供电部农电工激励现状的调查,用数据更具体地介绍了各种问题.
第四部分,为第五章和第六章,是解决问题的部分.根据第三部分所提出的问题构建了农电工的激励机制,并在第六章中提出了一些具体的应对措施.
第五部分为结论,介绍了本文在研究上的一些不足,并提出了一些仍可继续研究的问题.建设一流的农电工队伍,除了需要正面激励之外,负面激励即约束也是必不可少的.由于各种原因的限制,并未对针对关于农电工的约束机制作具体研究.另外,由于供电企业垄断性和农电工群体的特殊性,一些先进的激励方式如股权激励等,并不适合农电工.但随着电力体制改革的深化,农电工素质的不断提高,从企业产权制度方面来设计激励机制也,也将成为供电企业面临的一个重要问题.
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本文通过对农电工激励问题的分析,有针对性地制订了了一系列激励措施,其目的既期望于优化对农电工队伍,提高员工的绩效,从而提高企业的绩效,实现企业和员工的共赢,同时还要通过不断完善和提高针对农电工的激励机制,建设一支拥有专业技能和高素质的农电工队伍,能够为更好得进行农电管理,为农村居民提供更高水平的服务,更好地维护农村地区的稳定和发展,推进农村电气化建设,为社会主义新农村建设服务.
第六篇摘要范文：资源委员会与美国的技术贸易（1932-1949年）
科学技术是第一生产力,引进先进的科学技术和管理经验已成为世界各国加快工业现代化进程的必然选择,更是后发展国家加快工业现代化的最佳捷径.文章以国民政府主管工矿业之机关——资源委员会为载体,以重工业建设计划为脉络,以电工工业为*点,在充分挖掘和利用档案的基础上,通过运用计量分析、比较、新制度经济学等理论与方法,对资源委员会时期(1932——1949 年)的中美技术贸易进行纵深考察和分析.
文章共分为五部分.前言部分除了提到论文的学术史、选题缘由及价值、研究方法外,还在开头明确了技术贸易的含义,以便使选题有一个更好的界定.第二部分主要从中美开展技术贸易的必要性、可能性两方面分析.试图将其复杂的历史背景明晰化.笔者认为,资委会与美国开展技术贸易,引进先进技术以促进工业现代化进程,是工业的落后现状与国防需求的紧迫性这一矛盾发展的必然结果.第三部分是文章的核心部分,主要从宏、微观两个层面进行剖析.阐述的指导思想是由宏观到具体,以小见大.首先,阐述资委会与美国技术贸易的宏观概况及特征.重点分析了该时期技术引进的总特征是由原来的盲目、懵懂感性阶段进入到技术引进与进口替代相互促进、相互发展的理性阶段.透过纷繁的技术贸易活动总结出前后两阶段的个性是:战前少,战后多,战后技术贸易合作区域有向台湾地区转移的趋向等.最后指出了选取电工工业为个案的原因所在.其次,微观个案分析.分别选取战前*电工器材二厂与美国亚克屈勒电子管公司技术贸易及战后*电工器材厂与美国西屋公司的技术贸易为个案.依据详实的档案资料再现了两技术贸易的全过程.通过纵、横向比较分析,指出:技术引进与进口替代相互促进有机结合是该时期中美技术贸易的总特征.战后“经济技术合作”趋势是战前、战后技术贸易的根本区别.同时从“制度变迁”的视角分析了生产关系与技术转移的关系.第四部分主要论述作为技术贸易内容之一的培训实习.分别从实习人员缘起与筹备、赴美实习概况、技术贸易案内实习等层面深入考察.重点分析了资委会与美国技术贸易案内的实习概况及特点.结语部分论述资委会与美国技术贸易的历史定位及其局限性.指出:资委会与美国技术贸易并非是“引狼入室掠夺工矿权利的行径”,而是后发展国家加快工业现代化的必由之路.最后指出“制度变迁”对科学技术转化为第一生产力的必要性.第七篇电工方面论文摘要范文：IEC/TC44“机械安全——电工方面”工作近况
IEC/TC44",机械安全——电工方面",技术委员会的任务是从电工方面保证机床、制造设备及机械装置的安全.其最近一次会议在柏林举行,来自17
第八篇电工方面论文摘要格式：电工钢片矢量磁特性模拟问题研究
电工钢片磁特性的模拟是当前计算电磁学研究的热点问题之一.它包括三个方面的研究内容,一是构建恰当的数学模型来描述材料的磁特性；二是研究与这一数学模型相对应的磁特性测量装置和测量方法,从而恰当地提取材料磁特性数据；三是研究与材料特性模型相结合的电磁场数值计算方法,解决工程实际问题.研究的目的是通过考虑电工钢片在实际工况下表现出来的矢量磁特性,来准确地估算电气装备铁心中的磁场分布以及损耗分布,以此作为设备优化设计的基础,从而降低铁心损耗,减少局部过热,提高电气装备运行的可靠性.本文即从以上三方面展开研究.
首先介绍了几种典型的磁特性模型,并指出了它们存在的不足之处.鉴于E&,S等矢量磁特性模型需要测量任意取向的交变以及旋转磁化条件下电工钢片的矢量磁特性,本文对二维磁特性测量方法进行了研究,并设计了二维旋转磁特性测量系统,以正弦磁场测量作为测试标准,实现了对测试系统的反馈控制,并完成了一种无取向电工钢片和一种取向电工钢片的二维矢量磁特性测量.
针对E&,S矢量磁特性模型存在的不足,提出了一种改进的E&,S矢量磁特性模型.基于上述旋转磁特性测试数据推导了模型中参数的计算方法.为了保留时谐法在有限元计算中省时的优点,同时又能考虑交变磁化以及旋转磁化的影响,提出了一种基于能量密度与损耗特性的复数E&,S矢量磁特性模型.在模型中引入了有效磁阻系数与有效磁滞系数来描述电工钢片的矢量磁特性.
对上述磁特性模型与有限元分析相耦合方法进行了研究,给出了磁场数值分析公式,基于Fortran语言编制了相应的计算机程序,并采用了不同的计算模型进行计算分析.针对无取向电工钢片和取向电工钢片分别设计了两种铁心模型算例,并运用所提出的磁特性模拟方法进行了有限元分析.对使用改进E&,S模型以及复数E&,S模型的计算结果进行了对比,表明了本文所提出的两种方法在理论上的合理性和自编计算程序的正确性.除此之外,为了证明本文所提出方法的有效性,将上述磁特性模型的数值计算结果与传统方法使用轧制方向的BH曲线的数值计算结果进行了对比分析,证明了使用本文所提出的方法计算得到的数值分析结果要比传统方法的数值分析结果更加符合实际规律.
最后,为了验证所提出方法的计算精度,本文设计并制作了一台三相变压器铁心模型,采用在铁心中埋置测量线圈的方法测量局部磁场分布,通过对空载运行计算结果与实验结果的对比分析,进一步验证了本文提出方法的有效性.
第九篇电工方面论文摘要：电工钢片二维磁特性测量的研究
本课题受国家自然科学基金项目“计算电磁学中电工钢片及其组合结构综合电磁特性的精细模拟”(基金号：50777042)资助和“铁磁材料三维磁滞特性的测量与模拟”(基金号：50807039)的部分资助.
众所周知,电工钢片具有包含各向异性在内的复杂磁特性,是广泛应用在电气产品中的一种磁性材料.精确模拟电工钢片在电气设备实际运行状态下的磁特性对于精确分析电机、电器运行时的动态特性,降低产品的能耗,提高设备的性能具有重要意义,而实现这种精确模拟的前提条件是拥有可靠而有效的测量数据.这就要求我们对铁磁材料的磁特性进行精确的测量.目前,国内外对电工钢片磁特性的测量主要分为两个方面：一维磁特性测量和二维磁特性测量.其中,二维磁特性测量是当今研究的热点,也是本文研究的主要内容.本文的具体工作可分为以下几个方面.
本文首先总结了当前电工钢片磁特性测量的发展状况,分析了三种一维磁特性测量方法的优缺点,然后研究了电工钢片二维磁特性测量的原理,在此基础上制作了二维磁测量模型,并比较了本项目组所研制的几种模型的各自特点.
其次,在实验室已有的二维测量系统的基础上加以改进,本文研制了电工钢片二维磁测量的反馈控制系统.对磁通密度作傅里叶分析后得出各次谐波占基波的比例,然后利用本系统首先在电工钢片的轧制方向和垂直轧制方向上分别实现对磁通密度波形的反馈控制.本文选取30ZH120牌号的电工钢片为试样,利用电工钢片单方向反馈调节的方法和经验实现工频下对轧制方向和垂直轧制方向上同时进行的反馈控制,得到旋转磁场下电工钢片的磁特性测量数据.
第十篇摘要范文：行动导向教学模式在中职维修电工课程教学中的应用
维修电工是中职学校机电专业的专业课程之一,这门课程有一个鲜明的特点,就是计算内容少,理解内容、动手实践内容多.怎样才能使学生轻松愉快地上好维修电工课、掌握维修电工知识和技能是职教研究者需要解决的问题.本论文主要阐述的是如何将行动导向教学模式引入到中等职业学校工科专业《维修电工》的课程设计与教学中,对德国先进的教学理念在我国的中等职业学校的电工类专业课的运用进行探索,目的就是通过教学改革,找到更适合中等职业学校工科各专业的教学模式,培养社会急需的电工应用型人才.笔者结合《维修电工》课程实践性强等特点,通过“行动导向”的两种常用教学方法的应用实例,对行动导向教学模式的实验设计、教学方法的选择及应用等方面进行研究,并对行动导向教学模式对于培养学生综合职业能力的影响进行了探讨.通过对企业和毕业生进行访谈,调研企业对从事维修电工行业人员的技术和能力要求,把对访谈结果经过总结分析后的结论做为制定教学目标和组织教学内容的依据,通过对邢台现代职业学校工科专业的学生和任课教师进行问卷调查,剖析学习者和教育者的状况,了解当前维修电工教学所存在的问题,为论文的研究提供了第一手的材料,通过实验法,对本研究进行可行性分析.以邢台现代职业学校的硬件条件和软件条件为教学资源,以邢台现代职业学校工科专业的学生为实验对象,把不同班级分成实验组和对比组,进行对比试验,通过对实验前测和后测结果的分析,证实在维修电工教学中应用行动导向教学模式的可行性和必要性.在实验前,笔者对实验班和对比班的学生的学习成绩和学习积极性等情况进行了问卷调查和分析,其结果作为前测数据.经过一学期的对比实验,再次对实验班和对比班的学生问卷调查.通过对调查结果的总结、比较和分析,验证行动导向教学模式对提高学生学习维修电工课程的积极性和学习成绩、提高学生团队协作和创新能力等方面,都发挥了极大的作用,使学生能够更好的掌握就业技能,更好的适应社会.研究结果表明,在《维修电工》课程中采用行动导向教学模式后,能提高学生的专业素质和综合职业能力,能较好地培养出符合社会需求的电工类技术人才.
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电工方面引用文献:
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