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目录

1. 五、浙江省温州地区中高职课程衔接研究论文提纲
2. 四、基于moodle的电子技术课程网络辅助教学平台的应用研究论文提纲范文
3. 三、我国电子技术自主创新路径及策略研究论文提纲格式范文模板
4. 二、行动导向教学法在中等职业技术学校《电子技术基础》课程的应用研究论文提纲范文
5. 一、虚拟仿真技术在电子技术课程教学中的应用研究论文提纲范文

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五、浙江省温州地区中高职课程衔接研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

第1章 绪论

1-1 选题背景

1-2 相关研究现状

1-2-1 中高职衔接的必要性研究

1-2-2 中高职衔接的主要内容研究

1-2-3 对国外中高职衔接的借鉴研究

1-2-4 中高职衔接的实践探索研究

1-3 研究意义

1-4 研究思路

1-5 研究方法

第2章 中高职课程衔接的理论概述

2-1 相关概念界定

2-1-1 职业教育

2-1-2 中等职业教育

2-1-3 高等职业教育

2-1-4 课程

2-1-5 衔接

2-1-6 课程衔接

2-2 中高职课程衔接的理论基础

2-2-1 人的全面发展观

2-2-2 终身教育理念

2-2-3 认知心理学理论

2-2-4 系统理论

2-3 中高职衔接的主要模式

2-3-1 国外中高职衔接模式

2-3-2 我国中高职衔接模式

第3章 浙江省温州地区中高职课程衔接现状调查---以应用电子技术专业为例

3-1 调查过程说明

3-2 调查结果

3-2-1 中高职教育的培养目标定位不清

3-2-2 中高职教育的专业理论课程内容重复率较高

3-2-3 中职教育对文化基础课不够重视,文化基础水平较差

3-2-4 高职实践教学比例较低,专业技能水平倒挂

3-2-5 中高职课程评价单一且趋同

3-3 调查结果的成因分析

3-3-1 对职业教育的认识有偏差

3-3-2 中高职之间没有统一的课程标准

3-3-3 中高职课程开发的不完善和滞后性

3-3-4 中高职教育缺少“双师型”教师

3-3-5 对口招生的政策影响课程衔接

3-3-6 对中高职教育的管理部门衔接不够通畅

第4章 加强中高职课程衔接的对策思考

4-1 加强中高职课程衔接的基本原则

4-1-1 能力本位原则

4-1-2 效益最大化原则

4-1-3 市场导向原则

4-1-4 操作性原则

4-1-5 层次沟通原则

4-2 加强中高职课程衔接的有效路径

4-2-1 改变对职教的偏见,加大对职教的投入

4-2-2 制定合理统一的中高职课程标准

4-2-3 开发有职业特色的中高职课程

4-2-4 架构贯通的、多渠道的课程评价体系

4-2-5 重视“双师型”教师队伍的建设

4-2-6 加大高职对中职的对口招生,改革职教的人才选拨机制

4-2-7 打通中高职层级之间的管理界限,加大对职教统筹管理

第5章 中高职应用电子技术专业课程衔接方案设计

5-1 中高职应用电子技术专业培养目标定位

5-2 应用电子技术专业对应的岗位群和工作任务及职业能力分析

5-3 中高职应用电子技术专业课程模块构思和衔接设置

后记

参考文献

附录

攻读学位期间的研究成果

致谢

四、基于moodle的电子技术课程网络辅助教学平台的应用研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

引言

一 国外信息化教育应用广泛

二 国内信息化教育方兴未艾

第一节 研究起源

一 基于Internet的信息化教育大大推动了高等教育教学模式的创新

二 网络教育促进了教学方法、教学手段的变革

三 普通高校如何充分利用网络教学手段促进教学质量的提高

第二节 本课题国内外研究现状

一 世界范围内对开源软件正在积极地推广和使用

二 开源教育软件在国外高校得到越来越广泛地应用

三 开源"课程管理系统"(CMS)是目前在国内外高校中占据主导地位的一种网络教学系统

第三节 研究的目的和意义

一 研究的目的

二 研究的意义

第二章 Moodle及其主要特点

第一节 关于Moodle

一 Moodle简介

二 开发背景

三 开发理念

第二节 Moodle的特征和主要功能

一 Moodle的特征

二 Moodle的主要功能

第三章 Moodle电子技术课程网络教学平台建设的前期准备工作

第一节 目前我国西部普通高校信息化教学的现状

一 西部普通高校电子技术类课程的教学现状

二 Internet网络环境可提供丰富的教学资源

三 学生对教师利用各种信息技术手段进行教学的反映和感受

第二节 目前已有的工作基础及条件

第四章 Moodle平台的建立

第一节 数据库建立

第二节 平台建立

第五章 网络课程的设计与开发

第一节 《数字逻辑与分析》网络课程的设计与开发

一 校本课程开发简介

二 课程资源的组织与管理

三 数字逻辑与分析》课程的设计与实施

第二节 《自然科学概论》网络课程的设计与开发

一 设计原则

二 课程概述

三 课程主要教学内容

四 教学策略

五 教学资源

六 教学活动

七 《自然科学概论》网络课程的发布

八 电子技术课程网络教学平台的发布

第六章 Moodle电子技术课程网络教学平台在教学中的应用及教学效果分析

第一节 总体思想

第二节 《数字逻辑与分析》等专业基础课程的教学应用

一 在理论课的教学中

二 在《数字逻辑与分析》实验课的教学中

第三节 《自然科学概论》等全校通识课的教学应用

一 课堂教学时间不再紧张

二 针对教学提出问题,师生共同探讨

三 作业的收集不再成为困难

四 给学生提供一个了解自然科学知识的好平台

第七章 结语

第一节 教学效果分析

一 促进和加强了教学管理

二 为课堂教学提供了非常有效地辅助与补充

三 一个优秀的学生复习、预习所学内容的环境

四 大大加强了师生之间的交流,鼓励学生去主动思考

五 解决了收交、整理、批改和登记作业的问题

六 为实验教学提供了准备,大大促进了设计性实验的修改和验证

第二节 教学反思

一 学生要有一个接受的过程

二 教师要有一个学习使用的过程

三 教学使用一定要坚持全面落实

四 总结出借助于Moodle网络环境的大学校本课程的设计原则和教学模式 '

第三节 需进一步研究和解决的问题

附录:关于西部高校信息化教学现状的学生调查表

注释

参考文献

致谢

三、我国电子技术自主创新路径及策略研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究的背景

1-2 研究的目的及意义

1-3 国内外研究现状及评述

1-3-1 国内外研究现状分析

1-3-2 国内外研究现状评述

1-4 研究内容和方法

1-4-1 研究内容

1-4-2 研究方法

1-4-3 技术路线

第2章 我国电子技术自主创新特征分析

2-1 我国电子技术的涵义

2-2 我国电子技术的特点

2-3 我国电子技术发展过程

2-4 自主创新在电子技术发展中的作用

2-5 我国电子技术的创新特征

2-5-1 技术融合特征

2-5-2 技术创新周期短

2-5-3 电子技术的阶段性特征

2-6 本章小结

第3章 我国电子技术自主创新路径分析

3-1 我国电子技术自主创新路径分类

3-2 我国电子技术原始创新路径分析

3-2-1 我国电子技术原始创新路径涵义

3-2-2 我国电子技术原始创新路径模型构建

3-2-3 我国电子技术原始创新基本特征

3-2-4 我国电子技术原始创新优劣势分析

3-2-5 我国电子技术原始创新路径实施策略

3-3 我国电子技术集成创新路径分析

3-3-1 我国电子技术集成创新路径涵义

3-3-2 我国电子技术集成创新路径模型构建

3-3-3 我国电子技术集成创新基本特征

3-3-4 我国电子技术集成创新优劣势分析

3-3-5 我国电子技术集成创新路径实施策略

3-4 我国电子技术引进消化吸收再创新路径

3-4-1 电子技术引进消化吸收再创新涵义

3-4-2 我国电子技术引进消化吸收再创新路径模型构建

3-4-3 我国电子技术引进消化吸收再创新优劣势分析

3-4-4 我国电子技术引进消化吸收再创新路径实施策略

3-5 我国电子技术自主创新路径比较分析

3-6 本章小结

第4章 我国电子技术自主创新能力评价及路径选择

4-1 我国电子技术自主创新能力评价指标体系构建

4-1-1 我国电子技术自主创新能力评价指标设计原则

4-1-2 我国电子技术自主创新能力评价指标体系

4-1-3 我国电子技术自主创新能力评价指标说明

4-2 我国电子技术自主创新能力评价模型

4-2-1 常用综合评价方法比较

4-2-2 评价方法选择

4-2-3 熵权法

4-2-4 综合评价法

4-3 我国电子技术自主创新能力综合评价

4-3-1 熵权法确定权重

4-3-2 综合评价

4-3-3 评价结果分析

4-4 我国电子技术自主创新路径选择

4-4-1 我国电子技术自主创新路径的选择原则

4-4-2 自主创新能力与自主创新路径匹配模型构建

4-4-3 自主创新的路径演化

4-4-4 我国电子技术自主创新路径选择

4-5 本章小结

第5章 提高我国电子技术自主创新能力对策的建议

5-1 加强创新方面的投入

5-1-1 加强 R&D 投入

5-1-2 加大人才投入

5-2 加强专利保护与成果转化

5-3 加强对外技术合作提高创新管理能力

5-4 加大技术引进消化吸收

5-5 加大政府资金投入

5-6 本章小结

结论

参考文献

附录 1

附录 2

攻读硕士学位期间发表的学术论文

致谢

二、行动导向教学法在中等职业技术学校《电子技术基础》课程的应用研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 前言

1-1 研究的背景及现状

1-2 研究的内容及目的

1-3 研究的对象

1-4 相关名词的界定

第二章 文献综述

2-1 国内外行动导向教学法的研究现状综述

2-2 中等职业技术学校《电子技术基础》课程的教学现状综述

第三章 行动导向教学法

3-1 行动导向教学法的理论框架及内涵

3-2 行动导向教学法的基本教学原则

3-3 行动导向教学的基本方法概述

第四章 行动导向教学法在电子技术基础课程中的应用实例

4-1 《电子技术基础》行动导向教学的实验设计

4-2 行动导向教学法在中职《电子技术基础》课程中的应用

第五章 研究结论与反思

5-1 行动导向教学的实践与反思

5-2 需进一步研究的问题

参考文献

附录 1:访谈笔记

附录 2:为学生创设教学情景

附录 3:向学生下达任务书

附录 4:学生学习引导书

附录 5:学生行动学习工作页

附录 6:学生学习评价表

附录 7:学生学习《电子技术基础》课程兴趣状况和学习态度问卷调查表

致谢

在读期间发表论文和参加科研情况

一、虚拟仿真技术在电子技术课程教学中的应用研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 概述

1-1-1 研究背景

1-1-2 课题研究的应用价值

1-1-3 电子课程教学中的建构主义学习理论

1-2 虚拟仿真技术的应用现状

1-2-1 虚拟仿真技术应用到电子技术课程的必要性与可行性

1-2-2 Multisim的基本概述

1-3 课题的研究内容

1-3-1 课题主要完成的工作

1-3-2 论文的章节安排

1-4 小结

第二章 虚拟仿真技术在电子技术理论课教学中的应用

2-1 传统的电子技术理论课教学存在的不足

2-2 虚拟仿真技术应用到电子技术理论课中的优势

2-2-1 利用虚拟仿真技术创设学习情景

2-2-2 利用虚拟仿真技术开展主动探索教学

2-3 小结

第三章 虚拟仿真技术在电子技术实验课中的应用

3-1 传统电子技术实验课存在的不足

3-2 电路仿真在电子技术实验教学的应用要求

3-3 电路仿真在电子技术实验课教学中的应用

3-3-1 利用虚拟仿真技术提高实验教学效果

3-3-2 利用虚拟仿真技术完成复杂的实验

3-4 小结

第四章 基于仿真技术的综合性电子实验

4-1 将虚拟仿真技术应用到综合性电子实验的优越性

4-2 简易交通灯控制逻辑电路设计实例

4-3 实验小结

第五章 结论

5-1 电子技术教学新的变革

5-2 课题研究的总结与展望

参考文献

致谢

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电子技术引用文献:

[1] 电工电子技术论文题目范文 电工电子技术论文题目选什么比较好

[2] 电力电子技术论文题目集 电力电子技术毕业论文题目如何定

[3] 电力电子技术应用类论文题目 电力电子技术应用论文题目如何定