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在语文教学中,指导学生写读后感是一个绕不开的话题.而事实上,学生初次接触读后感的写法,总觉得难以驾驭.不是把所读书目里的内容概括得不到位,就是无法把自己的感想淋漓尽致地表达出来,抑或表达出来的感想没有恰到好处地切入正题,让读者有雾里看花的遗憾.基于此,指导学生写作也就成了我们需要攻克的一大难题.

有人说,写读后感是把阅读与写作有机地结合起来,让学生的知识进步和技能生成,真是功不可没.这一观点无疑是正确的.毕竟阅读与写作的有机结合,不仅能锻炼了学生的心智,促其思维朝着严密的逻辑性发展,而且让他们体验到学以致用的快乐与自豪,可谓是一举两得,应该大力提倡,多多益善.

那么指导学生写好读后感究竟有何窍门或秘诀呢？换言之,写好读后感的技巧在何处？这得从读后感这一应用文体的结构特征进行研究与分析才能找到答案.一般而言,读后感的标题往往是由正标题和副标题组成的,正标题大多是对写作观点的归纳或写作内容的提炼,因而特别醒目；而副标题大多是以&“读某书后有感的&“形式呈现,朴朴实实.再从行文的角度看,读后感大多是由&“引&“&—&“议&“&—&“联&“&—&“结&“四部分组构而成,环环相扣,层层推进.而这一文体的写作重点落在&“感&“字上,而且写&“感&“的部分是大篇幅的,洋洋洒洒,不吝笔墨；相反的,&“引&“、&“议&“、&“结&“都只能惜墨如金,所占的篇幅比例不能超越整体的三分之一.惟有做到了这些,写出来的读后感才能算是符合标准.否则,就有名不副实之嫌.

明确了读后感的写法,我们践行起来就不会失去方向.只要方向没错,老师指导起学生就能胸有成竹头头是道,而学生在教师的正确引导下也能有的放矢地开展写作了.如何在&“引&“&—&“议&“&—&“联&“&—&“结&“上做大文章呢？笔者认为应该从以下四个方面入手.

一、简明扼要,引出感点

读后感的正文部分,首先要引出感点.&“一千个观众眼里有一千哈姆雷特&“,这句话恰好印证了不同的读者即便读同样的一本书也会有不同的感受或见解.而这些&“感受&“或&“见解&“就是写读后感的&“感点&“.读后感的&“感点&“必须简明扼要,凝练精粹,一矢中的,没有遮遮掩掩的羞涩,没有拖泥带水的累赘,不作泛泛之谈,而是具有聚焦的元素,能开门见山地表述思想内涵,坦陈读后的启迪受益或留有深刻印象的感触.有的是干脆利索,一针见血.这部分的内容往往与正标题保持高度的一致,有先入为主的引领导航功能.所以,指导学生引出感点时必须做到精准到位、旗帜鲜明、提纲挈领、言简意赅.

二、有理有据,说明感点

读后感的&“议&“要围绕&“感点&“紧扣&“感点&“展开.也就是说,&“议&“是以&“感点&“为基石,以&“感点&“为轴心的衍生体.或以书中的关键处生发心语,或对问题的阐述进行深刻剖析,或对感悟与见解的产生做探究&hellip,&hellip,总而言之,形成的&“感点&“不是苍白无力虚张声势的,而是有着令人信服的依据的,合乎情理的.由此可见,读后感的&“议&“是不能游离于&“感点&“的,具有很强的针对性.惟其如此,&“议&“才能与&“感点&“浑然一体血肉相连,才能彰显主旨扣人心弦.

三、联系实例,论证感点

读后感的&“联&“是读后感的灵魂所在,它是以实例来论证&“感点&“的,而所举的实例与&“感点&“必须有着千丝万缕的联系.否则,就是脱节的.

好文章都有&“风头、猪肚、豹尾&“之说.读后感的&“联&“这部分内容恰好对应的是&“猪肚&“.可见,它讲究的是内容的丰富具体.我们指导学生写这部分的内容时,应该让学生明白链接的材料既可以与&“感点&“有相似的经历遭遇,也可以与&“感点&“是对立的反衬比较.它需要的是详尽细腻的交代或生动形象的叙说.而一切的交代与叙说都是来论证&“感点&“的,所以在选材上是不可以随心所欲的,体现了它的严谨性.

&“联&“的内容其实就是抒写读后感想抑或心得体会,要求做到由衷而发、恰如其分、对症下药、入木三分,而不是蜻蜓点水、浮光掠影、夸夸其谈、不着边际.读后感的&“联&“要想感动读者,对实例的思考是最重要的一环.同时,要把握好细节上的处理,明晰&“感点&“,引发读者的共鸣.