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第一篇论文摘要：基于产学研合作平台的农业机械化专业人才“三创”能力培养探索
阐述高校产学研合作实践能力培养平台建设的方法和运行模式,提出",三创一传承",创新型农业机械化专业人才的培养目标,并总结了",三阶段两导向",的全程职业生涯规划教育模式.通过将产学研合作培养机制的创新贯穿于农业机械化专业人才",三创",能力培养的全过程,可以有效地锻炼学生的创新、创业和创造能力,从而提高农业机械化专业人才适应社会和服务社会的能力.
第二篇摘要范文：农业机械化专业建设与服务区域经济的思考
分析了我国农业机械化与区域经济的现状,提出了地方高等院校的农业机械化及其自动化专业应办成服务区域经济集教学、科研、科技推广、信息服务于一体的教学体系,并密切结合区域经济发展的实际进行专业建设与教学改革.
第三篇农业机械化专业论文摘要：高等院校农业机械化及其自动化专业人才培养的实践探索
高等院校农业机械化及其自动化专业在培养农业机械人才方面发挥着重要的作用,开设此专业的高校也在不断进行着优化人才培养的积极探索.但随着我国经济社会的快速发展,该专业人才培养仍有许多与学生个体发展需要、社会需求不相适应的地方.分析了高等院校农业机械化及其自动化专业人才培养存在的问题,并结合各高校的实践探索,提出相应对策措施.
第四篇农业机械化专业论文摘要模板：对农业机械化及其自动化专业未来发展的思考
本文根据我国农业机械化及其自动化专业半个多世纪的发展历程,分析了该专业和专业人才目前所面临的一些主要问题,在此基础上,提出了今后促进我国农业机械化及其自动化专业快速发展的几点个人看法.
第五篇农业机械化专业论文摘要怎么写：农业机械化专业液压传动课程教学改革探讨
液压传动是农业机械化专业重要的专业基础课.农业机械广泛采用先进的液压技术,对农业机械化专业学生的专业素质提出了更高的要求.为此,对农业机械化专业的液压传动课程的教学提出了多媒体和板书教学相结合、加强实验实践教学、改革考试方式和提高教师综合素质的改革思路,为农业机械化专业人才的培养提供基础保障.
第六篇摘要范文：农业机械化专业的教学实践与改革
目前,我国高等教育正处于大众化教育阶段,根据几年来从事农业机械化和相关专业的教学实践发现,农业高等院校的本科教学中还存在着限制学生发展的不足之处.文章在高等农业教育人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法等方面提出了综合的改革研究,仅供参考.
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第七篇农业机械化专业论文摘要范文：农业机械化专业领域农业推广硕士培养质量保障体系构建
在分析农业机械化专业领域农业推广硕士人才培养的现状及存在问题的基础上,从课程体系、教学方式、培养模式与管理模式以及质量评估等方面探讨了我国农业机械化专业领域农业推广硕士的质量保障体系的构建.
第八篇农业机械化专业论文摘要格式：中国农业机械化服务与粮食生产
自上个世纪90年代户籍制度放松以来,农村劳动力大规模涌向城市寻找非农工作,导致农村内部农业劳动力急剧减少,有研究表明2004年前后农村内部开始出现农业劳动力短缺现象.在这种背景下,中国粮食产量却从2002年以来实现了“十一连收”,这背后的逻辑是什么从生产理论来看,农业劳动力的减少,只能被农业机械替代,许多国际农经学者认为东南亚国家由于实行细碎化、小规模的土地经营模式无法推广农业机械,必须实现土地规模化以后才能推广农业机械.然而,在过去的十年间,中国粮食生产并没有大范围的实现土地规模化经营,那中国的农业机械是不是就没有得到发展如果中国农业机械没有得到发展,那么在中国农业劳动力不断减少的情况下,为什么中国粮食生产又会持续增收
围绕上述问题,本文将结合理论和实证两个层面进行分析,‘探究在中国农村劳动力减少背景下,农业机械如何对中国粮食生产发挥作用,并最后根据研究结论,为中国未来的农业机械和粮食生产发展提供相关政策建议.
首先,本文从宏观层面入手来把握中国农业机械与粮食产出之间的关系,利用国家统计局公布的30年中国农业机械存量与粮食产出等相关指标的省级数据,建立生产函数做实证估计,结果表明中国农业机械存量在过去30年间对粮食产出没有显著影响.这个宏观层面的结论很难解释现实,因为如果农业机械没有发挥作用,没有替代劳动力,过去30年间农业劳动力急剧减少,中国粮食产出怎么可能出现持续增收现象
随着继续深入这个问题,笔者再转入微观层面进行研究,利用农业部固定观察点办公室在2009年至2012年调查的30000多个农户样本数据,建立生产函数进行实证估计,发现农户家庭的农业机械使用费用对粮食产出有非常稳健的正向影响.
为什么农户层面的农业机械使用量对粮食产出有显著正向影响,而宏观层面中国的农业机械存量却对中国粮食产出没有显著影响在农村调查中,我们发现2004年前后,中国农村开始普遍出现农业机械化服务,即某些专业农民购置大型农业机械(如联合收割机)在农忙时节到其他地区为当地农民提供机械化服务(如粮食收割),这种现象目前被学界和公众称为“跨区作业”.该现象揭露了为什么宏观层面的农业机械存量无法解释中国粮食产出持续增收,因为促进中国粮食增收的关键之处不在于中国农业机械总体存量的增长,而是农业机械使用方式的变化——跨区作业模式的出现,使中国的农业机械能够得到更加有效的使用.同时,农村农业机械化服务的出现,使得普通单个小农户不用自己购买大型农业机械用于自家的粮食生产,只需要将粮食生产工序(比如收割工序)外包给那些购买了大型农业机械且提供农业机械化服务的专业农民,这也解释了为什么微观层面农户家庭的机械使用费用对粮食产出有显著正向影响.
其后,本文研究了为什么中国农村会自发涌现出这种农业机械化服务市场,从农业机械化服务的供给和需求两个层面加以研究：
供给层面的研究表明：单个农户如果购买大型农业机械(例如联合收割机),只用于自家几亩地的粮食生产,那每亩的机械成本极度昂贵.中国幅员辽阔,各个地区之间气候差异极大,从南到北(或者从北到南)的粮食成熟时间可以形成
个较长的时间梯度,而那些购买了大型农业机械的农民就可以利用这个成熟时间梯度,在全国十多个省份连续7个月的时间内进行跨区收割.通过这种跨区作业的模式,购买大型农业机械提供机械化服务的专业农民就可以降低每亩的机械使用成本,随着跨区收割亩数的增加,他们甚至可以获得额外利润,这就形成了中国农村的农业机械化服务的供给市场.
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需求层面的研究表明：随着中国工业化进程的加速,非农就业机会的增加和劳动力工资的不断上涨,迫使中国粮食生产模式从过去的“互帮互助”式解体,而农村内部雇工工资水平过高也使雇工粮食生产模式成本太高,单个小农户只有通过将粮食生产工序外包给提供机械化服务的专业农民,才能实现粮食生产的成本最小化,所以当前中国粮食生产的“外包式“生产模式已经成为帕累托最优选择,这便形成了中国农村的农业机械化服务的需求市场.
从农业机械化服务的供给和需求综合来看,正是因为中国地区气候差异和工业化所引发的劳动力短缺,诱导了中国农村农业机械化服务市场的出现,从而保障了中国粮食的持续增收.另外,单个农户将粮食生产工序进行外包,在产生了规模经济的同时,也实现了中国粮食生产的劳动分工.
最后,本文还研究了农业机械化服务对中国粮食生产效率的影响.传统农业经济学认为农业生产的精耕细作模式更有利于促进粮食生产效率,农业机械化服务的出现是不是会影响农户的粮食生产效率呢利用农业部固定点农户数据,使用倾向得分匹配方法进行实验对照分析,研究结论表明农业机械化服务替代劳动力后,并没有对农户家庭的粮食生产效率有显著影响.
综合以上所有的研究,本文在现实和理论层面分别作了以下的贡献：
在现实层面,首次揭露了中国农业机械发展与粮食生产的内在逻辑,解释了在中国农业劳动力不断减少的背景下,是因为中国农村涌现的农业机械化服务促进了中国粮食的持续增收,而不是因为中国农业机械存量的增加.
在理论层面,过去农业经济学家们认为只有实现了土地经营的规模化,才能带来农业的规模经济,使农业机械得到普及.但是本文研究表明：农业生产中某工序一旦实现外包,同样可以产生规模经济,促进农业机械的广泛使用,而不是一定要求土地实现规模化经营.
此外,单个小农户将粮食生产工序中劳动繁重的工序外包给提供机械化服务的专业农民后,只需要完成劳动较轻的生产环节(比如播种和管理),从而实现了劳动分工,打破了传统经济学认为农业生产无法实现劳动分工的认识.
第九篇农业机械化专业论文摘要：高等农业院校农业机械化专业发展现状及前景研究
根据我国现代农业技术的发展要求和农业机械化进程,对比于发达国家的农业机械化水平和当代农业机械发展方向,阐述了农业机械化专业现如今存在的各方面问题,并根据存在的问题一一提出改革和创新方法,使农业机械化专业的教育方法和人才培养计划与时俱进,在传承传统学科的同时,不断融入新的学科和先进技术,拓宽学生的知识面,使学生增强动手实践能力,将所学知识融会贯通,从而培养出推动我国农业机械化水平不断提高的高素质人才.
第十篇摘要范文：农业机械化及其自动化 国家特色专业的建设与思考
根据教育部国家特色专业建设点的建设原则,针对应用型专业农业机械化及其自动化专业在人才培养目标和特色建设上,提出了以提高人文素质、拓宽口径、构造专业方向知识体系、注重基本技能训练、增强实践能力、优化教学内容等建设思路、方案,形成以北方农业工程背景为特色、强调学生工程设计意识、创新思维训练和综合素质培养的培养模式,为进一步提升农业机械化及其自动化专业的教学质量.
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