小学语文教育研究论文大纲范本模板 小学语文教育研究论文提纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、生命教育理念下的小学语文教学研究论文提纲
2. 四、小学一年级语文教育幼小衔接问题调查与教育策略研究论文提纲范文
3. 三、论小学语文教材的“教育性”与“趣味性”论文提纲格式范文模板
4. 二、实现儿童文学的小学语文教育价值实践研究论文提纲范文
5. 一、小学语文教育的儿童文学论文提纲范文

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五、生命教育理念下的小学语文教学研究论文提纲

摘要

Abstract

第一章 引言

一、选题的缘由

二、文献综述

(一) 国外研究综述

(二) 国内研究综述

三、研究的目的和意义

(一) 研究目的

(二) 研究意义

四、研究方法

(一) 文献法

(二) 观察法

(三) 案例分析法

五、相关概念的解释

(一) 生命

(二) 生命教育

(三) 理念

(四) 教学

(五) 小学语文教学

第二章 生命教育理念下的小学语文教学的理论分析

一、生命教育理念的基本内涵

(一) 教育需关注人全面完整的生命

(二) 教育需关注人的主体性

(三) 教育需关注人的情感

(四) 教育需关注人的体验

二、生命教育理念运用于小学语文教学的依据

(一) 马克思主义关于人全面发展的理论

(二) 生命哲学中的生命哲理

(三) 人本主义心理学中的生命哲理

(四) 中国传统文化中的生命哲理

三、生命教育理念运用于小学语文教学的优势

(一) 小学语文课程标准的号召

(二) 小学语文教材中蕴含丰富的生命教育资源

(三) 语文课程的人文性与生命教育相契合

(四) 小学阶段是进行生命教育的最佳阶段

四、生命教育理念下的小学语文教学特征

(一) 生命教育理念下的小学语文教学的学科特征

(二) 生命教育理念下的小学语文教学的学段特征

(三) 生命教育理念下的小学语文教学的本质特征

第三章 生命教育理念下的小学语文教学现状反思

一、生命教育理念下的小学语文教学现状的存在问题

(一) 过于强调教师的“教”,忽视学生的主体性

(二) 注重权威理解,忽视学生的独特体验

(三) 过于强调整齐划一,忽视生命的独特性

(四) 评价方式单一,忽视生命价值取向

二、生命教育理念下的小学语文教学现状存在问题的原因

(一) 社会环境方面的原因

(二) 教育管理方面的原因

(三) 教师个人方面的原因

第四章 生命教育理念下的小学语文教学的优化策略

一、注重“教” “学”结合，激发学生生命的潜能

二、注重学生的独特体验,让学生感受生命的意义

三、注重学生的自主学习,让学生的生命自由发展

四、实施个性化教学评价,凸显生命的灵动

结论

注释

参考文献

攻读硕士学位期间参与研究的课题和发表的论文目录

致谢

四、小学一年级语文教育幼小衔接问题调查与教育策略研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

一、选题背景及意义

(一) 背景

(二) 意义

二、文献述评

(一) 幼小衔接的研究

(二) 关于母语教育衔接的研究

三、研究方法

(一) 文献研究法

(二) 比较分析法

(三) 调查研究法

四、创新之处

第一章 幼小衔接相关问题及理论基础

一、幼小衔接的概念界定

二、必要性分析

三、理论基础

(一) 生态学理论

(二) 全语言教育理论

(三) 哈克教授的幼小断层理论

第二章 小学一年级语文教育幼小衔接的现状及问题调查

一、调查设计

(一) 调查目的

(二) 调查对象

(三) 调查方法

(四) 调查内容

二、研究结果

(一) 新生学习基本情况调查

(二) 教师实施幼小衔接教学技能与素质调查

(三) 小学课堂中幼小衔接教学方法策略调查

(四) 学校幼小衔接的教学管理策略调查

第三章 小学一年级幼小衔接阶段语文教育出现的问题及原因分析

一、幼儿园和小学之间缺少沟通

(一) 问题讨论

(二) 原因分析

二、家长教育理念落后

(一) 问题讨论

(二) 原因分析

三、课程的安排不合理

(一) 问题讨论

(二) 原因分析

四、教学组织形式单调

(一) 问题讨论

(二) 原因分析

五、幼小教师之间缺少沟通联系

(一) 问题讨论

(二) 原因分析

第四章 小学一年级幼小衔接阶段语文教育的对策

一、宏观政策

(一) 国家政策的调整

(二) 教师队伍的整合

二、微观方面

(一) 调整语文教育的策略

(二) 创设充满童趣的教室环境

(三) 采用多样化的教学组织形式

(四) 营造*、平等、和谐的课堂教学气氛

(五) 促进教材多样化发展

(六) 充分利用各种课程资源

附录

参考文献

致谢

攻读硕士期间发表的论文

三、论小学语文教材的“教育性”与“趣味性”论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

0 前言

1 历史沿革

2 读者的接受之维

2-1 小学儿童的思维特征及发展规律

2-1-1 形象思维

2-1-2 缪斯心性

2-2 读者的“期待视野”

3 小学语文教材的教育性与趣味性

3-1 教材的“教育性”

3-1-1 激活语言潜能

3-1-2 培养人文精神

3-2 教材的“趣味性”

3-3 “教育性”与“趣味性”的统一

4 被扭曲的“教育性”——现行文学教材研究

4-1 对于儿童的“假设”

4-2 “隐含说话者”的存在方式

4-2-1 “化身”式

4-2-2 “画蛇添足”式

4-3 限制性文本

4-3-1 短小轻薄

4-3-2 主题先行

4-3-3 文意不通

4-3-4 改写不当

4-3-5 经典缺失

5 结语

参考文献

致谢

个人简历及在学期间发表的学术论文

二、实现儿童文学的小学语文教育价值实践研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

中文文摘

目录

第一章 绪论

一、研究缘起

二、研究方法

三、概念的界定

(一) 儿童文学

(二) 小学语文教育价值

第二章 儿童文学在小学语文教育中的价值

一、儿童文学与小学语文教育的历史互动

二、儿童文学的教育价值

第三章 当前小学语文教育实践中儿童文学教学现状分析

一、小学语文教材中儿童文学的内容现状

(一) 体裁数量

(二) 文本内容

二、小学语文教育中儿童文学的教学现状

(一) 儿童文学教师的师资队伍现状

(二) 儿童文学的教学实施现状

第四章 实现儿童文学的小学语文教学价值的有效策略

一、提高小学语文教师儿童文学素养

二、改善儿童文学的选文及编排

三、改进儿童文学的教学实施

(一) 阅读指导法

(二) 欣赏指导法

(三) 情感熏陶法

第五章 结论

参考文献

攻读学位期间主要担任的科研任务及主要成果

致谢

个人简历

一、小学语文教育的儿童文学论文提纲范文

摘要

Abstract

0 引言

1 世纪的回音:儿童文学与小学语文教育的两次良性互动

1-1 发生期:“小学校里的文学”

1-1-1 教育的概念:立足于“儿童本位”

1-1-2 小学国语教材:表现为“儿童文学化”

1-2 蜕变期:“儿童文学分化为小学语文教育的儿童文学”

1-2-1 儿童文学理论界的一种动向:关注小学语文教育

1-2-2 读书社会的逐步形成

1-2-3 小学语文新课程改革的需要:儿童文学

2 从儿童文学视角考察新世纪三套小学语文教材

2-1 功利性

2-1-1 故事手段化

2-1-2 童话寓言化

2-2 知识化

2-2-1 文体模糊的知识散文

2-2-2 良莠不齐的文学性知识作品

2-3 诗歌:缺乏个性的抒情

2-4 幻想品质有待提升

2-5 可以成为一种文体的教材插图

3 结语:一种可能——小学语文教育的儿童文学

参考文献

致谢

个人简历

发表的学术论文

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小学语文教育研究引用文献:

[1] 比较好写的小学语文教育研究论文选题 小学语文教育研究毕业论文题目怎样定

[2] 小学语文教育研究相关论文参考文献 小学语文教育研究外文文献怎么找

[3] 小学语文教育研究论文大纲范本模板 小学语文教育研究论文提纲如何写