护理学管理论文大纲格式范文 护理学管理论文提纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、中医护理学科体系的形成、现状与发展策略研究论文提纲
2. 四、本科临床护理学教材编委学术水平评价指标体系研究论文提纲范文
3. 三、护理学专业本科生软技能特征的成分分析及相关性研究论文提纲格式范文模板
4. 二、护理学硕士研究生核心能力评价指标体系的初步构建论文提纲范文
5. 一、Z学院护理学专业实践教学管理研究论文提纲范文

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五、中医护理学科体系的形成、现状与发展策略研究论文提纲

中文摘要

ABSTRACT

引言

第一章 中医护理学的形成

一、原始社会时期

二、夏～春秋时期

三、战国～东汉时期

四、魏晋南北朝时期

五、隋唐五代时期

六、宋金元时期

七、明代

八、清代

九、当代

第二章 中医护理学科的现状

一、当代中医护理学科的快速发展

(一) 中医护理理论体系的形成

(二) 初步完善的中医护理教育体系

(三) 中医护理学科队伍的壮大

(四) 中医护理研究逐步开展

二、中医护理学的特点、原则与独特的护理方法

(一) 中医护理学的特点

(二) 中医护理原则

(三) 中医护理独特的护理方法

三、中医护理学科面临的质疑与挑战

(一) 理论体系与中医学完全一致

(二) 临床护理实践很少中医特色

(三) 中医护理管理无针对性

(四) 教育体系亟待改革与发展

(五) 中医护理研究发展滞后

(六) "中医护理"作为一个"专业"存疑

第三章 中医护理学科发展策略

一、促进中医护理教育体系的科学发展

(一) 保持中医药院校护理教育体系的中医方向

(二) 紧跟国际护理教育进展,保持中医护理教育与时俱进

(三) 加强中医护理在职教育,提高学术水平

二、强化国家中医护理管理机制,发挥中医护理学会的作用

(一) 注重发挥中医护理学会的行业领导作用

(二) 设立中医护理专项研究课题,加大中医护理科研经费投入

(三) 改进护理管理政策,调动中医护理研究的积极性

(四) 建立起自己的学术阵地——创办中医护理杂志

三、确定研究目标与内容,加强中医护理研究

(一) 护理研究的定义

(二) 进行中医护理学理论体系研究

(三) 展开中医护理学临床实践体系研究

(四) 当前中医护理学科应当重点研究发展的方向-社区护理

(五) 借鉴先进国家的发展经验,使中医护理研究始终保持强大的发展活力

总结

参考文献

附:在学期间发表论文情况

致谢

四、本科临床护理学教材编委学术水平评价指标体系研究论文提纲范文

摘要

Abstract

前言

研究对象与资料来源

研究对象

资料来源

研究方法

1-文献检索法

2-逐级分解目标要素法

3- Delphi 法

4- 层次分析法

5- 数理统计法

6- 数据处理

第一章 本科临床护理学教材编委学术水平评价相关理论研究

1-1 相关概念界定

1-2 教材编委学术水平评价研究必要与进展

1-3 教材编委学术水平评价指标体系建立的基本思路

第二章 本科临床护理学教材编委学术水平评价指标确定

2-1 教材编委学术水平评价指标的选择

2-2 教材编委学术水平评价指标的确定

2-3 讨论与小结

第三章 本科临床护理学教材编委学术水平评价指标体系权重设置

3-1 教材编委学术水平评价指标体系权重设置的方法与步骤

3-2 教材编委学术水平评价指标权重设置

3-3 教材编委学术水平评价指标体系权重设置

3-4 讨论与小结

第四章 本科临床护理学教材编委学术水平评价指标体系的建立与考评

4-1 教材编委学术水平评价指标体系的建立

4-2 教材编委学术水平评价指标体系的考评

4-3 教材编委学术水平评价指标体系的考评分析

第五章 本科临床护理学教材编委学术水平评价指标体系实证研究

5-1 教材编委学术水平评价指标体系实证研究方法

5-2 教材编委学术水平评价指标体系实证研究结果

5-3 讨论与小结

第六章 讨论与总结

6-1 讨论

6-2 结论

6-3 本研究创新之处

6-4 继续开展本研究的设想

参考文献

综述

附录1

附录2

附录3

附录4

附录5

附录6

个人简介

致谢

三、护理学专业本科生软技能特征的成分分析及相关性研究论文提纲格式范文模板

目录

CONTENTS

中文摘要

ABSTRACT

符号说明

前言

文献综述

第一部分：护理学专业本科生软技能特征的成分分析

研究对象与研究方法

研究对象

研究工具与研究方法

研究结果

讨论

结论

研究局限性及改进措施

第二部分：本科护生团队合作能力与人际沟通与协调能力、评判性思维能力的相关性研究

研究对象与方法

研究对象

研究工具

研究方法

统计学处理

研究结果

讨论

结论

研究局限性及改进措施

附表

附录

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间发表的学术论文目录

学位论文评阅及答辩情况表

二、护理学硕士研究生核心能力评价指标体系的初步构建论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

前言

第一章 护理学硕士研究生核心能力评价指标体系研究概述

1-1 研究背景

1-2 国内外现状

1-2-1 医学生能力研究现状

1-2-2 护理专业本科生能力研究现状

1-2-3 护理硕士研究生能力研究现状

1-3 操作性定义

1-3-1 能力

1-3-2 核心能力

1-3-3 评价

1-4 研究思路

1-4-1 构建雏形

1-4-2 建立体系

1-4-3 确定体系

1-4-4 技术路线

1-5 研究方法

1-5-1 文献检索法

1-5-2 深入访谈法

1-5-3 逐级分解目标要素法

1-5-4 德尔菲专家咨询法

1-5-5 数理统计法

1-5-6 数据处理

第二章 护理学硕士研究生核心能力评价指标确定

2-1 护理学硕士研究生核心能力评价指标选取的基本原则

2-1-1 目的性原则

2-1-2 全面性原则

2-1-3 实用性原则

2-1-4 科学性原则

2-2 咨询专家的确定

2-2-1 专家人数的确定

2-2-2 专家的入选标准

2-3 研究工具的形成

2-3-1 评价指标的初选

2-3-2 调查问卷的形成

2-3-3 工具的形式

2-4 研究对象与方法

2-5 专家咨询结果

2-5-1 专家的基本情况

2-5-2 专家积极系数

2-5-3 专家意见集中程度

2-5-4 专家意见的协调程度

2-5-5 专家的权威程度

2-5-6 专家修改意见（见表2-12）

2-6 评价指标体系的初步确立

2-7 讨论

2-7-1 专家参加调查的积极程度

2-7-2 专家的代表性和预测的可靠性

2-7-3 指标筛选的结果

2-7-4 偏倚及其控制

第三章 护理学硕士研究生核心能力评价指标体系权重的设置

3-1 运用层次分析法(AHP)确定各级指标权重的方法与步骤

3-2 权重计算结果

3-2-1 一级指标权重设置

3-2-2 二级指标权重设置

3-2-3 *指标权重设置

3-2-4 护理学硕士研究生核心能力评价指标体系层次总排序的一致性检验

3-2-5 护理学硕士研究生核心能力评价指标体系的权重设置

3-3 讨论

3-3-1 权重设置方法

3-3-2 结果分析

第四章 护理学硕士研究生核心能力评价指标体系的建立及考评

4-1 核心能力评价指标体系的初步建立

4-2 护理学硕士研究生核心能力评价指标体系的考评

4-2-1 一级指标测量

4-2-2 二级指标测量

4-2-3 *指标信度分析

4-3 护理学硕士研究生核心能力评价指标体系的考评分析

4-3-1 指标体系信度分析

4-3-2 指标体系效度分析

4-4 护理学硕士研究生核心能力评价表的建立

第五章 讨论

5-1 指标体系覆盖内容的全面性

5-2 建立指标体系方法学的合理性

5-3 评价指标体系权重计算的相对准确性和科学性

5-4 指标体系内涵的专业性分析

5-4-1 专业知识与技能

5-4-2 科研能力

5-4-3 评判性思维能力

5-4-4 人际交往能力

5-4-5 专业发展能力

5-5 护理学硕士研究生核心能力评价表的适用性

第六章 结论

6-1 课题研究结论

6-2 本研究创新之处

6-3 启示及建议

6-3-1 继续完善评价指标体系要素

6-3-2 进一步开展实证研究

6-3-3 建立护理硕士研究生能力水平计算机辅助评价系统，简化评价过程

参考文献

综述

附录

个人简介

致谢

一、Z学院护理学专业实践教学管理研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 研究背景与意义

1-1-1 研究背景

1-1-2 研究意义

1-2 关键词解析

1-2-1 实践教学

1-2-2 实践教学管理

1-2-3 实践教学管理闭环体系

1-3 国内外研究现状

1-3-1 国内研究综述

1-3-2 国外研究综述

1-4 研究思路与方法

1-4-1 研究思路

1-4-2 研究方法与技术路线

2 Z学院护理学专业实践教学管理现状及问题分析

2-1 Z学院护理学专业概况

2-1-1 Z学院护理学专业发展历程

2-1-2 Z学院护理学专业实践教学管理现状

2-2 Z学院护理学专业实践教学管理中存在的问题

2-2-1 实践教学观念陈旧

2-2-2 实践教学制度建设滞后

2-2-3 实践课程设置不合理

2-2-4 实践教学师资流动性大

2-2-5 人才培养模式老化

2-2-6 实践教学经费保障有限

2-3 Z学院护理学专业实践教学管理中存在问题的原因分析

2-3-1 “重理论轻实践”的观念根深蒂固

2-3-2 缺乏有效的考评机制

2-3-3 实践课程设置不完善

2-3-4 缺乏固定的实践型师资

2-3-5 缺少实践教学信息应激制度

2-3-6 实践教学经费来源不充足

3 Z学院护理学专业实践教学管理优化方案

3-1 其他院校经验借鉴

3-1-1 三江学院构建实践教学体系

3-1-2 湖北经济学院构建实践教学体系

3-2 Z学院护理学专业构建实践教学管理体系

3-2-1 构建意义

3-2-2 构建目标

3-3 实践教学管理体系的构建原则

3-3-1 参与性原则

3-3-2 特色性原则

3-3-3 统一性原则

3-3-4 闭合性原则

3-3-5 先进性原则

3-4 实践教学管理体系构建的主要内容和运行机制

3-4-1 主要内容

3-4-2 运行机制

3-5 实践教学管理体系的构建方案

3-5-1 实践教学管理规范体系

3-5-2 实践教学管理监控体系

3-5-3 实践教学管理考核体系

3-5-4 实践教学管理闭环体系

4 Z学院护理学专业实践教学管理的改进策略

4-1 扭转陈旧的实践价值观

4-1-1 领导层面

4-1-2 教师层面

4-1-3 学生层面

4-2 加强实践教学监管与保障

4-2-1 优化实践教学管理规章制度

4-2-2 加大实践教学监控管理力度

4-2-3 建立行之有效的实践教学考评机制

4-2-4 构建实践教学管理信息闭环体系

4-2-5 完善实践教学保障机制

4-3 优化课程与专业结构

4-3-1 完善课程设置

4-3-2 加强专业建设

4-4 加强师资队伍建设

4-4-1 打造双师型实践师资队伍

4-4-2 激励机制

4-5 创新人才培养模式

4-5-1 “供销式”人才培养

4-5-2 “证书式”人才培养

4-5-3 个性化人才培养

4-5-4 国际化人才培养

4-6 改善实践教学条件

4-6-1 增加资金来源

4-6-2 资金在实践教学上的有效投入

结论

参考文献

附录A 访谈提纲

致谢

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护理学管理引用文献:

[1] 经典护理学管理论文选题 护理学管理论文标题如何定

[2] 护理学管理论文参考文献集 护理学管理期刊参考文献哪里找

[3] 护理学管理论文大纲格式范文 护理学管理论文提纲怎么写