高中英语教育教学论文大纲模板 高中英语教育教学论文大纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、高中英语教学中人文素养教育现状调查与改进策略论文提纲
2. 四、高中英语教学中情感教育的研究论文提纲范文
3. 三、基于过程教育哲学的高中英语教学过程设计研究论文提纲格式范文模板
4. 二、情感教育在高中英语教学中的应用研究论文提纲范文
5. 一、高中英语教师教学方法的研究论文提纲范文

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五、高中英语教学中人文素养教育现状调查与改进策略论文提纲

摘要

Abstract

中文文摘

第一章 前言

第一节 研究背景

第二节 研究目的和意义

第三节 研究问题

第四节 论文基本结构

第五节 小结

第二章 文献综述

第一节 人文素养

第二节 英语教学培养人文素养的必要性

第三节 英语教学和人文素养培养研究的历史回顾

第四节 小结

第三章 新课标高中英语教学所强调的人文素养教育意义

第一节 高中英语新课程改革的基本理念

第二节 新课标关于人文素养教学的要求

第三节 高中英语教材人文性分析

第四节 小结

第四章 高中英语教学中人文素养培养现状

第一节 高中英语课堂观察

第二节 教师和学生的人文素养教学态度调查

第三节 小结

第五章 高中英语教学人文素养培养的原则与对策

第一节 培养原则

第二节 高中英语教学中人文素养培养的策略

第六章 结论与建议

第一节 研究的结果

第二节 对今后研究的建议

第三节 研究的局限

附录1

附录2

参考文献

致谢

四、高中英语教学中情感教育的研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

一、问题的提出

(一) 情感教育的现状

(二) 情感教育对当前教育中所存在问题的应答

二、情感教育的目的及意义

(一) 情感对语言学习的重要性

(二) 情感教育的现实意义

三、情感的概念、特征和功能

(一) 情感的内涵及特征

(二) 情感的作用

(三) 情感对认知的作用

四、情感教育研究的理论基础

(一) 情感教育的历史传统

(二) 情感教育的当*论研究

五、情感教育的实施

(一) 转变教学观念，充分发挥情感在语言教学中的作用

(二) 建立和谐的师生关系，营造和谐的情感氛围

(三) 对教学内容进行情感处理，有效地开发情感资源

(四) 降低焦虑，增强自信，培养学生积极的情感

(五) 创设激励学生学习动机的课堂环境

(六) 学会反思，不断提升教师的情感素养

(七) 面向全体，尊重差异，消除学习困难生的情感障碍

六、结论与建议

注释：

参考文献:

三、基于过程教育哲学的高中英语教学过程设计研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究背景

1-2 外语教学过程设计需要研究的主要问题、目的与意义

1-3 外语教学过程设计的研究方法及本文的研究方法

1-4 本文的组织结构与创新之处

第2章 英语教学过程设计的理论基础

2-1 过程教育哲学的相关理论基础

2-1-1 超越僵化观念

2-1-2 克服二元对立

2-1-3 注重教育过程

2-1-4 把握教育艺术

2-2 教学过程设计的相关理论基础

2-2-1 教学设计的相关理论基础

2-2-2 教学论与学习论的相关理论基础

2-3 英语教学的相关理论

2-3-1 二语习得的相关理论基础

2-3-2 任务型教学的相关理论基础

第3章 高中英语教学过程设计研究

3-1 高中英语教学过程设计原则

3-1-1 主体性原则

3-1-2 知识组织原则

3-1-3 运用能力原则

3-1-4 艺术性原则

3-2 高中英语教学过程设计方法

3-2-1 以语言运用为焦点的英语教学设计方法

3-2-2 以语言知识为焦点的英语教学设计方法

第4章 高中英语教学过程设计的实验分析

4-1 高中英语教学过程的实验设计

4-2 高中英语教学过程实验的实施过程

4-3 高中英语教学过程实验的数据分析

第5章 结论与启示

5-1 成绩的总结与研究的结论

5-2 高中英语教学过程设计研究对高中英语教学的启示

参考文献

在校期间发表的论文、科研成果

致谢

二、情感教育在高中英语教学中的应用研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 引言

1-1 研究背景

1-2 研究目的和意义

第2章 文献综述

2-1 理论基础

2-1-1 建构主义理论

2-1-2 人本主义理论

2-2 情感教育概述

2-2-1 情感的涵义和功能

2-2-2 情感教育实质

2-2-3 情感教育价值

2-3 国内外研究综述

2-3-1 国外文献综述

2-3-2 国内文献综述

第3章 针对高中英语情感教育应用的调研

3-1 对高中学生英语学习中有关情感因素的调查

3-1-1 问卷调查

3-1-2 个别访谈

3-2 对高中教师教学中情感应用现状的调查

3-2-1 问卷调查

3-2-2 个别访谈

3-3 调查结果及分析

3-4 调查结果对教师教学的建议

3-4-1 改变教法,激发学生兴趣

3-4-2 尊重差异,促进良性沟通

3-4-3 关爱学生,优化师生关系

3-4-4 情感评价,提高教学效率

第4章 情感教育在英语课堂中的应用策略

4-1 以生为本,升华认知

4-2 合作学习,自主探索

4-3 情感激励,转变角色

4-4 情满课堂,心灵碰撞

第5章 结论

5-1 研究的局限性

5-2 论文写作反思

致谢

参考文献

附录Ⅰ

附录Ⅱ

附录Ⅲ

附录Ⅳ

附录Ⅴ

一、高中英语教师教学方法的研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、研究缘起和意义

(一) 研究缘起

(二) 研究意义

二、文献综述

(一) 国内关于教学方法的研究

(二) 国外关于教学方法的研究

(三) 国内关于高中英语教学方法的研究

(四) 国外关于英语教学方法的研究

第二章 理论阐述

一、教学方法

(一) 教学方法的定义

(二) 从多维度理解教学方法

(三) 传统的教学方法和新课程提倡的教学方法

二、教学方法、教学方式、教学模式、教学策略的相关辨析

(一) 教学方法与教学方式

(二) 教学方法与教学模式

(三) 教学方法与教学策略

三、高中英语教学方法

(一) 高中英语教学方法的界定

(二) 高中英语教学方法的基本特征

(三) 高中英语教师教学方法与小学、初中教学方法的区别

(四) 高中英语教师教学方法的主要类型

第三章 高中英语教师教学方法使用的现状调查与分析

一、研究的对象和方法

(一) 研究的思路

(二) 研究的对象和方法

二、现状调查与分析

(一) 对高中英语教师的问卷调查

(二) 对高中学生的问卷调查

三、依据所做的调查研究对我国高中英语教师教学方法的运用现状做出分析

(一) 我国高中英语教师教学方法实施中存在的问题

(二) 问题产生的原因

(三) 我国高中英语教师教学方法变革的必要性

第四章 高中英语教师教学方法合理选择和运用

一、高中英语教师教学方法的影响因素

(一) 新的高中英语课程标准

(二) 高中英语教师

(三) 高中学生

(四) 高中英语学科的评价机制

二、高中英语教师教学方法应有的价值追求与评价的标准

(一) 能够促使高中英语生命课堂的诞生

(二) 能够让学生得到生命的享受

(三) 可以让英语课堂成为学生们创造的天地

(四) 具备不同于传统教学方法的特性

(五) 能够有效的和学生的学习方法进行融合

三、高中英语教师教学方法的选择和使用

(一) 高中英语教师教学方法选择和使用需要注意的因素

(二) 高中英语教师教学方法选择和使用的程序

第五章 高中英语教师教学方法变革的建议

一、从高中英语教师方面谈论变革

(一) 转变高中英语教师的教育理念

(二) 高中英语教师在课堂教学中的变革

(三) 高中英语教师的专业素养与专业化发展的变革

二、对于考试与评价制度的变革

(一) 评价主体的变化

(二) 评价方式的变化

(三) 考试制度的变革

三、对于其他相关方面的变革

(一) 缩小班级规模,让差异性教学成为可能

(二) 建立高中英语的校本研究

(三) 重视信息技术在高中英语教学的使用

(四) 优化高中学生英语学习的方法

结语

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间科研成果

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高中英语教育教学引用文献:

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[3] 高中英语教育教学论文摘要怎么写 高中英语教育教学论文摘要范文参考