思想道德修养和法律基础论文范文参考 思想道德修养和法律基础毕业论文范文[精选]有关写作资料

目录

1. 第一篇思想道德修养和法律基础论文范文参考：“思想道德修养与法律基础”课程研究
2. 第二篇思想道德修养和法律基础论文样文：法官素质养成研究
3. 第三篇思想道德修养和法律基础论文范文模板：当代中国官德建设研究
4. 第四篇思想道德修养和法律基础论文范例：曾国藩官德修养思想研究
5. 第五篇思想道德修养和法律基础论文范文格式：建国以来高校法制教育研究

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第一篇思想道德修养和法律基础论文范文参考：“思想道德修养与法律基础”课程研究

本文是基于课程理论视角所展开的研究,故本文对课程理论的发展脉络、课程理论对于课程设置的规定进行了系统的梳理.20世纪以来,课程理论界虽然尚未能形成一套公认的课程理论.但不可否认,泰勒课程理论、学科结构课程理论、人本主义课程理论、斯滕豪斯过程课程理论、后现代课程理论等理论流派为课程设置提供了理论指导.遵循课程论的一般规定,论文探讨了价值教育类课程的基本规定,即课程应与完整个体的发展相一致、课程的知识性应与价值性相统一、课程应与个体心理需要的层次相适应以及课程应有利于教师与学生的合作.课程理论对于课程目标、课程内容、课程实施也都做了具体规定.

本文基于课程理论视角,对“思想道德修养与法律基础”课程的知识体系、价值体系进行了分析,围绕培养什么人,怎样培养人这个教育的基本问题,对课程的价值体系的逻辑关系进行了辨析,在马克思的人的全面发展理论指导下,论证了本课程应该为社会生活中的大学生传递怎样的价值体系以及与此相关的知识体系.“思想道德修养与法律基础”课承担着传递社会主流价值,培养合格的社会主义建设者和接班人的重要职责.课程价值体系从人的意义世界的构建和人的社会适应两个层次引导人、塑造人.在每一个层次上,课程为人的心理、道德和审美发展所提供的价值导向明确,充分反映了社会主义核心价值观的根本原则.知识体系支撑价值体系.课程知识体系包括大学生活适应、人的意义世界的构建、道德基础、法律基础的内容,并最终指向人的道德与法律的践行.

本文基于课程理论视角,对“思想道德修养与法律基础”课教材内容进行了再审视.笔者认为,“思想道德修养与法律基础”课教材符合教育目的和高等学校的培养目标,体现大学道德和法律教育的价值内涵,以促进人的全面发展为旨归,但也还有进一步完善的必要.比如教材基础性知识缺乏,重要知识缺乏深入阐释,知识的逻辑关联尚需论证,教材价值体系的逻辑结构有待完善,等等.论文以课程论为理论视角,基于课程设置的基本规定和关于课程目标、课程内容的具体规定,析论“思想道德修养与法律基础”课教材文本,针对教材尚需进一步完善的知识性问题和价值问题,以马克思的人的全面发展理论为指导探索课程体系.

本文基于课程论视角,试图对“思想道德修养与法律基础”课价值体系进行了再思考.笔者认为,教材价值体系符合学生需要,但知识的人文内涵尚需彰显；教材价值体系比较完整,从最高处着眼,从最低处入手,但逻辑结构尚需完善.理想、信念是人对意义的追求,是人对人生终极目的的价值认同并矢志不渝、自觉追求的精神状态,是人生命完善的需要.人首先是社会的人.遵守道德、法律规范是塑造社会的人的基本要求,以正义为基本价值原则.在社会主义核心价值体系指引下,关注意义世界的理想、信念教育、凸显主体性的价值理论教育、突出核心价值观的道德、法律规范教育构成价值导向明确、逻辑清晰的“思想道德修养与法律基础”的课程内容.

本文基于课程论视角,试图对“思想道德修养与法律基础”课知识体系进行了再思考.笔者认为,教材内容知识丰富,但理论知识的基础性尚需加强；教材内容贴合实际,但知识的逻辑关联尚需论证.知识体系围绕价值体系来构建.综合运用马克思主义理论以及其他多种相关学科的知识,“思想道德修养与法律基础”课应厘清道德教育的思维逻辑,形成系统化的道德知识教育；有效整合道德和法律规范,形成课程知识体系的整体认识；遵循价值认识的特点和规律,探索课程知识体系.

本文还基于课程论视角,对“思想道德修养与法律基础”课程教材体系与教学体系的关系进行了论证.笔者认为,教学应坚持以教材为本,完整准确地把握教材体系.教学要以问题为导向,深化教材体系,体现教学体系的超越性和创造性.笔者提出,“思想道德修养与法律基础”课教学应处理好教材体系与教学体系的关系、知识体系与价值体系的关系、教师主导与学生主体的关系.

第二篇思想道德修养和法律基础论文样文：法官素质养成研究

最高人民法院院长王胜俊指出,“做好人民法院各项工作,重中之重就是加强队伍建设.必须采取更加有效的措施,全面提高法官队伍的政治思想素质和业务素质”.在社会转型时期,各种社会矛盾和纠纷日益凸显,如何通过高素质的法官队伍建设,为公众提供公正、高效、权威的司法服务,为国家政治稳定、经济发展、社会和谐提供有力的司法保障,不仅是司法管理者需要思考的问题,也是法学研究者应当进行理论探索的问题.为此,有必要对法官素质及其养成问题进行系统的研究.

论文分为绪论、正文和结语.正文由七章(第2章至第8章)构成.

第2章是法官素质养成的基本范畴.本章首先分析了素质和法官素质的基本内涵.然后,从政治素质、专业素质、业务素质、职业道德素质、人文素质、心理素质等方面阐述了法官素质的结构体系,并从业务素质养成的角度分析了法官素质结构的内在关系.在此基础上,该章分别研究了法官素质养成的价值目标、养成的路径、养成的阶段以及素质养成的影响因素等问题.

第3章是法官政治素质养成的理论分析与制度创新.本章首先阐释了法官养成良好政治素质的意义以及法官政治素质养成的方式.然后,以美国、英国和德国为样本,对法官政治素质的域外情况进行了考察,并对我国法官政治素质养成的目标和基本要求进行了阐释.在理论分析的基础上,该章从政治素质培养起步较晚、培养制度不健全、政治素质养成缺乏考评机制等方面分析了我国法官政治素质养成中存在的问题.最后,提出了制度创新的构想,包括将法官政治素质的培养提前至法学教育阶段,完善法官政治素质的培养内容和方式,建立高水平的法官政治素质培养师资队伍以及构建法官政治素质的考评和激励机制等.

第4章是法官专业素质的基本要求与养成模式.本章首先分析了法官专业素质的司法价值,并从信仰法律、精通法律、法律思维能力和表达能力等方面阐释了法官专业素质的基本要求.然后,对国外法官专业素质要求进行了解读.在此基础上,从法学教育、法官培训、法官自学等方面分析了我国法官专业素质养成存在的弊端,并提出了提高法官准入的学历层次、完善高校法学专业知识的培养制度、改革法官在职期间专业知识的培训制度、建立法官专业素质养成的激励机制等完善构想.

第5章是法官业务素质的基本标准与培养路径.本章先从庭审驾驭能力、诉讼调解能力、事实认定能力、法律适用能力、裁判文书制作能力等方面阐述了法官业务素质标准.然后,解读了法官业务素质养成的路径以及该种素质的培养内容和方法.在理论阐释的基础上,该章反思了我国法官业务素质养成的现状,并从强化法学教育中法律职业技能的培养、改革法官遴选制度、改革法官业务素质教育培训制度、完善法官晋级晋职制度、建立法官交流任职制度、完善法官业务素质养成的奖励制度以及构建法官业务素质评价制度等方面提出了改革路径.

第6章是法官职业道德素质养成的理论诠释与实践探索.本章首先分析了法官职业道德的特点以及职业道德素质的培养路径.然后,从忠诚司法事业、保证司法公正、维护司法形象、坚持司法为民、确保司法廉洁等方面对我国法官职业道德素质要求进行了解读.在此基础上,揭示了我国法官职业道德素质养成存在的不足,并提出了增设法官从业前职业道德素质培养的课程与训练、完善法官在职期间的职业道德素质培养制度、创新法官职业道德修养的引导机制等改革建议.

第7章是法官人文和心理素质养成的理论与构想.本章在对法官人文和心理素质的理论进行阐释的基础上,从人文素质有待提升、心理素质普遍不高等方面对我国法官人文和心理素质现状进行了评析.从提升法官人文素质的措施、改善法官心理素质的路径等方面提出了促进法官人文和心理素质养成的构想.

第8章是法官素质养成保障的基本理论与制度改革.本章首先从维护司法独立与公正、促进司法廉洁、防范司法腐败等视角阐述了建立法官素质养成保障制度的必要性.然后,分别解读了法官素质养成的物质保障、职务保障、监督惩戒保障的基本理论,分析了我国现行保障制度的弊端,并提出了制度完善的设想.

第三篇思想道德修养和法律基础论文范文模板：当代中国官德建设研究

官德,也就是从政道德,是为官当政者从政德行的综合反映,包括思想政治道德和品德作风等方面的素养.官德的德包含做人道德、政治道德以及特殊的职业道德.官员是公共利益的维护者,是公共资源的分配者,掌握着强大的公共权力.权力具有无限扩张性,如果没有良好的官德建设体系从内部和外部加以制约的约束,则难以保证公共权力不被滥用.

本文首先界定了官德含义和重要内容,并且提出了现阶段加强官德建设的原因.官德具有放大效应,能够对政治决策整个社会产生广泛的影响.官员在政治生活中的重要地位,使得官德不仅对政治决策影响重大,而且关系到执政集团的生死存亡,乃至国家命运.加强官德建设是党的性质和宗旨的内在要求,也是中华民族和我党的优良传统.在新的历史时期,加强官德建设成为不断发展和完善社会主义市场经济、促进经济文明、政治文明与社会文明现实需要.官德在社会道德建设中具有重要的引领价值.官德具有标杆作用,引领社会道德建设的方向；官德还能够引领社会道德风尚,为宫从政者的职业特点和社会地位决定了官德能够引领整个社会的道德风尚,而且是形成良好社会道德风尚的关键；官德影响政治思想文化的公信力,官德建设能够有效建立公民的信任与尊重,促进公民对于政府的认同.总之,官德建设影响到党风、政风和社会风气是否朝着正确的方向健康发展,是党和政府政治合法性的重要保障,加强官德建设有着重要的意义.

系统的整理官德建设的思想资源是当代中国官德建设的重要思想基础.中国古代的官德建设思想主要有儒家、道家和法家三个层面,同时还有其他一些官德建设思想散见于各种文献之中.古代的官德建设思想是一定历史和政治条件下的产物,对当代中国官德建设有着积极的意义,同时不免存在消极的思想.西方的官德思想经过发展,形成了相对完善的官德建设体系,主要表现在重视立法、权力制衡、公共监督等方面,其具体的法律法规和制度安排,是其重点内容.但是,由于国家意识形态的不同,中国的官德建设不能全盘西化,要结合中国现实情况吸收借鉴.国际共产主义运动中官德建设的若干经验为当代中国的官德建设提供了重要的思想资源,由于意识形态差异不大,能够帮助更好的分析中国官德建设.社会主义国家的官德建设思想主要体现在对于官员个人奉献和牺牲精神、国家利益至上观念、密切干群关系等几个方面的重视.中国*以马克思主义为指导思想,继承和发扬了马克思主义从政道德的基本原理和思想,将官德思想与中国革命和建设的实践相结合,通过几代领导集体的发展和深化,最终形成了具有鲜明中国特色的马克思主义官德体系,并在进一步的实践中,不断检验和完善.

有针对性的回应当前的现实问题,是当代中国官德建设具体措施提出的重要前提.目前的中国正处在社会转型期,社会分化和多元化带来了对经济、政治、社会等多个层面的不同冲击,这些都影响到官员的从政思想和从政行为.虽然我国官德的状况总体上是好的,但也不排除存在局部的官德失范现象.许多官员不能抵御外来的“寻租”和各种利益的诱惑,在政治方面、经济方面、生活方面和精神文化方面出现了各种官德失范问题.经过分析,这些问题的根源主要集中在经济利益、体制机制、*道德等几个方面.官德问题已经影响到党的执政地位和政权巩固、社会主义市场经济基础和人民群众民心向背等问题,成为亟待解决的课题.

本文回应现实中官德存在的问题,结合官德建设的思想资源,提出了新世纪新阶段官德建设的理论思维与对策.第一、执政观建设与完善权力运行体制.首先,要加强执政能力建设,提升*执政水平.坚持中国特色的*执政思想,不断完善有利于*执政的各项制度,同时积极探索实现*执政的有效途径和方式.其次,优化公共权力配置,坚持科学执政.具体来说要转变政府职能,合理分权实现多中心治理,不断完善权力运行程序.再次,完善权力运行制约机制,实现依法执政.科学合理的界定公共权力运行边界,加强权力之间的相互制衡,加强对行政自由裁量权的法律约束.第二、*观建设与全方位监督机制.首先,建立科学的党内*监督机制,确保党的各项法规章程贯彻执行,加强党内自下而上的*监督,确保党内监督机构的独立性.其次,健全*公开的群众监督机制.推行政务公开,保证广大群众知情权；完善相关法律制度,保证群众监督的正当性和相关权力；加强对群众的教育与引导.最后,强化独立透明的新闻舆论监督机制.第三、利益观建设与强化规制规范.首先,树立正确的利益观,强化“人民利益首位”规制规范.其次,树立正确权力观念,强化“国家、集体和个人合理利益关系”规制规范.再次,树立正确对外开放观念,强化“国家核心利益至上”规制规范.最后,树立正确生态观念,强化“利益关系可持续发展”规制规范.第四、事业观建设与加强政治教育.首先加强官员的人民事业观教育,保持*人政治本色.其次,注重群众史观教育,提高官员的政治理论素养.最后,正确对待和处理政治与业务的关系,坚持人民事业与个人事业的有机统一.第五、理想观建设与加强思想教育.首先,推进“核心价值体系”教育,坚定官员的理想信念.其次,推进廉政文化建设,不断促进官员廉洁自律.最后,推进“四德”修养,全面提升官员道德水平.

第四篇思想道德修养和法律基础论文范例：曾国藩官德修养思想研究

该论文以马克思主义官德思想为理论基础和指导思想,从思想政治教育和*学相结合的角度,从研究“官”、“德”、“修养”等基本概念入手,对曾国藩官德修养思想的渊源、核心价值追求、官德准则和修养方法及其特点、作用、历史局限性和当代价值等,作了全面深入的探讨,力求多层次展示其学说全貌,为曾国藩官德修养思想的进一步研究抛砖引玉.对曾国藩官德修养思想述论体系进行系统的概括和提炼是研究的难点和重点.该论文运用历史唯物主义和唯物辩证法,试从人性论、价值论、规范论和方法论的结合上,将散见于曾国藩诗文、书信、日记中的官德修养零星观点,经过整合、提炼,概括出以人性论的“复性说”为思想基础,以内圣外王为核心价值取向,以圣贤为最高官德境界,以“清、慎、勤”及“八德”、“八本三致祥”为系列官德准则,以“外学”、“内省”、“修行”三位一体为修身方法的曾国藩官德修养思想述论体系,并对其官德修养准则和官德修养方法两个子体系,进行了深入研究.如此完整的系统概括尚属首创.以史为鉴,充分发掘传统文化中的现代价值,是研究的出发点与落脚点.该论文从官德修养的理论、实践以及官德思想教育等三个方面,挖掘曾国藩官德修养思想的当代价值,对市场经济环境下的官德修养这一当代最新课题,大胆地进行了理论探讨与创新,将新型官德规范概括为清正廉洁、谦虚谨慎、勤政为民等三条核心准则,体现了市场经济环境下*防变的时代要求；在总结古今中外经验的基础上,新提炼了“五个结合”的科学修养方法,特别是自律与法律相结合的中西合璧的官德修养方法,更符合当代市场经济环境新要求：同时,依据改革开放和市场经济新情况新特点,结合曾国藩官德修养思想对当代公务人员官德思想教育工作的启示,又提出了“四改”新思路,即教育内容由传统的依赖型官德,改为以“慎独”为特征的自主型官德；教育方式由传统的单向“灌输”,改为交互式思想沟通；教育体系由常规的学校、社会、家庭“三结合”,改为以自我教育为核心、家庭、党校、社会教育相配套的“四结合”；教育方法由单纯的训导式显性教育,改为以隐性教育为主,隐性与显性教育有机结合.依据内因和外因的辩证关系,该论文走*百年来“道德决定论”和“制度决定论”非此即彼的无谓争论,突破了曾国藩等儒家“自省”的局限和单纯依赖制度的倾向,从干部自身的角度,提出了相对独到的观点,为当代公务人员官德修养及其官德思想教育工作,提供了具有一定参考价值的意见.

第五篇思想道德修养和法律基础论文范文格式：建国以来高校法制教育研究

新中国成立64年来,在中国*的领导下,经过全国各族人民的艰苦奋斗和共同努力,中国社会的方方面面经历过和正在经历着广泛而深刻的历史性变革,发生了翻天覆地的变化.在新中国*法制建设历史进程中,从“人治”到“法治”,从“法制”到“法治”,中国法治逐渐走向完备、趋向成熟.“依法治国,建设社会主义法治国家”基本治国方略的确立和入宪,中国社会犹如破茧重生,在经历了建国初期的血雨腥风和动荡不安之后开始踏上了建设中国特色社会主义法治国家的伟大征程.

青年大学生是国家宝贵的人才资源,他们身上寄托着国家和民族的希望与未来.他们的法治意识和法律素质如何,将直接关系到党和国家的前途和命运.基于大学生特殊的社会地位,对这一特定群体开展的专门性高校法制教育既是培养社会主义合格建设者和可靠接班人、确保党和国家事业兴旺发达的“希望工程”,也是实践科学发展观、办好让人民满意的教育的“民心工程”,更是提高全民族素质、建设社会主义法治国家的“战略工程”.一直以来,高校被誉为是现代社会变革的晴雨表,不同历史时期、不同社会条件下,随着政治、经济、文化和社会情况的变化,高校在不断发生变化.正因为如此,高校法制教育的发展进程就成为中国*法制建设的历史缩影.同时,高校还是哲学社会科学研究的重要基地和社会主义法治理念教育的核心力量,肩负着向社会不断输送高素质人才的育人职责.从逻辑关系上看,中国*法制建设是中国特色社会主义现代化的重要组成部分,高校法制教育又是中国*法制建设的重要组成部分.

目前,国内相关研究以一般介绍性研究为主,缺乏对建国以来六十多年高校法制教育的嬗变历程与脉络轨迹的系统把握.本文着重从阶段划分角度进行纵向历史梳理,将研究焦点集中在高校法制教育的历史进程上,重点考察其发展演变轨迹,深入挖掘基本规律,提炼出建国以来高校法制教育的基本经验和历史教训,从高等教育的视角有力地展示中国特色社会主义法治国家的伟大历史进程和重大历史转折.以改革开放为界,建国以来高校法制教育发展历程可划分为前三十年和后三十年,期间经历了五个发展阶段,产生了四次重大历史转折.改革开放前,高校法制教育经历了两个发展阶段,即探索起步阶段(1949-1956)和挫折失误阶段(1957-1977)；实现了两次相同而又不同的重大“转变”,第一次是从摧毁到建设,第二次是从再摧毁到再建设.改革开放后,高校法制教育经历了三个发展阶段,即恢复发展阶段(1978-1985)、开拓进取阶段(1986-2003)和继承创新阶段(2004-)；产生了两次重要历史“飞跃”,第一次是从法律常识教育到法律意识教育,第二次是从法律意识教育到法律素质提升教育.高校法制教育在理念上取得重大突破,在实践中发生重大转变,顺利完成了法制教育主渠道从“85方案”到“98方案”再到“05方案”的课程改革,确立了从无到有、从繁到简、从被动到主动、从自发到自觉的法制教育发展路线.改革开放前的高校法制教育尽管教训多、经验少,但是其具有启蒙意义的奠基作用不可忽视.改革开放后的高校法制教育以建设社会主义法治国家为主题,以社会主义法律意识为核心,以思想政治理论课为主渠道,以德治与法治相结合为手段,不断推进高校法制教育的深度发展和持续发展,从而全面服务于中国特色社会主义法治国家建设事业.

本文注重横纵结合,从演变脉络上对高校法制教育进行“横断面”解读,在每个历史阶段对相对固定的考察点进行比较性、系统性、反思性研究,涵盖了高校法制教育的时代背景、基本做法、阶段特点和经验教训等主要方面.通过对建国以来高校法制教育进行全面、系统的回顾和总结,再现新中国成立以来高校法制教育的恢宏画面,勾勒出高校法制教育的时间轴和发展线,剖析期间的成败得失和兴衰荣辱,这对于当前高校法制教育的承上启下和继往开来无疑具有重大的理论价值和现实意义.

高校法制教育六十多年的发展历史是一个连续不断的过程,每一个历史阶段都各具特点,彰显出鲜明的时代特色,反映了中国*法制建设发展变化的历史足迹.整体而言,建国以来高校法制教育发展历程基本上是螺旋式上升的、是一脉相承的、是与时俱进的.抚今追昔、立足当代、展望未来,高校法制教育的光辉历程将凝结成不断前行的动力源泉,而那些沉淀在历史长河中的重要经验和沉痛教训也必将促进高校法制教育向着扩散化、均衡化和权威化的方向继续阔步前进.

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