《对交换机配置教学演示实验设计》
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摘 要：教育改革背景下,传统的应试教育已经无法满足学生综合素质要求,无论是教师还是学生,越来越重视教学实践的实效性.基于此,本文以交换机配置教学作为研究对象,分析当前交换机配置教学存在的问题,分别从教学内容、教学实践以及交换机配置设计等方面详细阐述交换机教学实验设计的有效发展策略.
关键词：交换机配置;教学实践;演示实验;实验设计研究
中图分类号：TP393 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2020）01-0110-02
交换机配置的相关内容有着较强的应用性,其課堂教学目的就是为了让学生通过对交换机配置的实践操作,将理论与实践相结合.教师对交换机配置教学采用演示实验设计的教学方法,帮助学生提高实践操作能力,通过教师的演示操作巩固理论知识基础,强化学习效果,在科学学会自主动手完成交换机配置任务.
1交换机配置教学现状与问题分析
1.1教学现状
现阶段,学校交换机配置课程的教学内容比较多,主要包含以下四方面：1）互联网网络基础知识部分的教学;2）交换机内部结构与基础配置教学;3）互联网WAN接入方法教学;4）无线互联网技术与LAN技术交换方式.教师在交换机配置实践教学中,会将理论知识同演示实验相结合,加深学生们对交换机配置的理解,从而达到理论教学与实践教学完美融合的教学目的,有利于提高学生的学习成绩,提高课堂效率,营造良好的课堂实验氛围.
1.2问题分析
当前高校教育中,教师过度重视学生的理论学习,希望学生在最短时间内掌握与交换机配置相关的概念,以便学生在未来的实际应用中熟练操作.由于教师将过多的实践放在理论教学方面,忽视了实践操作的重要性,或者部分教师在进行交换机配置实验教学时,以自己为主,配置时候只允许学生观看,导致学生对交换机配置问题依然无法深入理解,组织红没有达到操作技能提升的目的.一直以来,教师习惯使用传统的教学模式讲解交换机的知识,枯燥乏味的内容使学生慢慢产生抵触心理,对交换机配置没有兴趣.
现阶段,很多学生的综合实践应用能力不强.学生们依然受到传统学习观念的影响,在课堂学习中总是将重点放在交换机配置方式、各类操作方法上,没有自己动手消化知识,导致自己的综合实践能力比较弱.
2交换机配置教学改革方向
2.1优化选择教学内容
建议教师将交换机配置教学内容与厂商认证相结合,实现内容的优化.建议教师结合学生的实际特点,制定具有个性化的教学设计方案,从教材中选择科学合理的教学内容,为学生营造出良好的学习氛围,实现交换机配置课程的教学目标,提高学生的综合实践能力.某教师在进行路由器与交换机配置教学时,了解到学生们对枯燥乏味的理论知识存在抵触心理,为让学生主动接受知识点学习,并将学到的知识点化为实践经验,该教师选择了全球统一认证的CCENT、CCNA厂商作为本次课堂实践教学内容.这些统一认证有着较高的权威性,以此为案例展开交换机配置教学,能够让学生们在未来的认证考试中占据优势地位,有利于学生未来就业和发展.
随着社会经济的发展与科学技术地提升,现在的交换机越来越智能,人们不需要进行初始配置,可以直接将交换机与网络连接工作.面对这一情况,教师应该明确提出,交换机初始化设置的重要性,让学生们意识到网络的功能不是万能,只有确保交换机初始设置没有问题,才会保证后续维护工作进行顺利.例如,如果没有对交换机的名字合理规划,那么未来使用交换机时很难将其名字和位置、功能一一对应.建议教师将这部分内容进行优化,使交换机系统名字、时钟与NTP、远程管理方式、SNMP工具更好的配置在交换机中.
2.2突出交换机配置教学的实践作用
以实训为中心,以理论知识为辅助,提高学生的实践操作能力.对于交换机的配置,该课程对操作要求很高,主要考察学生的实践操作能力,建议学校加大对实训教学的资金投入,完善教学条件,建立标准化思科实训室.在实验室中配备中低端路由器交换机,合理分组网络设备,保证学生在学习交换机配置课程时拥有良好的实训条件,提高教师的教学水平.建议教师做好课前准备工作,上课前将本节课的实验任务发给学生,关于交换机的配置脚本提前写出来,学生们按照教师的要求在相应的模拟软件中调试交换机.实训课上,学生可以按照自己之前的实验过程,动手操作设备,教师全程指导学生,当学生面临问题时积极引导,提高实训的效率.
例如,在配置交换机SNMP工具的时候,需要让学生们知道,不管是大型网络还是小型网络,这都是一种实用性工具.如果是小型网络,该工具适合进行网络监控,如果是大型网络,它就能起到很好的网络配置作用,使用者可以通过它对交换机进行文件的管理,并对结构进行性能度量统计,追踪接口链路状态.某教师以思科系列网络设备为例,在交换机配置实践教学中,要求学生们注意到交换机使用的SNMP协议有三种版本,其中第二版本最常见,即snmpv2c.如果在后期使用中,还有其他网络设备采用低级的SNMP协议,建议对其降级处理,并考虑设备的兼容性,选择级别较低的SNMP协议版本,方便对交换机的SNMP工具统一管理.对于这个功能强大且复杂的工具,教师进行教学实践时需要明确交换机初始化的配置关键,让学生们通过学习SNMP工具,了解到复杂多变的网络环境.
2.3实训系统化.任务驱动交换机配置教学
交换机配置教学演示过程中,如果教师对课程的内容把握不到位,将会出现交换机实验孤立或实验联系性不强的问题.如果学生无法将所学知识同实践经验相联系,将很难掌握系统的交换机配置实训内容,不利于学生对接下来交换机配置的学习任务加以掌握.为了避免高分低能现象发生,建议教师在交换机配置实践教学中,使用任务驱动法,以某企业网络组建项目为案例,要求学生科学规划网络,对该企业的网络设备进行配置.学生们将任务分解处理,对每一个子任务进行相应的配置实验,教师要求学生在完成基础实验的同时,还要对深层次的实验内容加以研究,了解交换机配置中各种疑难问题,从简单到困难,层层推进,提高自己对交换机配置的掌握能力.所有的子任务完成后,综合项目内容也就迎刃而解,学生从综合任务中建立系统的理解,提高了解决实际问题的能力.
3交换机配置教学演示实验设计的研究
3.1交换机的基本配置
3.1.1交换机的管理方式
交换机的管理方式主要有以下两种：11交换机带外管理方式.这种方式需要由交换机控制口Consle进行管理,即Pc与交换机直接相连,通过带外对交换机完成管理;21交换机带内管理方式.这种管理方式可以通过Telnet和Web对交换机进行远程管理,也可以通过SNMP工作站对交换机远程管理H.
3.1.2交换机的命令行操作模式
分析交换机的基本配置情况,需要了解与之相关的操作模式,具体如下：（1）用户模式.进入交换机之后用户模式是第一个操作模式,用户模式下使用者可以查看交换机的软件与硬件版本信息,根据自己的需求对版本信息进行测试.交换机配置中,用户模式的提示符是switch>,可以根据提示符了解具体模式情况;2）特权模式.这是用户模式之后的下一级模式,提示符为switch#,针对特权模式用户可以对交换机的配置文件查看并管理,了解相关配置信息,并通过网络测试对交换机进行调试;3）全局配置模式.这是特权模式的下一级配置模式,提示符为switch（config）#,用户可以对交换机进行整体性管理,针对交换机的主机名与登录信息情况进行参数了解,并对交换机的实际功能加以配置;4]端口模式.端口模式的提示符为switch（config-if）#,这是全局模式的下一级模式,可以对交换机端口进行配置.
针对交换机的以上四种模式进行操作时,除了会看到相应的模式提示符以外,还会遇到以下命令符号,根据符号具体情况可以执行操作.例如,Exit命令是返回到交换机上一级操作模式;End命令指的是用户需要从特权模式以下的级别直接返回到该模式.交换机配置的名称与描述信息必须在全局模式下完成,使用者登录交换机以后,可以创建不同类型的标题,方便交换机对使用者每日提示相关信息.
3.2交换机端口配置
交换机的指定端口配置时,会遇到相应的命令语法,例如mod_num/port_num（模块号/端口号）.模块化交换机会在插槽处有槽号标注,模块上也会标注端口号,一般情况下,模块的顺序都是从上到下排列的.如果是固定配置,交换机上也会有端口号标准,但是这种端口配置模式的交换机上所有端口都位于0模块.交换机的很多配置命令中,都需要输入相关端口列表,如果是指定的端口列表,需要使用逗号,指定单独的端口;可以使用连字符指定交换机两个号码之间所有端口,某一范围内的端口也可以用该符号.其中,交换机的端口配置会优先选择连字符.
3.3交换机指示灯
在交换机的左面板上,有一串小灯存在,它们可以对应一旁的SYSTEM、STAT、RPS、UTIL、DUPLX、SPEED.当交换机正常运行的时候,只有STAT和SYSTEM两个指示灯是绿色的,其他几个指示灯不会亮.这是因为交换机的MODE按钮,当该按钮按下时,交换机其他指示灯就会亮起来,如果MODE按下UNIL灯,使UNIL等亮,右边交换机端口灯会显示出繁忙状态,指示灯也变成橙色的.其中绿色的指示灯表示当前交换机处于负荷状态,橙色的指示灯表示总得标尺度量,人们可以通过指示灯的颜色了解当前交换机负载情况.
除此之外,交换机也可以进行双工模式.当MODE按键将DUPLX灯按下,除了DUPLX灯亮了起来,其他的灯也发生了变化,有的指示灯是绿色的,有的指示灯是橙色的,其中绿色的指示灯表示当前正处于全双工模式,如果指示灯不亮,这代表交换机处于半双工模式.正常情况下,SYSTEM指示灯闪烁绿色,说明交换机整体配置正常,交换机正在正常工作,如果该指示灯闪烁橙色,说明交换机某处配置存在问题,交换机无法正常工作,需要检查相应配置信息.
4总结
总而言之,本文对交换机配置的教學实验设计进行研究,分析了交换机配置课程的教学现状,根据存在的问题,寻找问题背后的原因,并提出相关有效解决方法.教师进行交换机配置教学时,需要不断优化教学内容,注重学生的实践操作能力,营造良好的实验环境.
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